导读:本文包含了文化导入途径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学公共英语,文化导入,途径
文化导入途径论文文献综述
王楠[1]（2019）在《大学公共英语教学中的文化导入及途径探究》一文中研究指出大学英语教学除了要提高学生的词汇量外,主要以活学活用、无障碍交流作为核心任务。大学公共英语教学的文化导入是大学英语教学改革的必然需求,同时也是提高学生交际能力的重要手段。本文将简述大学公共英语导入的必要性,对其导入途径进行探究分析,旨在为大学公共英语教学提供一定参考。(本文来源于《北方文学》期刊2019年11期）
于凌云[2]（2018）在《浅谈对外汉语初级教学中文化导入的必要性及实现途径——以英语授课的专业学历生的公共汉语学习为例》一文中研究指出我国招收留学生数量的增加,留学生入学后要进行公共汉语学习,汉语水平普遍较低。在此阶段,文化导入的必要性日益体现出来,教学中通过有效的途径将文化导入进汉语学习,使二者有机融合、相互促进。既可以更早加强文化认同感,又可以更好地衔接学生以后的中级汉语学习,还可以培养出一批喜爱中国、很好地传播中国文化的留学生。本文探讨以英语授课的专业学历生的公共汉语教学中文化导入的必要性和具体途径。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2018年12期）
戚博蕴[3]（2018）在《大学公共英语教学中的文化导入及途径探究》一文中研究指出高校英语教学的教学目标不仅是要学生掌握英语的词汇、句式、语法,更重要的是要让学生能够熟练地运用英语进行交际。大学公共英语教学中进行文化导入能够提高大学生跨文化交际的能力,是大学公共英语教学的内在要求,是高校大学生发展的内在需求,是大学英语改革的需要。因此,针对大学公共英语教学中的文化导入原则及途径进行研究对于高校英语教育有着一定的现实意义。一、大学公共英语教学中的文化导入大学公共英语教学目标是为了全面(本文来源于《决策探索(下)》期刊2018年07期）
彭晓风[4]（2018）在《高职英语教学中的文化导入途径分析》一文中研究指出高职英语是在高职教学中非常关键的一门课程,对于英语的运用能力是当前社会对于人才的衡量标准之一,尤其是随着现代化建设的不断推进,现代化人才必须掌握必备的英语交际能力,才能够为我国与国际的接轨打下良好的基础。在传统的英语教学中,教师对于学生英语语法、语言结构等非常重视,但是却忽视了学生语言文化的渗透,使得学生的英语学习遇到瓶颈,不能够真正提升英语综合能力,与当前的社会需求出现了脱节。文化与语言是密不可分的,只有在充分(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年21期）
孟雪林,沈玉婷,陈婷婷[5]（2018）在《加强高职英语教育文化导入的途径探索》一文中研究指出一、研究背景1、全球一体化对高职英语教学带来的挑战在全球经济迅猛发展的时代背景下,全球化时代已经来临。从2001年起,中国经历了诸如北京申奥成功,上海申博成功等的国际大事件,尤其是01年正式加入世界贸易组织,这些都标志着我国已经迈入了全球一体化的时代。全球化不仅仅表现为经济的全球化,还表现为政治、文化、环境等领域的全球化。全球化不仅改变着世界经济格局,而且以前所未有的速度改变着我们的生活方式和社会文化模式。全球化加强了不同国家的联系与合作,同时也为各种不同的文化价值观念和社会结构提供了交流的平台。(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第叁卷）》期刊2018-03-01）
朱晓光[6]（2017）在《基于文化差异导入下大学英语教学中西文化导入的有效途径》一文中研究指出在英语教学过程中,大学生对于中西文化的差异缺乏系统性的理解。由于英语是世界上应用最广泛的语言,所以对于中西方文化的学习也越来越受到重视,语言学习的背后其实关系了文化背景,风土人情,学习中西方文化之间的差异性,有助于学生更加快速的掌握语言知识,不断进行语言实践练习。(本文来源于《校园英语》期刊2017年52期）
