导读:本文包含了程序设计模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新教育模式,课程体系,实践,课程
程序设计模式论文文献综述
卢云宏,周世平,于京艳[1]（2019）在《新教育模式下程序设计课程体系的构建与实践》一文中研究指出应用型人才在实践能力、创新能力和知识综合应用方面提出了更高的要求。程序设计课程作为基础必修课程,在人才培养体系中具有举足轻重的作用。为了达到"新工科"工程教育专业认证要求,结合新教育模式,将程序设计课程和配套的实践课构成一个课程体系,让学生在知识学习和应用两个环节有效的关联起来,满足应用型人才要求。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年23期）
李晓会,杜颖,梁红星[2]（2019）在《WEB程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践》一文中研究指出Web程序设计课程中教学模式探索与实践对计算机专业应用型人才培养、学生创新实践能力提高有着重要的意义。本文以实施多样化人才培养方案为目标对基于任务驱动教学模进行探索与实践,以Web程序设计课程为基础,针对其课程知识点宽泛的特点,梳理整合课程知识体系,形成以任务驱动突出实践能力培养的课程模块,通过一个具体任务驱动的Web程序教学过程,为计算机专业课程教学模式提出新的思路和建议,以体现计算机行业产业发展、技术进步和社会建设要求的课程体系改革。(本文来源于《电子世界》期刊2019年22期）
李斌[3]（2019）在《程序设计教学设计与学业考核模式改革》一文中研究指出课题组提出"多阶段、多方位"的教学模式,加强对学生平时学习的管理、监督、考核,提高学生主动学习能力,引导学生把学习精力重点放在日常课堂的积累上而不是期末的突击复习上,从而真正改善教师的教学效果。同时,课题组还研究了学生对任课教师的考核评价方法、形式,将学生对教师的意见和建议及时反馈给教师,从而提高教师的教学水平。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
罗恺韵,陈晓玲[4]（2019）在《基于翻转课堂的C语言程序设计课程教学模式改革研究》一文中研究指出"翻转课堂"教学模式将从前的教学结构进行颠覆式安排,形成为学生"量身定做"的学习方式。传统的《C语言程序设计》的授课方式是教师将课程中涉及到考试的知识点组合成问题交由学生作答。翻转课堂教学模式下的《C语言程序设计》课程设计,不仅创新发展了原来的授课方式,而且在培养学生自主思考和自主设计能力上发挥了重要作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
童红兵,姜晓洁,栾晓飞[5]（2019）在《基于CDIO模式的线上线下融合课程教学改革与实践研究——以“C语言程序设计”课程为例》一文中研究指出文章结合"C语言程序设计"课程教学实践,以CDIO工程教育理论为指导,围绕教材开发、教学流程重构、教学内容组织、线上线下融合的教学方法、考核评价等方面开展改革实践。教学改革有效激发了学生的学习兴趣,学生学习主动性增强,自主探究能力显着提高,创新意识和综合素质得到大幅提升,教学改革取得了显着效果。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年11期）
吴劲,周帆,王瑞锦,罗绪成[6]（2019）在《OBE模式下的程序设计与算法基础课程改革探索》一文中研究指出针对大学新生习惯背程序设计语法规则而轻实践的问题,基于OBE理念,分析培养目标和毕业要求,在此基础上提出进行反向设计,制订课程目标,在OBE模式下进行程序设计与算法基础课程持续改进,最后从达成度计算的结果和学生评教反馈说明效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年11期）
陆志平,吴海涛,刘璇[7]（2019）在《混合式教学模式在C程序设计课程教学中的应用》一文中研究指出为了构建适合C程序设计课程的教学模式,文章首先对混合式教学模式进行了概述,然后提出了混合式教学模式在C程序设计课程教学中的应用,包括学情分析、混合教学过程与实施、混合教学评价体系和反馈改进四个部分。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年21期）
谢静,蒋秀林[8]（2019）在《基于OBE的Java程序设计课程教学模式改革探索》一文中研究指出将OBE理念引入到《Java程序设计》课程的教学中,根据学生的学习目标构建教学模块,并从理论教学、实践教学和教学考核3方面具体阐述,实践证明,采用这种教学方法可有效提高教学效果并增强学生学习的主动性。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
张岚[9]（2019）在《理实一体化教学模式在《Java程序设计》教学中的应用研究》一文中研究指出当代科技的发展对程序语言的学习提出了更高的要求,职业教育应跟随市场需求,为社会培养优秀的软件类专业人才。但是目前在《Java程序设计》教学中仍存在理论与实践脱节问题,因此,学校应在教育教学中实施理实一体化教学改革,提高教学质量。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年10期）
张华[10]（2019）在《基于SPOC的“Java语言程序设计”混合教学模式的探索与实践》一文中研究指出本文以"Java语言程序设计"课程为例,剖析该课程的教学现状,按照"学为主体,教为主导"的理念,尝试基于SPOC的混合教学模式。创新的教学模式提高学生学习的自主性,提升了教学质量,改进了教学效果。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年20期）
程序设计模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Web程序设计课程中教学模式探索与实践对计算机专业应用型人才培养、学生创新实践能力提高有着重要的意义。本文以实施多样化人才培养方案为目标对基于任务驱动教学模进行探索与实践,以Web程序设计课程为基础,针对其课程知识点宽泛的特点,梳理整合课程知识体系,形成以任务驱动突出实践能力培养的课程模块,通过一个具体任务驱动的Web程序教学过程,为计算机专业课程教学模式提出新的思路和建议,以体现计算机行业产业发展、技术进步和社会建设要求的课程体系改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
程序设计模式论文参考文献
[1].卢云宏,周世平,于京艳.新教育模式下程序设计课程体系的构建与实践[J].电子技术与软件工程.2019
[2].李晓会,杜颖,梁红星.WEB程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践[J].电子世界.2019
[3].李斌.程序设计教学设计与学业考核模式改革[J].大学教育.2019
[4].罗恺韵,陈晓玲.基于翻转课堂的C语言程序设计课程教学模式改革研究[J].课程教育研究.2019
[5].童红兵,姜晓洁,栾晓飞.基于CDIO模式的线上线下融合课程教学改革与实践研究——以“C语言程序设计”课程为例[J].工业和信息化教育.2019
[6].吴劲,周帆,王瑞锦,罗绪成.OBE模式下的程序设计与算法基础课程改革探索[J].计算机教育.2019
[7].陆志平,吴海涛,刘璇.混合式教学模式在C程序设计课程教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[8].谢静,蒋秀林.基于OBE的Java程序设计课程教学模式改革探索[J].高教学刊.2019
[9].张岚.理实一体化教学模式在《Java程序设计》教学中的应用研究[J].决策探索(下).2019
[10].张华.基于SPOC的“Java语言程序设计”混合教学模式的探索与实践[J].电子技术与软件工程.2019