曲燕
〔摘要〕劳动技术课是中小学课程的必修课。我校是乌鲁木齐市承办区内初班办班学校之一，学校的大部分学生都是来自于南北疆边远贫困地区的少数民族农牧民的子女，有些孩子在小学根本没有上过劳动技术课，有的孩子甚至用汉语交流都费劲，但与城市里的孩子相比他们更有生活经验。区内初中班的教育教学在新疆起步较晚，各学科的教学又无任何经验可借鉴，这就给我们上好劳动技术课带来了很大的挑战。区内初中班的劳动技术课教学只有靠我们老师在教学中不断的摸索、改进、总结。本文是我在区内初中班劳动技术课的教学中的一些体会，现总结后与大家一起分享、交流。
〔关键词〕区内初中班劳动技术校本课程主题活动
我从事教学工作10年，其中教过小学生，教过中学生；教过普通全日制学生，教过寄宿制学生。5年前我从吐鲁番铁路职工子弟学校分流到乌鲁木齐市第67中学，这是一所内初班办班学校，也从一名数学教师转行开始教劳动技术课。07年那时学校刚开设劳动技术课不久，在我之前劳动技术课是由其他学科的老师兼职的，当然，直到现在咱们很多学校也是由兼职老师来上劳动技术课的。最常见的有美术、信息技术课的老师，或者是学校其他的工作人员兼上几节劳动技术课。即便是专职教师很多也和我一样，是改行来教劳动技术课的。
劳动技术课没有统一的教材，大部分中小学校使用的是新疆青少年出版社出版的《新疆综合实践活动》，乌鲁木齐市市属学校则使用的是新疆科学技术出版社出版的《综合实践活动》。无论是哪一版本，大致的浏览一下书上的目录，金工、木工、手工制作、编织、结艺、陶艺、烹调、服装设计、种植栽培、摄影摄像、家用电器的维修、理财都是劳动技术的教学范畴，这些对我来说可不是样样都会、样样精通。有些内容我简直就是门外汉，根本不懂、不会。那我又该给学生怎么去讲呢？具体该讲些什么内容好呢？劳动技术课每班每周虽然只有1节，1节课也只有40分钟，但这40分钟说长不长，说短也不短啊！没有东西讲，这40分钟就会很难熬，要想在40分钟内讲得精彩，学生上课不打瞌睡，对劳动技术课感兴趣，喜欢上劳技课，也不是一件容易的事，这需要我们老师在课前做大量的准备，包括备课、准备材料、相关内容的学习，自己首先要熟练掌握技能技巧才能给学生做示范，还要有应急的处理能力。我曾经很彷徨，作为一名女教师，缝纫、编结、剪纸、穿珠、十字绣、扎花这些对我来说很擅长，我很容易就把劳动技术课的内容偏向手工制作，这样一来，劳动技术课就等同于了手工课，让我记忆最深的是一次，我去班里上课，在班门口候课时，班主任在班里说了这样一句话：“咱们同学每天上主课很辛苦，学校安排手工课作为调剂，你们一定要认真上手工课，课前准备好材料。”我当时听了心里仿佛打翻了五味瓶，不知是什么滋味，虽然明白这位班主任是在帮助我嘱咐学生课前准备好上课用的材料。但学校里的老师们都认为劳技=手工，那学生该怎么想呢？他们又怎么会认真对待这样的课呢？我感触很深，我想开设劳动技术课的目的不仅仅是做做手工，为紧张的学习调剂一下如此而已。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动与技术教育的内容主要包括劳动实践、技能练习、工艺制作、简易设计、技术试验、职业体验等。我们可以根据各地区学生的特点，利用各个学校特有的资源，安排我们的授课内容，也就是校本课程的开发。我这些年在对校本课程内容不断的摸索着，有一些想法现跟大家分享一下：
1校本课程不能跟教材脱节，中小学劳动技术课的内容不能和高中通用技术脱节
我们的校本课程也要在教材的基础之上，可以是教材的拓展、灵活运用，但不能彻底脱离教材，教材分不同年级安排不同的教学内容肯定是符合学生发展需要的，彻底的抛弃教材内容来设计校本课程我认为是不妥的。在新疆科学技术出版社出版的《综合实践活动》这本书中“结艺”这节课，书上只介绍方结身圈结（即平结）、同心结、三环结、七环结的编法，光简单的学习这4种结，是不能足够体现中国结艺术的博大精深，也不能满足学生求知欲的。学生希望能够用所学的结编出各式手链、挂链、装饰作品。因此我们就可以拓展教材上的内容编手链、挂件以及毛衣编织。