导读:本文包含了差动螺旋传动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:机械基础,差动,距离,方向
差动螺旋传动论文文献综述
张晓[1]（2019）在《中职学校差动螺旋传动教学探讨》一文中研究指出《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,差动螺旋传动是其中"螺旋传动"一章的难点,最大的问题在于求解差动螺旋传动的移动距离和移动方向,本文主要探讨差动螺旋传动移动构件移动方向的判别。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年08期）
丁友丽[2]（2016）在《“叁步走”法解决差动螺旋传动中的难题》一文中研究指出在机械基础课程的教学过程中发现,差动螺旋传动是一个必考点,学生对于差动螺旋传动的题目失分较多,主要原因是对差动螺旋传动的概念及计算公式理解得不够透彻。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年23期）
孙华芳[3]（2015）在《引申与类比相结合的差动螺旋传动教学》一文中研究指出差动螺旋传动是普通螺旋传动的深化和演变,对于其定义的理解,位移的计算和方向的判断非常抽象、复杂,如何把抽象的知识具体化、复杂的知识简单化,教师在新授的时候以普通螺旋传动作为基础,多角度分析概念,综合采用引申和类比的方法理解和运用差动螺旋传动的位移公式,以取得良好的教学效果。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2015年20期）
陈明武[4]（2015）在《用类比法来破解差动螺旋传动教学中的疑惑》一文中研究指出差动螺旋传动对刚开始学习机械基础知识的中技学生来说,这是一个难点。笔者通过类比法,即引用学生熟知的生活常识与新学专业知识点进行比对。借助于学生生活常识融入于专业知识的教学中,通过两者间的类比,让学生更加感性的认知专业知识点,继而对专业知识学习产生浓厚的兴趣。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年22期）
李见山[5]（2015）在《差动螺旋传动题型浅探》一文中研究指出差动螺旋传动的移动件移距计算和移动方向判定是"螺旋传动"必须掌握的知识。差动螺旋传动已演化出其他题型,不再局限于"计算移动件移距和判定移动方向"基本题型。对差动螺旋传动从动件移动距离的计算公式进行了重新认识,对差动螺旋传动典型题例的解题思路和方法进行了分析与探讨。(本文来源于《职教通讯》期刊2015年18期）
周硕婷[6]（2014）在《关于差动螺旋传动教学的几个关键问题》一文中研究指出《机械基础》课程是机电专业的一门专业基础课,概念抽象,原理深奥,难以理解,而差动螺旋传动则更是其中一个的难点,中职学生在学习这部分内容时,难以理解"差动"的含义,对相关的距离计算和方向判别更是无从下手,本文根据中职学生的特点,归纳总结了讲授时应该抓住的几个关键问题,能够启发学生积极思维、深刻理解差动螺旋传动的本质,从而达到提高教学效果的目的。(本文来源于《山东工业技术》期刊2014年23期）
吕学成[7]（2014）在《差动螺旋传动及摩擦在龙门铣床中磨削机床导轨的应用》一文中研究指出导轨磨损是机床精度下降的一个普遍现象,有些设备,因产品单一,会造成导轨局部段的严重磨损,从而影响到机床精度下降,加工出的零件达不到要求。对于这类设备淘汰有些可惜,外协维修费用较高,要在本厂维修,导轨的维修工作量约占整台设备维修量的40%左右,如果不具备磨削导轨的条件,依靠人工刮研,其工作量大、劳动强度高、维修周期长,尤其是对于淬硬的导轨面,刮研就显得无能为力了。如何解决导轨面的维修,根据我公(本文来源于《金属加工(冷加工)》期刊2014年18期）
宫献军[8]（2014）在《差动螺旋传动的直线方向判定》一文中研究指出差动螺旋传动可以使活动的螺母产生极小的位移,方便地实现微量调节。本文通过对差动螺旋传动原理的解析,明确了掌握在差动螺旋传动中活动螺母直线移动方向的确定方法。(本文来源于《职业》期刊2014年02期）
徐菊芳[9]（2013）在《用物理知识排除“差动螺旋传动”学习的障碍》一文中研究指出差动螺旋传动是《机械基础》这门课程的难点,它是对口单招考试中年年出现的基本题。在教学实践中,学生较难理解"差动"的含义,特别是在计算上和方向的判断上有一定困难。用物理中的知识再结合实践能更好地排除学生学习中的障碍。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2013年11期）
吴恒华[10]（2013）在《差动螺旋传动教学点滴》一文中研究指出在机械基础教学中,通过多年的教学积累了一定的经验,在知识重点与难点的突破上下了不少功夫,差动螺旋传动一直以来都是教学的重点,就该知识点的授课重点作了总结以达到与同行交流的目的。(本文来源于《新课程(中旬)》期刊2013年07期）
差动螺旋传动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在机械基础课程的教学过程中发现,差动螺旋传动是一个必考点,学生对于差动螺旋传动的题目失分较多,主要原因是对差动螺旋传动的概念及计算公式理解得不够透彻。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
差动螺旋传动论文参考文献
[1].张晓.中职学校差动螺旋传动教学探讨[J].湖北农机化.2019
[2].丁友丽.“叁步走”法解决差动螺旋传动中的难题[J].现代职业教育.2016
[3].孙华芳.引申与类比相结合的差动螺旋传动教学[J].中学课程辅导(教师教育).2015
[4].陈明武.用类比法来破解差动螺旋传动教学中的疑惑[J].课程教育研究.2015
[5].李见山.差动螺旋传动题型浅探[J].职教通讯.2015
[6].周硕婷.关于差动螺旋传动教学的几个关键问题[J].山东工业技术.2014
[7].吕学成.差动螺旋传动及摩擦在龙门铣床中磨削机床导轨的应用[J].金属加工(冷加工).2014
[8].宫献军.差动螺旋传动的直线方向判定[J].职业.2014
[9].徐菊芳.用物理知识排除“差动螺旋传动”学习的障碍[J].新课程研究(中旬刊).2013
[10].吴恒华.差动螺旋传动教学点滴[J].新课程(中旬).2013