望奎教师进修学校李美岩
语文素养是学生学好其他课程的基础。语文新课标指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。对于如何全面提高学生的语文素养的问题，理所当然的成为了我们所要探讨的主要问题。语文课上，如何提高学生语文素养，是每一位教师和和家长的希望。那么，如何全面提高学生的语文素养呢？
一、激发学生的学习兴趣、调动思维活跃性
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，都没能事半功倍。有人说过兴趣是学习最好的老师，所以提高学生对于语文的兴趣，是提高学生语文素养的第一步。那如何才能激发学生的学习兴趣呢？在课堂教学中，我们不但要注意课堂教学的艺术性还要注重语言的生动性和形象性。
首先，在新课题的导入时，要注重语言的先声夺人，多应用能够引起学生兴趣和注意力的语言或例子。例如学习课文《送阳光》时，我会按照以下的几个步骤来引起学生的注意力。第一，展示图片，让学生了解阳光代表着温暖，以及敬爱家人。第二，让大家说一说，生活中你帮父母或者家人都做了什么有意义的事。第三、朗读课文，并进行文章总结。最后，向学生们分享身边充满爱的例子，让学生们感受。联系生活和身边事的教学方式对于激发学生的学习兴趣有明显的促进作用，让学生们都能参与其中。
除以上几点之外，语文老师还应注意自己的语言表达和表情变化。
适当幽默、诙谐的语言不仅能活跃课堂气氛，更能调节师生间感情，使感情更融洽。学生在轻松环境中既陶冶了情操，又汲取了知识的营养。此外教师授课时表情变化也很重要，老师表情随着课文内容改变而相应变化，把自己的感情尽量融合在书本上，学生会被老师这种认真而丰富的表情所感染，从而提高学生的自觉性。
二、养成良好的学习习惯、促进学生自主学习
心理学家说过：“习惯是人们在长期的实践活动中逐渐养成的一种具有系统性和稳定性的心理和行为方式，是由非智力因素和智力因素相结合而产生的个性特征”。而正确的学习方法的培养是提高学生语文素养的关键。叶圣陶说过“教育是什么？简单说，就是培养良好的习惯”。可以说良好的学习习惯有助于优化学习的过程，从而提高语文的学习效率，有助于培养学生的自学能力和习惯，是学生终身发展的需要。说话用语的标准使用习惯，良好的写字习惯，语言材料的积累习惯，对周围事物的观察习惯，多读书多学习的习惯，默读习惯，工具书的使用习惯。语文习惯的培养主要通过兴趣的激发、方法的指导、强化的训练来完成。
三、培养正确的学习方法，提高学生的学习效率。
对于语文学习方法的指导是语文教学的重要组成部分。那么如何指导学生来养成正确的学习方法呢？大致分为以下三步。第一步，属于引导的过程，主要包括课前的预习，学习资料的提供，以及通过师生之间的交流从而确定的目标任务。第二步，属于逐渐展开的过程，通过指导学生对于学习内容的整体把握，对于目标段落的重点、难点分析；然后是概括总结过程，从部分到整体的认知。第三步，指导知识和经验的构建和迁移过程，学会在具体的资料中捕捉细节的东西，在观察中发现问题，在探讨中发现规律，在规律中总结经验，在经验中提高能力，在提高中不断进步从而解决问题。这是一个循环互助的过程。法国思想家卢梭说过“教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长的时候，教他以研究学问的方法”，由此可见指导学生掌握语文学习方法尤为重要。
四、提高学生的阅读能力，体会阅读的乐趣。
在全面提高学生的语文素养中，加强教学中“读”的训练也占据着重要的位置，良好的阅读能力，可以有效的提高学生语文能力，培养学生的人文素养，也为学生学好其他学科打好基础。古人曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知其味也”这些都是在强调“读”在学习中占据的地位。所以教师在教学中不但要重视“读”的培养，而且要使学生掌握阅读的技巧。在学习《做什么事最快乐》一文中时，首先阅读全文，并标出段落符号，找出你最喜欢的段落或句子阅读并说出为什么。提出问题，啄木鸟、水牛、蜜蜂它们认为什么事最快乐？为什么？他们说的对吗？小青蛙认为什么事最快乐呢？
学生只要反复诵读，带着问题，充分融入到课文中，一定会找到问题的答案，理解文章的核心内容，由此可见”读“在语文学习中的重要作用。
五、树立正确的思想观念，提高综合水平
语文课程具有丰富的人文内涵，所以树立正确的思想观念，对于学生情感态度和价值观的养成具有广泛而深刻的影响，从全面提高学生语文素养的理念出发，培养情感态度和价值观是语文课程的重要任务。对于培养和树立学生正确的情感态度和价值观的具体内容有：培养学生对于祖国文化的浓厚情感、中华文化知识的了解、科学而高尚的审美。情感态度和价值观的培养应结合课程的具体内容，熏陶感染、潜移默化，把思想教育渗透教学过程中。
通过以上的论述可以说明，通过具体的方法来实现激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、培养正确的学习方法、提高学生的阅读能力、以及树立正确的思想观念，从而达到提高学生语文素养的目的。与此同时教师在教学中要结合教学内容和不同年龄学生的特点灵活掌握，使素质教育在语文教学中全面开花，硕果累累，学生的语文素养就会得到全面提高。