导读:本文包含了高校女教师发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,绩效工资制度,优化,促进
高校女教师发展论文文献综述
王国良[1]（2019）在《优化高校绩效工资制度促进大学英语教师发展》一文中研究指出高校绩效工资有其自身的优越性,但重科研、轻教学的绩效工资评估机制导致大学英语教师科研和授课质量的下降。应建立科学合理的绩效评价体系,制定和完善考核标准,并实行全面立体的监管,使岗位绩效工资既可以起到激励作用,又不会使职工为了利益而放弃学术的尊严。(本文来源于《新西部》期刊2019年33期）
季舒鸿[2]（2019）在《高校教师发展生态系统评价模型研究》一文中研究指出生态学主要研究生物体与其所处的环境之间的关系,借助生态学基本原理,建立教师发展生态系统,依据扎根理论提取影响高校教师专业发展的主要因素,形成教师发展评价指标体系框架,构建高校教师发展生态评价模型,最后提出优化高校教师发展生态的若干建议。(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年11期）
彭亚骏,林琳,董芸[3]（2019）在《国外高校教师发展实践经验对我国建设中国特色社会主义高校的借鉴》一文中研究指出高等学校肩负着为祖国发展建设输送高质量人才的重要使命,高校教师是履行高等教育教学职责的专业人员,教师的成长和发展是建设中国特色社会主义高校关键。文章阐述了美国、英国两个西方国家,与中国同为亚洲国家的日本,与中国毗邻的国家俄罗斯,4个国家的大学教师发展实践模式,非常具有代表性和借鉴价值。总结出叁方面的经验借鉴,既政府支持不可或缺,满足教师发展需求、注重合作交流。结合我国高等教育发展情况,提出了加强政府支持力度、注重培养未来教师、完善教师发展体系、外在激励与内在激励相结合、继续加强思想政治工作的启示建议,以期为完善我国高校教师发展,建设中国特色社会主义大学提供参考。(本文来源于《未来与发展》期刊2019年11期）
王孝容[4]（2019）在《“互联网+”视域下高校教师发展中心建设研究》一文中研究指出在厘清大学教师发展内涵的基础上,根据学习金字塔理论、成人学习特点理论和目前我国高校各教师发展中心运营状况及效果,本文尝试在"互联网+"背景下建构一个运转高效、能切实帮助教师发展的教师发展中心模式,促进教师发展和学校发展目标的统一。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
康世宁[5]（2019）在《中美高校教师发展中心建设的比较研究——以美国密歇根大学学习与教学研究中心为例》一文中研究指出当前,国内外高校纷纷建立了以教师发展中心为代表的专业组织来提升高校教师的专业水平。在此背景下,文章以美国密歇根大学学习与教学研究中心为例,从建设背景、工作内容与组织性质、专业资源、教育技术支持等四个方面,比较了中美高校教师发展中心建设的差异。基于此,文章探讨了我国高校教师发展中心的建设方向,指出我国高校教师发展中心的建设不能简单模仿美国,而应深刻理解教师发展中心的内在价值,既立足于国情,结合本国高等教育的环境、需求和发展趋势;又立足于校情,根据学校的发展情况和培养目标,努力打造既具有中国特色、又具有校本特色的教师发展中心。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年11期）
朱中伟[6]（2019）在《民办高校青年教师发展策略研究》一文中研究指出党和国家高度重视高等教育发展,明确提出:要切实推动高等教育的内涵式发展。要求各地高校应以教师教育教学为发展联动力,通过不同形式的学术交流活动,积极探索全面提升高校教师发展水平的途径。我国民办高校始终坚持国家办学体制改革进程,力求为社会和国家培养大量的综合型人才,并且能够积极地满足人民群众对高等教育的多元化需求。与此同时,随着民办高校的崛起,无论从教学环境、校园质量、建设规模还是外部环境上,都受到了社会各界的广泛关注,人们也开始关注民办高校教育教学质量问题,其对民办高校实现可持续发展产生了重要影响。青年教师是民办高校师资队伍的重要组成部分,其师资力量的高低直接影响教育教学的成果转化水平。因此,本文基于民办高校青年教师的师资队伍建设环境,探究民办高校青年教师入职教育发展的价值,总体分析影响民办高校青年教师发展的因素,提出一系列民办高校青年教师的发展策略。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
