一、利用计算机技术搞好会计实践性教学（论文文献综述）
张丽[1]（2021）在《基于ERP平台的会计专业实践性教学改革研究》文中提出将ERP平台软件融入会计专业实践性教学当中,不仅有助于学生提前体验企业运营流程,理解物流、资金流、信息流等方面的协同过程,还可使学生充分掌握分析市场、制定市场营销策略、分析竞争对手、理解财务数据来源等多方面的能力。为能够加快实现ERP平台与会计专业实践性教学的相互融合,提出完善会计专业实践教学场地、建立"双师型"会计专业教师队伍、将ERP平台应用于会计专业实践教学、开展赛教融合,实现以赛促教等改革策略。
仲晓红[2]（2017）在《关于财务会计专业实践性教学的思考》文中研究表明现代教育理念影响下,如何从学生的实际情况出发,将理论知识融入实践性教学活动之中,是财务会计专业教学需要认真思考并良好解决的问题。文章旨在探讨财务会计专业实践性教学的应用策略。
林迎春[3]（2016）在《关于会计专业人才实践技能培养的探讨》文中研究表明会计学是一门以技术性和应用性着称的学科,在会计学的教学过程中一定要注意将其学科的理论性与实践性紧密结合起来,以达到培养实用型会计人才的目的。会计学的这种属性要求这个学科在学习的过程中必须与实践紧密结合,这对于所有设置会计专业的学校来说都是如此。目前,大多数学校都对会计专业技能的实践性教学给予了一定程度的重视,这对于会计学科的综合发展来说是一个良好的机遇。会计学教育一定要积极改变传统的教学观念,以市场的需求为导向,结合学科特点进行大胆的改革,以真正实现会计学专业"学有所用,学以致用"的教学目标。文章主要讨论学校会计专业实践性教学的重要性以及当前学校会计学教育的现状,在此基础上提出一些切实可行的建议,以供参考。
张冬瑜[4]（2016）在《职业院校会计专业实践性教学方式探究》文中研究说明随着当今社会的发展和就业观念的不断进步,人们对职业院校人才要求越来越高,但当前职业院校教育与社会人才要求仍然存在脱节现象。以会计专业为例,职业院校会计教学中存在很多问题,特别是其实践性教学。必须结合职业院校会计教育现状,对其实践性教学方式进行进一步改革。文章从我国当下职业院校会计专业教学现状入手,考虑到实践性教学过程中面临问题,从教师、学生等多个角度提出教学方式研究思路,从而增强教学可行性和实践性,推动会计教学观念转变、教育教学的进一步深化改革和可持续发展,以便培养出能真正适应市场竞争与经济社会发展需要的实用型会计人才。
朱青[5]（2015）在《试述中职学校会计专业实践性教学》文中研究表明实践性教学在中职学校中的应用十分广泛,一方面,中职学校更多强调的是对学生技能的培养,另一方面实践性教学符合会计专业的学科特点。只有重视实践性教学,才能提高学生的综合素质,培养他们适应现代社会需要的能力。
宋瑞[6]（2013）在《关于会计专业实践性教学改革的思考》文中研究说明本文通过对高职会计专业现状的分析,结合郑州经贸职业学院的教学实践,对高职会计专业的实践性教学活动提出了自己的观点。
钟顺东[7]（2013）在《高职高专会计专业实践教学研究》文中研究指明会计是一门集理论性与实践性于一体的经济管理应用型学科。高职会计教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育,应以培养德、智、体全面发展,具有一定的社会适应能力、人际交往能力、会计职业判断能力和管理能力等的会计专门人才为教学目标。高职教育是为生产、建设、服务、管理部门培养第一线急需人才。这些能力的培养,除了优化会计专业理论课相关教学内容外,更重要的是必须按照社会对会计人才的需求特征和会计执业岗位的要求来加强会计实践教学。本文依照我国教育部对高职高专教育改革的要求,结合我院会计专业的办学特点,探讨利用校内、校外实习实训基地,建议对会计专业的教学改革试点,遵循将学生的知识、技能、能力、素质的培训整合成为一体的实践教学改革,提出相应的处理措施,以期对今后的教学改革起到抛砖引玉之作用。
王俊霞[8]（2011）在《崇文区职工大学会计实践性教学体系的构建及应用研究》文中研究说明会计实践性教学是会计教学的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到学生能否从事会计职业,岗位胜任能力和整个会计工作的质量。对我校会计专业的学生调查表明,学习期间在会计岗位的学生人数比例呈下降趋势,成人学习的"经验"优势正在变弱,而且部分毕业生专业素质不容乐观。本文在调查研究的基础上,就我校会计教学中存在的问题及学生需求进行了分析,提出了构建崇文职大会计实践性教学体系的课题,初步形成围绕三条主线和三个层次而展开的会计实践性教学体系,以期为我校会计专业的内涵建设提供理论支持和实证研究。
