导读:本文包含了道德自我发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:个体性自我,社会性自我,道德建设,合理需求
道德自我发展论文文献综述
徐丽君[1]（2018）在《个体性自我发展与当前我国道德建设之困境和出路》一文中研究指出当前我国社会主义道德建设中,公众个体自我的心理需求与社会所倡导的崇高道德之间有所偏差。要改变这种状况,增强社会主义道德建设实效性,需尊重个体性自我,充分满足作为道德主体的个体性自我的合理需求是一条必要途径。(本文来源于《山西高等学校社会科学学报》期刊2018年07期）
杨惠[2]（2017）在《新媒体时代大学生“道德自我”发展路径探索》一文中研究指出"道德自我"具有促使个体生命秩序与社会生活秩序相契合的重要作用。关注新媒体时代大学生"道德自我"的建立是当前高校道德教育研究的重要现实问题。本文从新媒体时代的冲突性出发,分析其给大学生"道德自我"发展带来的影响和造成的问题,并探讨新媒体时代大学生"道德自我"发展的路径,为大学生提升道德理性能力、建立积极的自我认同、进而建立完整的道德人格寻找内在的道德支撑。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2017年11期）
杨惠[3]（2015）在《新媒体时代冲突性特征及对大学生“道德自我”发展的影响》一文中研究指出本文根据大学生"道德自我"发展的特点,分析新媒体时代的冲突性特征给大学生"道德自我"发展带来的影响,从而为大学生提升道德理性能力、建立积极的自我认同,进而建立完整的道德人格寻找理性依据。(本文来源于《吉林省教育学院学报(中旬)》期刊2015年05期）
段慧兰,陈利华[4]（2010）在《大学生道德自我发展的问题及原因分析》一文中研究指出在前期调查研究的基础上,从理性认知、自我与规范、"为我"与"为他"、理想自我与现实自我4个维度探讨了当前大学生道德自我发展存在的问题:大学生容易高估自身道德水平,道德自我与道德规范有一定程度的疏离,自我中心主义倾向较为明显,道德自我同一性危机逐渐趋重。问题存在的原因来自个体自身、学校教育和社会环境3个方面:部分大学生缺乏道德自我的理想与信念,道德自省意识与自我调控能力欠强;高校道德教育以工具性价值为取向,以传授道德知识为核心;社会转型带来价值观念的变迁,网络社会中大学生道德认知紊乱责任感消退等。(本文来源于《湖南师范大学教育科学学报》期刊2010年06期）
闻素霞,乔亲才[5]（2010）在《羞耻感对道德自我发展的影响》一文中研究指出羞耻感作为一种高级道德情感,是个体在道德自我形成以及道德行为中产生的一种指向自我的痛苦情绪体验。中西方对于羞耻感的阐释存在着一定的文化差异。在中国文化中,羞耻感的含义更为宽泛且个体可以在一定程度上通过行为自我控制羞耻感。作为道德自我产生与发展的动力,个体通过趋利避害、模仿学习、主动自我建构而习得的道德自我受到羞耻感的直接影响。因此个体就必须要正视羞耻事件的情境及自我道德观念,自查反思自己的行为,改变从前的错误观念和行为标准。但同时也可能会导致过分遵服于规则、创造力下降等一些负面影响。在教育实践中,羞耻感的教育对于个体品德的培养、道德自我的建立有着很好的促进意义。(本文来源于《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年02期）
段慧兰,陈利华[6]（2009）在《大学生道德自我发展现状调查报告》一文中研究指出本文在对湖南省4所高校的大学生进行抽样调查的基础上,从理性认知、"为我"与"为他"、自我与规范、理想自我与现实自我四个角度分析了当前大学生道德自我发展的现状。调查结果表明:当前大多数大学生对自身的道德状况有比较客观的认识,能够正确处理好"为己"与"为他"的关系,将理想自我和现实自我维持在一个适度的张力中,形成了比较稳定的主体自律的道德自我,但也有少部分大学生存在道德认知模糊、道德冷漠的现象,理想自我与现实自我差异过大,出现道德自我同一性危机;有很大一部分大学生其道德自我仍属于客体他律型道德自我,不能表现出一贯稳定的道德行为;从性别上看,女生比男生更倾向于高估自己的道德水平,也比男生能更好地协调"为己"与"为他"的关系。(本文来源于《当代教育论坛(上半月刊)》期刊2009年11期）
龙江,李淑华[7]（2009）在《论道德自我发展的规律》一文中研究指出"多元碰撞→价值澄清→新模建构→整体提升"是道德自我发展的规律,既可从中华文化(道德)发展史中得到证实,又可从理论推导中得出结论。周期性、开放性、实践性是这一规律运作的特点。(本文来源于《湖南科技学院学报》期刊2009年07期）
