导读:本文包含了学生设计竞赛论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:机电一体化,竞赛,学生,能力提升
学生设计竞赛论文文献综述
曹嘉佳[1]（2019）在《通过竞赛提升机电一体化专业学生综合能力——以智能制造工程设计与应用类赛项为例》一文中研究指出机电一体化是一个综合性的专业,要求学生掌握机电相关专业理论的基础上,具有较强的实践操作能力,主要服务于智能制造类行业。为了培养高层次的综合性技术专业人才,高校越来越着重于学生的独立思考能力、创新能力、实践能力等方面的培育;其中创新和实践能力在培养方案中占据了核心地位。通过举办各种形式的竞赛来推动新型人才的培养。本文主要以2019年西门子挑战赛中智能制造工程设计与应用类赛项为例,主要探究离散行业自动化方向竞赛对学生综合能力提升的作用及意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李辉,刘立妍[2]（2019）在《设计竞赛推动下的学生创新思维能力培养的探索与思考——以文创设计竞赛为例》一文中研究指出设计竞赛的出现在很大程度上促进了设计教育的发展,特别是在创新思维和实践能力的培养方面,设计竞赛有其明显的优势。以文创设计竞赛为导入将设计竞赛的创新思维融入到设计专业学生的教学活动中,拓展了设计教育课堂内容,也拓展了学生竞赛思路,促进学生积极进行创新思维,并系统运用所学知识和技能完成完整设计项目。将设计竞赛引入设计课堂教育,来探索一条稳定的、合理的、长期的教育机制,提高设计课堂创新思维能力和实践能力训练的效率,增加学生专业学习的兴趣。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
李扬,黄中华,苏骏,王迎斌[3]（2019）在《通过结构设计竞赛促进学生工程实践能力培养》一文中研究指出大学生结构设计竞赛是土木工程专业培养大学生创新精神、实践能力和团队意识的较高水平学科竞赛。分析土木工程学科传统的实践环节和教学环节后,提出通过结合结构设计竞赛,培养和提高土木工程专业学生的工程实践能力。针对现在学生工程实践能力不足,将建筑模型运用到土木工程专业实践中,增强学生的实践能力和创新能力。实践表明,这些方法可以有效促进土木类大学生综合运用知识能力的提高。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年36期）
李梅,许家紫,张梅[4]（2019）在《开展大学生电子设计竞赛提升学生实践创新水平促进本科教学改革》一文中研究指出大学生电子设计大赛作为教育部组织的四大竞赛之一,每年全国各大高校都积极组织学生参加。该大赛专业性强、实践水平高,对学生的动手能力,理论水平都有一定的要求。通过对这几年我院的参赛情况的分析,可以发现相比较一般的电气类本科实验课程,电子竞赛对创新能力的要求更高。学生通过竞赛的学习和锻炼,专业实践水平得到大幅提升,创新能力进一步加强。另一方面,组织开展大学生电子竞赛能够促进本科教学的改革,促进实验室的优化,对本科实验教学改革有着积极的促进作用。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年19期）
阳明霞[5]（2019）在《电子设计竞赛推进高职学生创新能力的培养》一文中研究指出进入社会主义建设新时代后,社会的快速发展对于我国高职教育提出了更高的要求,在现阶段高职学生的教学实践活动中越来越重视高职学生的创新能力。电子设计竞赛成为现阶段我国高职教育实践中能够提高高职生创新能力的不二方式。电子设计竞赛的实践活动能够有效地实现对于传统意义上的高职教学模式的更新换代,以一种全新的竞赛的模式来实现培养高职学生主动创新能力的目标。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年25期）
罗宇,程东伟[6]（2019）在《多层模块化钢结构学生宿舍设计初探——2018全国高校钢结构创新竞赛特等奖“四方之舍”设计解析》一文中研究指出模块化建筑是一种装配率高、优势突出的装配式建筑,在学生宿舍类型建筑中有广阔的应用前景。从模块单元设计、单元组合设计、结构设计、围护体系设计和模块的吊装规划方面解析"津西杯"钢结构竞赛的获奖作品"四方之舍",总结多层模块化钢结构学生宿舍的设计要点,为模块化建筑在学生宿舍设计中的应用提供思路。(本文来源于《建筑技艺》期刊2019年04期）