陆宏如[9]（2009）在《高职会计专业实践性教学研究》文中认为高职会计教学中实践教育滞后,已远不能满足用人单位的要求,必须改变会计教学中应试教育的模式,提高会计教师的实践能力,按会计职业岗位开展实践性教学,采用多形式会计实践教学,专业及专业基础课全面开展实践性教学,加大实践性教学的硬件投入。
刘勋章[10]（2009）在《独立学院会计专业实践性教学与应用型人才培养的研究》文中研究指明前言在当前世界金融风暴的冲击下,世界各国的经济都受到不同程度的影响,经济不景气导致企业裁员以及失业率增加等问题接踵而至。独立学院作为我国普通高等教育的重要组成部分,把培养社会发展需要的应用型高级专业技术人才作
二、利用计算机技术搞好会计实践性教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、利用计算机技术搞好会计实践性教学（论文提纲范文）
（1）基于ERP平台的会计专业实践性教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、ERP平台的特点与作用 |
| （一）ERP平台的特点 |
| （二）ERP平台的作用 |
| 二、在会计专业实践性教学中应用ERP平台的优势 |
| （一）符合会计专业人才培养目标 |
| （二）有利于加强专业知识学习 |
| （三）有助于提升企业管理综合素质和能力 |
| 三、当前会计专业实践性教学现状 |
| （一）实践教学场地不完善 |
| （二）实践教学师资力量不足 |
| （三）实践性教学课时较短 |
| 四、基于ERP平台的会计专业实践性教学改革策略 |
| （一）完善会计专业实践教学场地 |
| （二）建立“双师型”会计专业教师队伍 |
| （三）将ERP平台应用于会计专业实践教学 |
| （四）开展赛教融合活动，实现以赛促教 |
| 结语 |
（2）关于财务会计专业实践性教学的思考（论文提纲范文）
| 1 财务会计专业实践性教学的含义与意义 |
| 2 当前财务会计专业实践性教学中存在的问题 |
| 3 财务会计专业实践性教学的应用策略分析 |
| 4 结论 |
（4）职业院校会计专业实践性教学方式探究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 当前我国职业院校会计专业教学中存在问题 |
| 2.1 会计教育观念、教学思想落后,实践性重视程度不高 |
| 2.2 会计课程设置未能充分突出职业教育的实践性 |
| 2.3 师生互动性效果差,实践性教学难以深入落实 |
| 3 改善职业院校会计实践性教学方式策略探究 |
| 3.1 加强会计专业实践教学体系建设 |
| 3.2 大力推进实践教学基地建设 |
| 3.3 创新会计专业综合实训教学模式 |
| 3.4 优化设置适应职业院校会计实践性教学的培养计划 |
| 3.5 从职业院校学生兴趣出发,调动其会计实践性学习积极性 |
| 3.6 整合教学资源,拓展“互联网+”课上课下教学平台运用,扩大实践空间 |
| 3.7 理论走向实际,对职业院校会计学生加强专业培训 |
| 4 结语 |
（5）试述中职学校会计专业实践性教学（论文提纲范文）
| 一、中职学校会计专业实践性教学的重要性 |
| 二、中职学校会计专业实践性教学的现状分析 |
| 三、加强中职学校会计实践性教学的具体做法 |
| (一) 演示教学 |
| (二) 案例教学 |
| (三) 、综合模拟实习 |
| (四) 、社会调查 |
（6）关于会计专业实践性教学改革的思考（论文提纲范文）
| 1 会计电算化专业实践性教学现状 |
| 2 目前会计专业实践性教学形式 |
| 3 高职会计专业实践性教学改进的几点思路 |
| 3.1 与企业进行专业课程合作开设 |
| 3.2 学校应根据市场需要, 进行专业设置改革 |
| 3.3 课后实践教学的改革 |
（7）高职高专会计专业实践教学研究（论文提纲范文）
| 一、对高职高专会计毕业生培养目标及能力要求进行重新定位, 以达到充分体现高职高专教育的特色 |
| 二、我校从1984年开始举办会计专业以来, 我们不断地总结 |
| (一) 会计专业的培养目标。 |
| (二) 经在校学习三年, 达到会计专业毕业生应具有的知识、能力和素质要求。 |
| 三、设置与高职高专教育目标相适应的课程体系 |
