导读:本文包含了化学研究性学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:研究性学习,课题设计,中学化学
化学研究性学习论文文献综述
刘真瑜[1]（2019）在《新理念下中学化学研究性学习实施策略》一文中研究指出在中学化学教学中开展研究性学习活动,有助于学生的个性化发展和素养提升。设计研究性学习课题时应尽可能地取材于日常生活或教材,尽量符合学生多学科知识技能的发展需求,并定期对学生的阶段性学习成果和过程给予评价。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年23期）
杜春燕,任纪澄[2]（2019）在《从科技竞赛获奖作品分析化学研究性学习选题的科学性》一文中研究指出统计分析了近11届(2007-2017年)全国青少年科技创新大赛中化学参赛项目以及荣获一等奖的项目在化学二级学科中的分布情况,结果显示:涉及交叉学科的材料化学专业获奖项目数量和质量占据的比例越来越大,有机化学和物理化学也是中学生探究课题的热门方向,获奖项目数量仅次于材料化学。基于分析数据,总结了各二级学科中学生选题较为集中的研究领域,并对教师指导学生开展研究性学习选题的思路和方法提出了建议。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年15期）
曾春风[3]（2019）在《关于高中化学研究性学习的几点建议》一文中研究指出研究性学习是一种应教育改革而生的新型学习方式,它致力于将学生培养成为全面发展兼具创新性的人才,它能够培养学生的问题意识、创新能力、合作意识和交流能力;能够激发学生的学习兴趣,调动大学生的学习动力,挖掘学生的学习潜能。本文结合研究性学习的特点及高中化学学科特点,通过分析学生的学习能力及教师在研究性学习中扮演的角色,对在高中化学课堂进行研究性学习提出了几点建议,为今后在高中化学教学中开展研究性学习提供参考。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年02期）
黄娟[4]（2019）在《高中化学研究性学习创新实施模式之一“实验设计和操作”实施情况小结》一文中研究指出本课题旨在高中阶段推进实验探究性学习,为此设计了四种实施模式,其中之一是实验设计和操作。实验设计和操作可以说是化学学习阶段难度最大的版块之一,要求学生对实验的原理,基本操作,设计方案等部分有完整系统的认识,强调思维的严谨性和连贯性。(本文来源于《高考》期刊2019年06期）
杨小红[5]（2019）在《师范院校《有机化学》研究性学习和创新能力培养的研究》一文中研究指出通过建立比较完善的有机化学研究性教学体系,设计研究性教学内容,整合和优化教学内容。同时,对有机化学实验课程进行了进一步调整,实验教学按阶梯划分为叁个阶段:(1)基础必修实验;(2)综合设计实验;(3)研究创新实验。在教学过程中,应用问题式研究性教学方法,结合各种现代化教学手段,提高教学效果,从而培养学生研究性学习和创新能力。实践表明:学生的学习氛围变得更加浓厚,报考研究生的学生逐年增多,升学率也明显提高,而且大大提高了他们的创新能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年01期）
郑燕[6]（2018）在《高中化学研究性学习方法的选择和运用分析》一文中研究指出研究性学习是新课程背景下的重要学习方式,高中化学教学中研究性学习是引导学生参与主动和探究性学习的重要学习方式。研究性学习可以引导学生发现问题和探究问题,培养学生的动手能力和解决问题的能力,提高教学效果。(本文来源于《高考》期刊2018年35期）
左慧,刘晓明[7]（2018）在《基础化学教育中化学研究性学习实施报告》一文中研究指出研究性学习是基础教育综合实践活动重要的组成部分,这也是基础教育课程改革的重大突破。我校开展的化学研究性学习,分为选题阶段、开题阶段、实施阶段。通过化学这个载体对研究性学习这种方法的运用,培养了学生多方面对能力。(本文来源于《云南化工》期刊2018年11期）
刘华崇[8]（2018）在《高中化学研究性学习的选题策略》一文中研究指出《全日制普通高级中学课程计划》中对研究性学习作了如下说明:研究性学习以学生的自主性、探究性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高运用所学知识解决实际问题的能力。选题是研究性学习中最重要的环节,正确选择研究的课题是开展研究工作的前提和关键,选题恰当与否,直接关系到课题研究的成败。因此,重(本文来源于《甘肃教育》期刊2018年21期）
汪秋和[9]（2018）在《高中化学研究性学习创新实施模式研究》一文中研究指出对研究性学习设计了四种实施模式,"研究性试题"是一种全新的提法,主要特点在于强调对于问题的分析、推理、琢磨和研究。"学习小论文",一是针对平时的"课堂学习",二是"小"。"实验设计和操作"最大的特点是,不只是在实验室做实验,而是让学生自己设计实验。"学生微课"是由学生自行组队、设计、制作和录制微课。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年09期）
徐正标[10]（2018）在《浅谈化学研究性学习的常用教学模式》一文中研究指出所谓研究性学习,是在素质教育的背景下经过多年实践而形成的一种创造性学习方式.新课程标准指出,学生是学习的主体,是课堂的主人.因此,在开展教学时,教师应当确定学生的主体地位,引导学生发挥自身的主动性和探索性进行学习.就化学教学而言,引导学生进行研究性学习,能够帮助学生激发学习兴趣,提升自身的学习能力.研究性学习更加注重培养学生在自主学习过程中的探究能力以及实践能力,素质教育背景下的教学观明确(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2018年09期）
化学研究性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统计分析了近11届(2007-2017年)全国青少年科技创新大赛中化学参赛项目以及荣获一等奖的项目在化学二级学科中的分布情况,结果显示:涉及交叉学科的材料化学专业获奖项目数量和质量占据的比例越来越大,有机化学和物理化学也是中学生探究课题的热门方向,获奖项目数量仅次于材料化学。基于分析数据,总结了各二级学科中学生选题较为集中的研究领域,并对教师指导学生开展研究性学习选题的思路和方法提出了建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学研究性学习论文参考文献
[1].刘真瑜.新理念下中学化学研究性学习实施策略[J].中学教学参考.2019
[2].杜春燕,任纪澄.从科技竞赛获奖作品分析化学研究性学习选题的科学性[J].化学教育(中英文).2019
[3].曾春风.关于高中化学研究性学习的几点建议[J].知识窗(教师版).2019
[4].黄娟.高中化学研究性学习创新实施模式之一“实验设计和操作”实施情况小结[J].高考.2019
[5].杨小红.师范院校《有机化学》研究性学习和创新能力培养的研究[J].课程教育研究.2019
[6].郑燕.高中化学研究性学习方法的选择和运用分析[J].高考.2018
[7].左慧,刘晓明.基础化学教育中化学研究性学习实施报告[J].云南化工.2018
[8].刘华崇.高中化学研究性学习的选题策略[J].甘肃教育.2018
[9].汪秋和.高中化学研究性学习创新实施模式研究[J].新课程(下).2018
[10].徐正标.浅谈化学研究性学习的常用教学模式[J].中学生数理化(教与学).2018