王凯凯[7]（2019）在《基于制药工程设计竞赛培养学生工程设计能力》一文中研究指出基于全国大学生制药工程设计竞赛平台,建立"以赛促教、以赛促学、覆盖全员"的培养学生工程设计能力。以制药工程设计为主线的模式进行培养,设计相关的理论与实践系列课程贯彻整个培养体系。全方位的工程理论与设计分阶段逐步开展,设计竞赛与理论教学、实践教学相辅相成,教学成果显着,为其他地方高校进一步完善和提高培养学生工程设计能力提供了可借鉴的方法与思路。(本文来源于《广州化工》期刊2019年02期）
吕静[8]（2019）在《以学科竞赛为导向的学生设计能力提升训练研究与实践——以吉林建筑大学城乡规划专业为例》一文中研究指出吉林建筑大学城乡规划办学叁十年来,一直秉承学校唯实的办学理念,从经验的传授到理性的建构出发,逐步建立起以学科竞赛为导向的学生设计能力提升训练为主旨的开放性教学体系。近年来提倡以设计主线的课程整合实践为核心,以学科竞赛为导向,积极推行"理论性教学+体验性教学+研究性教学"的培养模式,主线课程群优化中强调有机的阶段和单元构成,从而达到注重训练学生的专业基本技能与综合素质教育之间的平衡问题。(本文来源于《绿色环保建材》期刊2019年01期）
钱荔[9]（2018）在《“大学生电子设计竞赛”学生培养模式思考》一文中研究指出科技的高速发展与快速进步使得当今社会对人才的综合素质要求越来越高。"全国大学生电子设计竞赛"是一个含金量较高的全国赛事,对学生的专业素养要求较高。学校作为培养学生的重要基地,建立一套完整的竞赛人才培养模式,不但可以节省人力物力,还能提升学生的社会核心竞争力,同时不断提升教师的专业素养,推进教学改革,为社会输送更多高素质人才。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年A4期）
杨蕾[10]（2018）在《在学科竞赛中培养环境设计专业学生的创新能力——以《专题性设计》为例》一文中研究指出当下环境设计教育改革势在必行,甚至可以说比任何时候都更重要,综合类高校面对新形势下吸引更高质量的生源、为在校生提供更优质的教学资源等等新的情况,如何根据自己的学科特点,扭转这一不利形势,必须从教学的实质,即内容、形式、举措等方面着手,加强培养学生创新能力的教学环节,培养学生竞争意识、挖掘学生独创力,促进高校教育艺术学科环境设计专业教学水准的提升,务必确实革新教学概念、强化教学革新,树立高校创新型人才教育的新形式。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2018年32期）
学生设计竞赛论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
设计竞赛的出现在很大程度上促进了设计教育的发展,特别是在创新思维和实践能力的培养方面,设计竞赛有其明显的优势。以文创设计竞赛为导入将设计竞赛的创新思维融入到设计专业学生的教学活动中,拓展了设计教育课堂内容,也拓展了学生竞赛思路,促进学生积极进行创新思维,并系统运用所学知识和技能完成完整设计项目。将设计竞赛引入设计课堂教育,来探索一条稳定的、合理的、长期的教育机制,提高设计课堂创新思维能力和实践能力训练的效率,增加学生专业学习的兴趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生设计竞赛论文参考文献
[1].曹嘉佳.通过竞赛提升机电一体化专业学生综合能力——以智能制造工程设计与应用类赛项为例[J].课程教育研究.2019
[2].李辉,刘立妍.设计竞赛推动下的学生创新思维能力培养的探索与思考——以文创设计竞赛为例[J].智库时代.2019
[3].李扬,黄中华,苏骏,王迎斌.通过结构设计竞赛促进学生工程实践能力培养[J].教育教学论坛.2019
[4].李梅,许家紫,张梅.开展大学生电子设计竞赛提升学生实践创新水平促进本科教学改革[J].电脑知识与技术.2019
[5].阳明霞.电子设计竞赛推进高职学生创新能力的培养[J].教育教学论坛.2019
[6].罗宇,程东伟.多层模块化钢结构学生宿舍设计初探——2018全国高校钢结构创新竞赛特等奖“四方之舍”设计解析[J].建筑技艺.2019
[7].王凯凯.基于制药工程设计竞赛培养学生工程设计能力[J].广州化工.2019
[8].吕静.以学科竞赛为导向的学生设计能力提升训练研究与实践——以吉林建筑大学城乡规划专业为例[J].绿色环保建材.2019
[9].钱荔.“大学生电子设计竞赛”学生培养模式思考[J].考试周刊.2018
[10].杨蕾.在学科竞赛中培养环境设计专业学生的创新能力——以《专题性设计》为例[J].艺术品鉴.2018