导读:本文包含了地域价值观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:重庆地域,红色文化,核心价值观
地域价值观论文文献综述
葛鑫[1]（2019）在《重庆地域红色文化与大学生社会主义核心价值观教育》一文中研究指出新形势下,随着经济全球化的步伐逐步加快,"继承革命文化,进一步发展社会主义先进文化,不忘本,吸收外来,取其精华,去其糟粕,面向未来,更好构建中国精神、价值与力量,以此为人民提供更好的精神指引"。这就充分展现了,需要我们讲好中国故事,发扬爱国主义精神,奏响红色传承的时代篇章。红色文化不仅可以帮助大学生树立正确的人生观与价值观,还可以实现我国伟大复兴。塑造大学生的民族精神,激发大学生的爱国情怀。因此,本文将重庆地域的红色文化,融入到了大学生社会主义核心价值的教育当中,统筹发展,找准新规律。结合自身的实际情况,制定出科学的核心价值观教育措施。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
王志宏[2]（2019）在《浅谈甘肃地域文化背景下理工科大学生社会主义核心价值观的培育》一文中研究指出积极探索与坚定大学生的价值观是高校教育工作者必须关注的重要问题。甘肃文化作为中华传统文化的重要发源地,孕育着丰富的人文教育资源,是涵养社会主义核心价值观的源泉,在甘肃地域文化背景下,高校教育工作者通过以文化人的教育手段,探索大学生的社会主义核心价值观的培育途径,从而切实使人文素质教育中的社会主义核心价值观实现知行统一。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年03期）
马娟[3]（2019）在《岭南地域文化视域下的社会主义核心价值观隐性传播》一文中研究指出地域文化作为中华传统文化精髓,为社会主义核心价值观隐性传播提供了文化支撑、思想资源,有利于社会主义核心价值观传播的本土化和特色化。而岭南文化作为一种特色地域文化,其宗族文化、传统民俗文化、近代历史文化为社会主义核心价值观的隐性传播提供了个人道德载体、群体维系载体和精神鼓舞载体。同时,社会主义核心价值观的隐性传播也促进了岭南文化的发展,提升了岭南文化的价值内涵。(本文来源于《广东农工商职业技术学院学报》期刊2019年01期）
李加武,黄燕[4]（2019）在《地域传统文化对加强大学生社会主义核心价值观教育作用研究——以蚌埠玉文化为例》一文中研究指出社会主义核心价值观的民族性和时代性要求我们从中华优秀传统文化中挖掘培育和践行它的合理因子。作为优秀传统文化的重要组成部分,蚌埠玉文化在历史发展进程中凝聚了丰富的精神资源,无论是在历史、技艺和人才方面,还是在经营、收藏和政策方面都有着自身独特优势。这些精神资源在文化和价值日益多元化的今天,对加强大学生社会主义核心价值观教育有着重要借鉴意义。同时,要实现蚌埠玉文化的现代转型也离不开社会主义核心价值观的价值引领和实际保障作用。(本文来源于《安徽电子信息职业技术学院学报》期刊2019年01期）
李丹,周同,刘俊升,戴艳,陈梦雪[5]（2018）在《新时代青少年价值观及其与社会、学校和心理适应的关系:叁个地域的比较》一文中研究指出本研究采用问卷调查的方法考察了上海闵行、四川仁寿、甘肃玉门叁地共1051名7、9年级青少年,旨在探究在新时代背景下,不同经济和文化发展水平的地域之间,青少年价值观的发展特点及其与适应的关系。结果发现:(1)除时尚潮流维度外,青少年价值观各维度上均存在显着的地域差异;超越进取维度存在年级差异,9年级高于7年级;(2)除时尚潮流和享受快乐维度外,青少年价值观各维度在不同地域间均能正向预测学习成绩、社会能力,负向预测抑郁感;时尚潮流能够负向预测学习成绩,正向预测抑郁感;(3)青少年价值观某些维度对适应的预测存在显着的地域差异:同伴友情对社会能力的预测,上海、四川高于甘肃;超越进取对社会能力的预测,四川高于上海、甘肃;超越进取、时尚潮流对抑郁感的预测,四川、甘肃均高于上海。研究在一定程度上揭示了新时代青少年价值观的发展现状,为理解青少年价值观与健康心理的关系,引导青少年树立正确的价值观提供了一定的实证依据。(本文来源于《心理科学》期刊2018年06期）