董宇[7]（2017）在《初中英语教学中“文化导入”的理解与途径》一文中研究指出初中英语教学中,文化教学是一个有机组成部分,囿于应试的英语教学常常会忽视文化教学的作用,而事实上从初中学生的心理特征与发展需要的角度来看,文化教学是可以让学生对英语学习的兴趣更加强烈,是可以促进学生亲近英语学习的。文化教学的重要基础是文化知识的传授,而文化知识传授的关键又在于英语教学中导入英语文化——其又被称为"文化导入",本文尝试就此问题进行阐述。1.文化教学的基本涵义(本文来源于《中学生英语》期刊2017年32期）
赵丽波[8]（2016）在《基于“英文电影”视角下的高职高专英语教学文化导入途径》一文中研究指出教育是国家建设的基础和发展的关键,为了顺应全球化的发展趋势,英语教学研究是当代英语教学中的主要内容。高职高专英语的教学,是为了能够培养高素质、高标准,具有跨文化交流能力和实际运用能力的复合型人才。传统的教学方式过于注重教师的讲授,忽视了学生的主体地位,因此教师应该创新发展新型的教学模式,重视文化导入的作用和功能。本文主要研究基于"英文电影"下,高职高专英语教学文化导入的途径。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年32期）
温玉晶[9]（2016）在《日语教学中日本文化导入的有效途径探讨》一文中研究指出文化的导入是提高日语教学质量的重要方式,也是培养学生思维能力的关键途径,如果文化的导入存在问题,将会给日语教学的顺利开展带来不利影响,因此,在日语教学中导入日本文化有着重要作用。实际情况中,我国的日语教学虽然有了较大进步,也取得了一些成绩,但是受人为因素及外部因素的影响,依旧存在较多问题。很多教师在进行日语教学时都不注重导入日本文化,给学生的日语学习带来了较大不便。本文主要对日语教学中日本文化导入的有效途径进行分析,提出了一些建议。(本文来源于《人力资源管理》期刊2016年10期）
孙哲[10]（2015）在《关于日语教学中文化导入途径的探讨》一文中研究指出随着中国综合国力的不断增强,与发达国家的贸易沟通以及贸易往来也日渐加深,尤其是近年来中日关系有所缓和,日本与中国的贸易强度进一步增强。因此,了解中日差异对于国际交往来说显得尤为重要。(本文来源于《科技展望》期刊2015年29期）
文化导入途径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国招收留学生数量的增加,留学生入学后要进行公共汉语学习,汉语水平普遍较低。在此阶段,文化导入的必要性日益体现出来,教学中通过有效的途径将文化导入进汉语学习,使二者有机融合、相互促进。既可以更早加强文化认同感,又可以更好地衔接学生以后的中级汉语学习,还可以培养出一批喜爱中国、很好地传播中国文化的留学生。本文探讨以英语授课的专业学历生的公共汉语教学中文化导入的必要性和具体途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化导入途径论文参考文献
[1].王楠.大学公共英语教学中的文化导入及途径探究[J].北方文学.2019
[2].于凌云.浅谈对外汉语初级教学中文化导入的必要性及实现途径——以英语授课的专业学历生的公共汉语学习为例[J].安徽文学(下半月).2018
[3].戚博蕴.大学公共英语教学中的文化导入及途径探究[J].决策探索(下).2018
[4].彭晓风.高职英语教学中的文化导入途径分析[J].英语画刊(高级版).2018
[5].孟雪林,沈玉婷,陈婷婷.加强高职英语教育文化导入的途径探索[C].十叁五规划科研成果汇编(第叁卷）.2018
[6].朱晓光.基于文化差异导入下大学英语教学中西文化导入的有效途径[J].校园英语.2017
[7].董宇.初中英语教学中“文化导入”的理解与途径[J].中学生英语.2017
[8].赵丽波.基于“英文电影”视角下的高职高专英语教学文化导入途径[J].课程教育研究.2016
[9].温玉晶.日语教学中日本文化导入的有效途径探讨[J].人力资源管理.2016
[10].孙哲.关于日语教学中文化导入途径的探讨[J].科技展望.2015