| 四、创建和高职高专教育目标配套的课程内容体系 |
| 五、创立和高职高专教育目标配套的实践教学体系 |
| (一) 结合运用多种实践性教学方式 |
| (二) 提倡多层次的实践教学模式 |
| (三) 保证实践性教学的措施 |
| 1. 注重教师实践能力的培养 |
| 2. 建设一支过硬的“双师型”队伍 |
| 3. 切实保证实践教学时数、不断充实实践性教学内容 |
| 4. 加强实践性教学考评, 完善评价体系 |
（8）崇文区职工大学会计实践性教学体系的构建及应用研究（论文提纲范文）
| 一、“体系构建研究”提出的背景和意义 |
| (一) “体系构建研究”的背景分析 |
| 1. 学习者需求方面 |
| 2. 社会需求方面 |
| (二) “体系构建研究”的意义 |
| 1. 科研促进专业发展 |
| 2. 科研促进教学质量提高 |
| 3. 科研提升教师的业务素质 |
| 二、崇文区职工大学会计实践性教学体系的构建及应用 |
| (一) 设计阶段完成“体系”的初步构架 |
| 1. 基于学生认知能力的设计 |
| 2. 基于学校管理的设计 |
| 3. 基于现实条件的设计 |
| (二) 实施阶段验证“体系”的应用 |
| 1.“课堂实践”有助于学生对理论的理解 |
| 2.“实践课程”有助于缩短学生与会计岗位的距离 |
| 3.“综合会计实践”有助于学生提高综合素质 |
| 三、“体系构建研究”的延伸 |
| (一) “体系构建研究”应向整体化、系统化的方向发展 |
| 1. 向整体化方向的发展 |
| 2. 向系统化方向的发展 |
| (二) 重视教师的实践能力与综合素质的提高 |
（9）高职会计专业实践性教学研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 会计专业实践性教学现状调查 |
| 1.1 会计专业人才需求现状调查 |
| 1.2 毕业生跟踪调查 |
| 2 会计专业实践教学存在的问题 |
| 2.1 会计教学没有完全脱离应试教育的模式 |
| 2.2 部分专业教师实践动手能力差 |
| 2.3 实践教学中不能全方位开展实践教学活动 |
| 2.4 毕业实习收效甚微 |
| 3 加强会计专业实践性教学的措施 |
| 3.1 加大实践性教学的硬件投入 |
| 3.2 加强师资队伍建设 |
| 3.3 按会计职业岗位开展实践性教学 |
| 3.4 采取多形式的实践教学 |
| 3.5 教学计划要向实践倾斜 |
| 4 结束语 |
（10）独立学院会计专业实践性教学与应用型人才培养的研究（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、实践性教学课程的设置应做到“三结合” |
| 1. 实习、实验课程与各门课程练习相结合。 |
| 2. 课程实习与综合实习相结合。 |
| 3. 校内实习与校外实习相结合。 |
| 二、搞好会计模拟实验室建设, 是实践性教学的硬件要求 |
| 三、配备双师型实习指导教师是培养技能型应用人才的关键 |
| 四、不断收集、更新实习资料, 使会计教学与时俱进, 增强学生加入新团队的适应性 |
四、利用计算机技术搞好会计实践性教学（论文参考文献）
- [1]基于ERP平台的会计专业实践性教学改革研究[J]. 张丽. 广西教育学院学报, 2021(01)
- [2]关于财务会计专业实践性教学的思考[J]. 仲晓红. 中国市场, 2017(28)
- [3]关于会计专业人才实践技能培养的探讨[J]. 林迎春. 中国集体经济, 2016(18)
- [4]职业院校会计专业实践性教学方式探究[J]. 张冬瑜. 广东交通职业技术学院学报, 2016(01)
- [5]试述中职学校会计专业实践性教学[J]. 朱青. 中外企业家, 2015(31)
- [6]关于会计专业实践性教学改革的思考[J]. 宋瑞. 河南科技, 2013(24)
- [7]高职高专会计专业实践教学研究[J]. 钟顺东. 企业研究, 2013(16)
- [8]崇文区职工大学会计实践性教学体系的构建及应用研究[J]. 王俊霞. 北京宣武红旗业余大学学报, 2011(01)
- [9]高职会计专业实践性教学研究[J]. 陆宏如. 南通航运职业技术学院学报, 2009(01)
- [10]独立学院会计专业实践性教学与应用型人才培养的研究[J]. 刘勋章. 中国乡镇企业会计, 2009(03)
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