普通高中通用技术课程与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，比如：在初中劳动技术课要学习《金工》，到高中通用技术课还要学习《金工》，两者的区别可能就在于学习的深度不同，高中更注重工艺的运用，学生动手能力的培养。那么初中阶段学习《金工》内容时，首先就要让学生熟练的说出各种金工工具名称，包括它们的用途，了解操作要领。有条件的话尝试进行划线、锯割、挫削、钻孔等操作，为高中《金工》内容的学习做铺垫。内初班的学生考上内高班后，和当地高中生在一起学习，我希望我教过的学生在通用技术课上进行金工操作时，能够很熟练的按高中老师的要__求做好每一步，而不是被嫌弃来自欠发达地区，教育落后。
2劳动技术属于综合实践，校本课程要紧密结和研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术
劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及信息技术教育，都属于综合实践活动的内容。我个人认为不能人为的将这4方面割裂开，小学至高中阶段的综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。那么劳动与技术教育也要符合这方面的要求，校本课程中的劳动与技术不再单纯的是一节技术指导课或者是操作练习课，而应该是主题性的活动，包含学生对知识的探究、信息的收集汇总、技术的操作练习、掌握技术后对社会的回馈以及师生、生生之间的合作。我曾经到乌鲁木齐市13中参加教研活动，当时薛焕新老师、谢媛老师用糖衣花生来招待我们，我向谢媛老师请教，谢老师仔细的给我介绍了糖衣花生的制作以及这节课的设计。很快我将“糖衣花生”“引进”到我们学校，内初班的学生是全寄宿制，每学年只有暑假在家里度过，无法向家长请教，但民族学生有这方面的优势，过节家里经常会做各种甜点，他们耳濡目染，再利用信息技术课从网络上查找制作方法，课堂上尝试制作，重阳节委托团干部将制作好的“糖衣花生”送到学校旁边的地窝铺敬老院和学校家属区退休老师的家中，请他们一起品尝，分享劳动成果。
3校本课程应与德育相渗透、与时俱进、不断更新
当神舟九号于2012年6月16日18时37分在酒泉卫星发射升空，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行载人交会对接成功时，全国人民在欢呼，激发了学生的爱国热情和对航天航空科技探索的兴趣。内初班学生都是来自南北疆边远贫困地区少数民族农牧民的子女，每个孩子都怀揣着梦想来到这里求学，结合内初班学生的特点，我设计了主题活动《放飞梦想》，分4个阶段，第1阶段第1课时折纸飞机、展示最有创意的纸飞机，第2课时放飞纸飞机，进行纸飞机大赛，比一比谁折的纸飞机飞得远。第2阶段第1课时了解飞机的历史和发展。利用阅览课从书籍、报刊中查阅，信息技术课上网查找学生感兴趣的，跟“飞机”有关的以及航空航天科技、太空探索的知识；第2课时利用材料包制作各种飞机模型。第3阶段第1课时了解飞机的构造、飞行原理，各小组汇报收集到的相关资料，第2课时学习操控遥控飞机，第3课时分小组操控遥控飞机练习。第4阶段遥控飞机大赛(分小组),各小组将小组成员的梦想写在红色的条幅挂在遥控飞机上，操控飞机飞向终点。比一比哪个小组的梦想率先达到终点。借着这次主题活动，成立了我校第一只航模兴趣小组，选拔出了一批对航模兴趣浓厚，拥有天赋的学生，让他们在这方面得到更好的发展，也许今天的“阿里木”明天就会成为真正的科学家。神舟飞船升空并不是年年都有，我们可以根据当年的时事调整我们的校本课程，为其中增添新的内容，与时俱进。
4多进行校本课程之间的交流，汲取营养、丰富自身
