导读:本文包含了现代学徒制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职,烹饪专业,现代学徒制,人才培养模式
现代学徒制论文文献综述
周铮[1]（2019）在《中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式探讨》一文中研究指出随着我国教育改革的持续推进,中职烹饪专业的教学工作也在不断进行创新与变革,企业用人需求的不断提升推动了中职烹饪专业在人才培养模式上的优化与突破。现代学徒制是基于烹饪专业的教学目标与教学需求的产物,是一种创新、高效、科学的人才培养模式,其应用为烹饪专业人才的培养提供了有效路径。本文通过对中职烹饪专业现代学徒制的人才培养模式进行探讨,为相关工作的开展提供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
梁静[2]（2019）在《校企合作 现代学徒制让大学生就业不再愁》一文中研究指出一部分时间在企业，一部分时间在学校。如今，在我区各个职业学校，像这样通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养的模式已经成为常态。现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创(本文来源于《华兴时报》期刊2019-12-19）
南貌,苗永梅,王丽丽[3]（2019）在《“互联网+”视角下现代学徒制职教模式的发展探索》一文中研究指出"互联网+"时代的到来对我国教育工作提出了更高的要求,在具体开展职业教育工作过程中,现代学徒制的科学应用,能够在很大程度内提升课堂教学效果,本文分别从教学方案,学徒机构,课程体系和培训战略四个方面综合探究现代学徒制的具体实施策略,希望能够为其教育工作的进一步开展创造良好的条件。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
颜英[4]（2019）在《基于现代学徒制的新媒体人才培养模式研究》一文中研究指出随着"互联网+"的概念兴起,新媒体运营已经融入各个领域、各个行业。移动互联网的高速发展,使得新媒体行业的人才的缺口也不断加大,如何培养出合格的人才一直是职业院校未来发展的核心要素。通过对职业院校媒体专业教学存在问题的分析,阐述了新媒体专业人才培养的策略。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
周玉芳[5]（2019）在《高职校企合作订单培养项目向现代学徒制转型的障碍与对策》一文中研究指出现代学徒制是我国高职院校教育改革的一个新方向,我国的高职院校正在由校企合作订单培养模式逐渐向现代学徒制转型,但是,在转型的过程中出现了许多的问题,遇到了很多的障碍。本文中分析了高职校企合作订单培养项目向现代学徒制转型存在的一些问题和障碍,将校企订单合作与现代学徒制度做了比较,并根据转型出现的障碍提出了一些对策和解决的办法。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
张丹华[6]（2019）在《基于现代学徒制的汽车专业改革与教学模式研究》一文中研究指出职业技术院校作为技术类人才培养的基地,大部分职业技术院校开设了汽车专业。然而当前职业技术院校汽车专业教学重视理论课程,轻视实践课程,学校人才培养模式远远落后社会发展需求,学生毕业以后无法胜任工作岗位技能要求。现代学徒制是工学结合模式,以培养学生实际岗位技能为目标,让学生快速掌握汽车专业所需技能。将现代学徒制引入汽车专业改革方案中,提高汽车专业教学质量,为社会培养更多高质量的汽车人才。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年22期）
高雪娇,肖洋,王谱[7]（2019）在《基于第叁方考评机制的现代学徒制对双师型教师的培养——以北京市商业学校教师队伍建设为例》一文中研究指出双师型教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。文章主要论述了通过基于第叁方考评机制的现代学徒制对双师型教师的培养措施和方法,真正了形成"产、教、研、培四位一体"教师队伍建设与管理的互动机制。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年22期）
杨国丽,闫秦勤[8]（2019）在《现代学徒制背景下的高职“邮轮餐饮服务与管理”课程改革与实践》一文中研究指出湖北科技职业学院国际邮轮乘务管理专业在核心课程中实施了现代学徒制教学模式改革。"邮轮餐饮服务与管理"课程教学团队从课程教学目标定位、基于现代学徒制教学理念选取教学内容、"叁课堂"一体化实施教学过程、立足现代学徒制教学理念改革课程考核方式等方面进行了本门课程的改革实践,本专业学生邮轮餐饮服务综合职业能力得到了稳步提升。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2019年06期）
刘华[9]（2019）在《现代学徒制中利益均衡分析》一文中研究指出基于利益相关理论,首先明确了我国职业院校在现代学徒制试点工作中所涉及的利益相关主体,其次运用矩阵模型分析核心利益相关者的投入与收益,并以此为依据探索现代学徒制实施中出现利益不平衡和利益冲突的原因,最后提出为推进现代学徒制的顺利进行,贯彻产教融合、校企共育的方针,就要构建利益平衡机制,保障企业在现代学徒制中收支的平衡,实现现代学徒制中校企利益的平衡,解决现代学徒制中企业与学生的冲突。(本文来源于《北京财贸职业学院学报》期刊2019年06期）
闻姝清[10]（2019）在《职业院校项目教学融入导师制和现代学徒制的实践思考》一文中研究指出目前,项目教学在职业院校当中已经越来越普及和受到重视,突破了传统封闭性教学模式当中一直以来存在的形式刻板单一、内容枯燥乏味以及可操作性差等各项弊端。本篇文章本着严谨务实的态度,深入调研现阶段职业院校项目教学的现状,融入导师制和现代学徒制,全面探索一种新型的项目教学模式,以期推动职业院校的项目教学迈向新台阶。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
现代学徒制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一部分时间在企业，一部分时间在学校。如今，在我区各个职业学校，像这样通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养的模式已经成为常态。现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代学徒制论文参考文献
[1].周铮.中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].梁静.校企合作现代学徒制让大学生就业不再愁[N].华兴时报.2019
[3].南貌,苗永梅,王丽丽.“互联网+”视角下现代学徒制职教模式的发展探索[J].计算机产品与流通.2019
[4].颜英.基于现代学徒制的新媒体人才培养模式研究[J].淮南职业技术学院学报.2019
[5].周玉芳.高职校企合作订单培养项目向现代学徒制转型的障碍与对策[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].张丹华.基于现代学徒制的汽车专业改革与教学模式研究[J].汽车实用技术.2019
[7].高雪娇,肖洋,王谱.基于第叁方考评机制的现代学徒制对双师型教师的培养——以北京市商业学校教师队伍建设为例[J].汽车实用技术.2019
[8].杨国丽,闫秦勤.现代学徒制背景下的高职“邮轮餐饮服务与管理”课程改革与实践[J].湖北广播电视大学学报.2019
[9].刘华.现代学徒制中利益均衡分析[J].北京财贸职业学院学报.2019
[10].闻姝清.职业院校项目教学融入导师制和现代学徒制的实践思考[J].课程教育研究.2019