陈利华[8]（2009）在《当代大学生道德自我发展的问题与对策》一文中研究指出道德自我是道德实践的主体,它以感性生命为存在前提,又包含意识与人格的综合统一,在总体上表现为身与心、天与人、个体性与社会性的互融,并内含着时间中的绵延同一。道德自我具有完整性、可塑性、自主性、实践性、自我同一性等特点。作为伦理关系所规定的义务与责任的具体承担者,道德自我在实践中以道德自律为存在方式,以道德人格为外在形态。大学生道德自我的发展具有阶段性和复杂性的特点。一般来讲,个体道德自我的生成与发展要经历由自我的呈现到客体他律的道德自我再到主体自律的道德自我,最后趋于道德自由的过程。理想的大学生道德自我应该是一种主体自律型的道德自我,但由于各种原因,当代大学生的道德自我发展并不是都已趋于成熟,经由他律水平顺利过渡到了自律水平,而是出现了一些偏离。当代大学生道德自我发展存在的问题主要有高估自身的道德水平、道德自我与道德规范疏离、明显的自我中心主义倾向、道德自我同一性危机等四个方面。问题存在的主要原因有个体自身、道德教育、社会环境等叁个方面,只有对症下药,叁管齐下,才能更好地促进当代大学生道德自我的发展与完善。个体方面,大学生要从为己、自知、克己和正己四个方面加强自身的道德修养;教育方面,大学生道德教育要重视个体道德自我的发展价值,充分尊重大学生道德自我的完整性和自主性;社会方面,要建立和完善社会道德规范体系,弘扬优良的文化传统,形成良好的社会道德风尚,要规范网络管理,重建自我与他者的责任关系。(本文来源于《中南大学》期刊2009-06-30）
汪成东,唐友英[9]（2008）在《当前领导干部权力道德自我发展应把握的关键环节》一文中研究指出事实证明,对人的管控之所以比对物的管理难得多,是因为人的思想变化难掌握、行为活动难控制、权力使用难监督、社会交往难摸清、管理制度难落实。因此,加强领导干部权力道德建设,必须坚持以科学发展观为指导,坚持思想政治建设上的高起点和权力道德上的严要求,把握好自我发展的关键环节。即树立正确的政绩观,增强自身的领导素养,培养良好的道德情感。(本文来源于《法制与社会》期刊2008年32期）
沈文虹[10]（2008）在《小学生道德自我发展略论》一文中研究指出"道德自我"是指个体在一定的道德情境中进行道德判断、道德选择的个性成分。研究小学生道德自我发展有利于落实"以人为本"的科学发展观,积极促进德育的社会性与个体性的统一。在小学德育过程中,实施道德知识从屏蔽性向真实性发展、道德情境从符号化向生活化发展和德育方法从单一的灌输向人性互动发展等策略,可以有效促进小学生道德自我发展。(本文来源于《湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究)》期刊2008年06期）
道德自我发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"道德自我"具有促使个体生命秩序与社会生活秩序相契合的重要作用。关注新媒体时代大学生"道德自我"的建立是当前高校道德教育研究的重要现实问题。本文从新媒体时代的冲突性出发,分析其给大学生"道德自我"发展带来的影响和造成的问题,并探讨新媒体时代大学生"道德自我"发展的路径,为大学生提升道德理性能力、建立积极的自我认同、进而建立完整的道德人格寻找内在的道德支撑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德自我发展论文参考文献
[1].徐丽君.个体性自我发展与当前我国道德建设之困境和出路[J].山西高等学校社会科学学报.2018
[2].杨惠.新媒体时代大学生“道德自我”发展路径探索[J].开封教育学院学报.2017
[3].杨惠.新媒体时代冲突性特征及对大学生“道德自我”发展的影响[J].吉林省教育学院学报(中旬).2015
[4].段慧兰,陈利华.大学生道德自我发展的问题及原因分析[J].湖南师范大学教育科学学报.2010
[5].闻素霞,乔亲才.羞耻感对道德自我发展的影响[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版).2010
[6].段慧兰,陈利华.大学生道德自我发展现状调查报告[J].当代教育论坛(上半月刊).2009
[7].龙江,李淑华.论道德自我发展的规律[J].湖南科技学院学报.2009
[8].陈利华.当代大学生道德自我发展的问题与对策[D].中南大学.2009
[9].汪成东,唐友英.当前领导干部权力道德自我发展应把握的关键环节[J].法制与社会.2008
[10].沈文虹.小学生道德自我发展略论[J].湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究).2008