这里的“校本课程之间的交流”不只是指本校各个学科研发的校本课程间相互交流，汲取经验，更是指从周边学校、外地学校同学科的校本课程中吸取营养，丰富自身。劳动技术课不是独立的一门课程，它和其他课程有交集，例如：陶艺、美术课上也有这个内容，不同的是侧重点，劳动技术课更注重操作技能。教高中通用技术的老师，更感觉需要物理知识做后盾。因此，我们可以多和其他学科的老师交流，还可以把她们请到我们的课堂来进行指导。不同的学校，同是劳动技术课校本课程，我们也可以施行“拿来主义”。当然，晏子说，“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。在拿来前，先要分析“拿来”的内容是否符合本校的实际情况，学生的发展水平，可以因地制宜，适当的添加和改动。乌鲁木齐市第15中学地处飞机场，同样是一所内初班办班学校，15中的劳动技术课教师傅老师是资格深、经验丰富的老教师，他教授的风筝、串珠远近文明。我校盖新教学楼时我们曾在15中过渡1年，学生基础相同、管理方式相同，为我们实行拿来主义，提供了便利的条件。
5劳动技术课的校本课程可作为资源包，适时从中选择进行教学
劳动技术课的校本课程在教学中应该是作为一个资源包，在这个资源包中包含很多主题活动，每学期除各种节假日、考试之外，从中选取2～3个主题活动进行教学，每学期活动主题的选择要考虑到以下几点：5.1可以根据学校德育处、少先大队、团委的活动选择活动主题。每年开春和入秋，学校德育处、少先大队、团委都要组织七、八年级的学生“刷树”，劳动技术课就可以选择《春、秋季树木防虫害》的主题活动。
5.2可以根据不同的季节选择活动主题。春季在操场试飞亲手制作的风筝；夏季学做各式夏日饮品，品尝着自己的劳动成果，心里有说不出的美；秋季是丰收的季节，展示同学们用纸泥制作的各种水果、蔬菜；冬季将酿好的葡萄酒送给敬爱的老师，再加上一句亲切的问候，暖胃更暖人心。
5.3可以根据节假日选择活动主题。每年春节剪制多彩的剪纸作品，寄托了内初班同学远离家乡求学对家人的思念和祝福；妇女节制作皱纹纸的仿真花，为辛勤的女老师们送上美好的祝愿；五一劳动节，修理宿舍里的小板凳、班里的课桌椅；六一儿童节，玩沙子做沙画，寻找童年的乐趣；九月教师节利用卡纸制作精美的立体贺卡，送给最爱的老师；十月放飞飞机模型的同时放飞的是梦想。
6校本课程还要考虑学生的经济能力、学校条件、实验场地等多因素
09年我在乌鲁木齐市第70中学，也就是原来的铁3中，听了卢老师讲的丝网花制作课，当时做丝网花、手揉纸花十分盛行，我也兴致勃勃的学了起来，当我准备将丝网花、手揉纸花之风挂遍我们学校时，我发现学生学习的兴趣是有的，但在购买材料这一环节出现了问题，简单的说就是：丝网花的材料贵、手揉纸也不便宜，这些贫困学生舍不得也没有那么多的钱来买。我也冥思苦想了许久：同样是做花，能不能用价格便宜的材料来代替呢？我在实验学校门口的小商店转着问，突然有一个小商店老板提醒了我，能不能用皱纹纸呢？做花的制作步骤不变，只不过用皱纹纸代替，皱纹纸便宜，同桌2个人只需要买红、黄、绿3种颜色的皱纹纸，一共花1.5元，这个价格内初班的学生都能够接受。做《皱纹纸仿真花》的主题活动就由__此悄然开始了，做花剩下的皱纹纸也不浪费，我们又结合纸泥，做出了各种皱纹纸仿真的水果。
7劳动技术课的校本课程要面向全体学生，注重拓展学生思维、培养创新意识
在我观摩的一些综合实践活动视频课中，发现很多都是挑选班里的某个小组外出调研、参观，这算是研究性学习吗？对大部分学生来说并没有参与其中，没有亲身的实践，也许是因为现在学校对学生安全问题很注重，一般情况下不允许外出，但遗憾的是班里的其他学生没有亲口尝到梨子的滋味。作为校本课程不是视听课，也不是听总结汇告，应该多给学生实践的机会，而且争取全员参与其中，动起来。就像四大天王郭富城的歌《动起来》，“动起来每一秒都期待，动起来就拥有精彩未来”。2010年我在自治区中小学劳动技术优质课评选中认识了乌鲁木齐市第50中学的郭百成老师，郭老师率先将劳动技术课和科技创新相结合，带领学生做小发明创造，制作出的“随机视力表”给我留下了深刻印象。此后，我还参观了乌鲁木齐市第20中学的劳动技术展室，学生制作的废水利用器、报纸提示器、罗盘式元素周期表、太阳能供电系统，其中学生自制的冰箱还获得发明专利，不得不佩服咱们的老师和感慨学生创新发明的潜力，这次参观让我从中受益非浅啊！学生就像埋在地下的矿产，等待我们去开发，校本课程就要起到拓展思维，发掘潜力的作用。
区内初中班的劳动技术教学才刚刚起步，更没有任何经验可以借鉴，以上只是我这几年在区内初班劳动技术教学中总结出来的一些看法，浅陋鄙薄，还恭请各位专家同仁不吝赐教。
作者单位：新疆乌鲁木齐市第67中学