杨建云[7]（2019）在《民办高校教师发展的需求分析——以陕西国际商贸学院为例》一文中研究指出民办高校教师的基本条件、心理状况、工作和发展都有其独特性,所以,民办高校教师对自身发展的需求也有其特点,包括精神需求、物质需求、环境需求和个性需求等方面。民办高校应分析教师发展需求,采取相应激励措施,促进教师发展。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
周一[8]（2019）在《高校英语职场化现象中的教师发展组织行为学研究》一文中研究指出高校英语职场化转型是一种客观现象,是社会需求和高校英语教学发展的必然要求。打牢学生英语基础、培养学生跨文化国际交流能力,是高校英语职场转型的核心任务,也是高校英语教师服务学生及自身发展的必要途径。以组织行为学理论为指导,结合高校英语教学及教师的特点,提出了一系列诸如调整教师评价指标、构建师生职场话语共同体、校企政协合作办学等措施,有望促进高校英语教师发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
张强,周楠[9]（2019）在《教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思》一文中研究指出科研绩效评价促进了我国科研的"井喷式"发展,但是这种激励竞争机制也桎梏着教师个体的全面发展。基于教师发展视角,分析了科研绩效评价对教师发展所产生的异化作用:一是单一"职业人"身份,漠视人的主体性;二是注重可量化结果,忽视科研自身规律;叁是侧重结果性评价,缺乏形成性评价;四是学术认知异化,为了科研而科研。为了更好地让科研绩效评价方式服务于高校教师管理,提出应尊重教师发展与科研活动规律;确立增能性的考评观念,将评价重心放在教师发展上;建立教学与科研相互协调、有机结合的评价体系。(本文来源于《上海教育评估研究》期刊2019年05期）
翁李焱[10]（2019）在《创新高校高知群体青年教师发展党员工作路径探析》一文中研究指出加强高知群体青年教师发展党员工作是满足高等学校教育事业发展的需要,是优化高校党员队伍结构的关键,是推进高校党建思政工作的重要抓手。目前高知群体青年教师发展党员工作在组织建设、思想教育、发展机制、保障体制等方面存在不足,要从发挥党支部战斗堡垒作用、抓实落细高知群体思想教育培训、创建灵活党员发展机制、建立健全发展党员保障机制等四个方面着手,构建高知群体青年教师发展党员工作的有效路径,引导高知群体青年教师积极向党组织靠拢。(本文来源于《创新与创业教育》期刊2019年05期）
高校女教师发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生态学主要研究生物体与其所处的环境之间的关系,借助生态学基本原理,建立教师发展生态系统,依据扎根理论提取影响高校教师专业发展的主要因素,形成教师发展评价指标体系框架,构建高校教师发展生态评价模型,最后提出优化高校教师发展生态的若干建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校女教师发展论文参考文献
[1].王国良.优化高校绩效工资制度促进大学英语教师发展[J].新西部.2019
[2].季舒鸿.高校教师发展生态系统评价模型研究[J].通化师范学院学报.2019
[3].彭亚骏,林琳,董芸.国外高校教师发展实践经验对我国建设中国特色社会主义高校的借鉴[J].未来与发展.2019
[4].王孝容.“互联网+”视域下高校教师发展中心建设研究[J].国际公关.2019
[5].康世宁.中美高校教师发展中心建设的比较研究——以美国密歇根大学学习与教学研究中心为例[J].现代教育技术.2019
[6].朱中伟.民办高校青年教师发展策略研究[J].吉林省教育学院学报.2019
[7].杨建云.民办高校教师发展的需求分析——以陕西国际商贸学院为例[J].教师.2019
[8].周一.高校英语职场化现象中的教师发展组织行为学研究[J].现代交际.2019
[9].张强,周楠.教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思[J].上海教育评估研究.2019
[10].翁李焱.创新高校高知群体青年教师发展党员工作路径探析[J].创新与创业教育.2019