导读:本文包含了初中美术教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中教育,美术教学,情感教育
初中美术教育论文文献综述
王春艳[1]（2019）在《关于情感教育在初中美术教学中的渗透研究》一文中研究指出近年来随着课改的进行,初中美术得到了更多的重视。初中美术教育对学生们的主要培养目标侧重于对美学感知能力的培养,通过对一些艺术作品的学习了解,对一些基础美术技能的学习,逐步培养起感知美欣赏美的能力,充分发挥美术学科的育人功能,在教学过程中渗透情感教育,以便于更好地提升学生的综合素质,更加符合当下教学改革对初中美术教育的要求。情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略,应当好好贯彻落实。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
徐文文[2]（2019）在《谈情感教育在初中美术教学中的融入》一文中研究指出在初中美术课程的教学中渗透和穿插情感教育是推进基础教育的必备工作。教师首先应该具备比较高的情感素养,这样才能够在教学的时候让学生养成正确的审美素养,在教师的引导之下提高学生的道德情感品质。文章注重从情感教育的渗透入手提高学生的积极生活态度,让学生在学习美术知识的过程中提高自身的综合素质。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王健[3]（2019）在《初中美术教学中情感教育的渗透》一文中研究指出随着社会经济发展和素质教育的进行,初中美术教师在进行美术教学的时候,愈加重视对学生进行情感方面的教育,让学生在进行美术学习的时候,真正的感受到教师对自己的关心,从而更加主动积极的进行美术知识的学习,不断的完善和健全自己的人格,确保初中生的身心能够获得全面的发展。笔者主要分析了当前初中美术教学中情感教育渗透的重要性和情感教育渗透存在的问题,并找到了一些问题解决的策略,希望能够推动初中美术情感教育更好的进行,帮助学生更加全面的发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
杨寅[4]（2019）在《试论民间工艺美术对初中美术审美教育的重要意义》一文中研究指出民间工艺美术是中华民族传统文化的重要组成部分,其形式之丰富、技艺之奇巧,比之其他艺术有过之而无不及。在初中美术教学中渗透民间工艺美术作品,对于提升学生审美素养、促进学生综合素质发展具有重要作用。该文从初中美术审美教育的相关内容出发,分析了民间工艺美术对初中美术审美教育的意义以及当前审美教育中的问题,进而针对民间工艺美术渗透于初中美术审美教育提出了建议。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
杨雯文[5]（2019）在《初中美术教学中情感教育的渗透研究》一文中研究指出初中美术课程是义务教育阶段课程体系的重要组成部分,是具有艺术性、人文性特征的课程,能够对学生的心灵与情感产生启迪。当前,初中美术教师不仅要传授理论知识,还要关注学生的心理发展和情感教育。该文主要探讨将情感教育内容渗透到初中美术教学中的策略,以期有助于培养学生的艺术情感认知和人文情怀。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
张斌[6]（2019）在《情感教育在初中美术教学中的渗透》一文中研究指出在素质教育不断发展的推动下,初中教育体系日趋完善,与此同时,在初中教学活动的开展中,教师也逐渐意识到学生全面发展的重要性。美术作为初中教育体系中的一门重要学科,在长期的教学实践中,转变教学模式以及教学方法尤为重要。为此,本文主要针对情感教育在初中美术教学中的渗透展开深入探讨,希望能够对初中美术学科教学活动的开展带来积极影响。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
李兰[7]（2019）在《浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透》一文中研究指出初中美术作为初中阶段的一门情感艺术学科,教师在美术教育中要运用情感教育这种新型教育模式。它不仅能够有效地促进学生认知的发展,促进学生潜能的开发,还能够有效提高学生的审美能力。文章就如何在初中美术教学中渗透情感教育进行研究,旨在引导学生全面健康发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
焦兴春[8]（2019）在《初中美术教学中渗透情感教育的策略探究》一文中研究指出当前教育领域对于素质教育的要求越来越高,因而在初中教学中,初中美术教学作为一项重要的素质教育科目,也正在受到学校和师生的重视。初中美术教学不单单是对学生美术技能的培养,也要注重对情感方面的培养,因此情感教育在初中美术教学中十分重要。应积极采取有效的策略加以渗透,从而达到更好的教学效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
王芳芳[9]（2019）在《试论在初中美术教学中如何渗透情感教育》一文中研究指出随着我国教育教学体制改革的不断深化,要求学校要积极开展素质教育,而这也对教师的教学工作提出了更高的要求。初中知识学习阶段,是学生学习文化知识的重要阶段,是学生形成良好品质素养的关键阶段。因此,在初中美术教育教学阶段,美术教师要注重在知识讲解中融入情感教育,不断丰富学生的精神情感。随着社会的发展和进步,在新课程教育教学改革的背景下,学校教育教学要注(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
顾明[10]（2019）在《浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育》一文中研究指出初中美术教学与情感教育是密不可分的。初中生正处于对万物十分好奇并勇于探索的阶段,这一阶段也是学生叁观塑造的重要阶段,因此教师将情感教育有效融入初中美术教学,可充分调动学生的情感,激发学生的美术学习兴趣,引导其充分感受美术作品所蕴含的情感,塑造正确的叁观。在初中美术教学中渗透情感教育,也是义务阶段新课程标准的要求。一方面情感教育有助于学生塑造正确的人生观、世界观与价值观,另一方面也可以开阔学生的视野,通过美术作品情感的不断洗礼培养学生积极向上的学习态度与生活态度,使其真正爱上美术。一、提升美术教师的师德,促进情感教育的教学渗透孔子曾说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"(本文来源于《新课程导学》期刊2019年30期）
初中美术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在初中美术课程的教学中渗透和穿插情感教育是推进基础教育的必备工作。教师首先应该具备比较高的情感素养,这样才能够在教学的时候让学生养成正确的审美素养,在教师的引导之下提高学生的道德情感品质。文章注重从情感教育的渗透入手提高学生的积极生活态度,让学生在学习美术知识的过程中提高自身的综合素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中美术教育论文参考文献
[1].王春艳.关于情感教育在初中美术教学中的渗透研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].徐文文.谈情感教育在初中美术教学中的融入[J].课程教育研究.2019
[3].王健.初中美术教学中情感教育的渗透[J].中华少年.2019
[4].杨寅.试论民间工艺美术对初中美术审美教育的重要意义[J].美术教育研究.2019
[5].杨雯文.初中美术教学中情感教育的渗透研究[J].美术教育研究.2019
[6].张斌.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊.2019
[7].李兰.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊.2019
[8].焦兴春.初中美术教学中渗透情感教育的策略探究[J].课程教育研究.2019
[9].王芳芳.试论在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].科普童话.2019
[10].顾明.浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].新课程导学.2019