周同,叶贝,王雅琴,刘俊升,李丹[6]（2018）在《父母教养方式与青少年价值观的关系:叁个地域的比较》一文中研究指出价值观是一种外显的或内隐的、有关什么是"值得的"的看法。一个人的价值观在青春期逐渐发展完善,并受其所在的家庭微环境和社会经济结构等宏观环境的影响。此外,考虑到父或母教养方式分别对男或女孩发展的可能独特影响,本研究试图探讨在社会变迁的时代背景下,父母教养方式对青少年价值观的预测作用,认为父或母的教养方式对青少年价值观的形成可能会产生不同影响,并在发展水平不同的地域间表现出不同特点。采用中国青少年价值观问卷、父母教养方式问卷对上海闵行、四川仁寿、甘肃玉门叁地7年级和9年级共1006名青少年进行测查,人口统计学信息由校方收集并提供。结果发现:1)在玉门和仁寿,父母的积极教养方式能够正向预测青少年社会平等、集体取向、遵纪守则、亲情、上进竞争价值观,且无地域和性别差异;2)而在上海,父母的积极教养方式能够正向预测女生社会平等、集体取向、亲情、友情、上进竞争价值观,但男生在上述价值观中则被父母的消极教养方式所负向预测,跨组一致性检验表明性别差异显着;3)父亲教养方式和女生时尚和享受快乐价值观之间的关系模式表现出地域差异:在上海,父亲积极教养方式可以正向预测女生时尚和享受快乐价值观水平,而在玉门和仁寿则表现出不同的趋势,父亲消极教养方式可以正向预测女生时尚和享受快乐价值观水平。研究在一定程度上揭示了不同发展水平地域间,父母教养方式与青少年价值观间的关系,发现父亲教养方式对青少年价值观发展的独特性,为理解地域间青少年价值观发展机制提供了一定理论和实践参考。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
李巍男,刘清生[7]（2018）在《地域文化视阈下的社会主义核心价值观培塑——以镇江市的实践为例》一文中研究指出作为中华优秀传统文化的有机组成部分,地域文化是社会主义核心价值观培塑的重要载体,它具有浓郁的乡土气息、鲜活的表现形式、多样的存在形态,能为社会主义核心价值观培塑提供丰富的素材和有效的路径。一、地域文化涵育社会主义核心价值观的逻辑理路:文化认同文化认同是价值观得以传播与内化的社会心理基础。在社会主义核心价值观培塑中也需要一个大众普遍认同的文化机制,对一个地区的社会大众而言,这种普遍认同的(本文来源于《江南论坛》期刊2018年09期）
齐敏[8]（2018）在《将核心价值观融入地域精神》一文中研究指出地域精神是社会主义核心价值观在地域范围内的具体表现,其强大的传承导向、链接纽带和融合凝聚功能,对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的实践价值。应充分发挥地方政府、地方高校和广大文艺工作者在社会主义核心价值观中的典型示范和宣传引领作用,推动新时代地域精神的凝练和培育,为培育、践行社会主义核心价值观创造环境基础。(本文来源于《人民论坛》期刊2018年21期）
裴建伟[9]（2018）在《以地域文化涵养社会主义核心价值观》一文中研究指出近年来,河北省乐亭县坚持用优秀的地域文化涵养社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观提升地域文化,推进社会主义核心价值观在乐亭落地生根,在潜移默化中提升人们的精神世界,凝聚起崇德向善的精神力量。明确功能定位,建设社会主义核心价值观涵育基地乐亭县坚持把当地优秀的红色文化、历史文化、传统文化和道德文化作为基地主题,使涵育基地与社会主义核心价值观的内涵和要求相契合,推进社会主义(本文来源于《思想政治工作研究》期刊2018年07期）
张丽敏[10]（2018）在《社会主义核心价值观视阈下地域文化对地方高校的教育价值》一文中研究指出地方高校作为研究、开发、传承地域文化的重要阵地,与地域文化的发展密切相关。地域文化与地方高校的发展休戚与共,是地方高校特色教育孕育、发展、创新的源泉,对地方高校的特色办学、学科发展和校园建设等发挥着重要的教育价值和作用。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年04期）
地域价值观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
积极探索与坚定大学生的价值观是高校教育工作者必须关注的重要问题。甘肃文化作为中华传统文化的重要发源地,孕育着丰富的人文教育资源,是涵养社会主义核心价值观的源泉,在甘肃地域文化背景下,高校教育工作者通过以文化人的教育手段,探索大学生的社会主义核心价值观的培育途径,从而切实使人文素质教育中的社会主义核心价值观实现知行统一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地域价值观论文参考文献
[1].葛鑫.重庆地域红色文化与大学生社会主义核心价值观教育[J].智库时代.2019
[2].王志宏.浅谈甘肃地域文化背景下理工科大学生社会主义核心价值观的培育[J].牡丹江教育学院学报.2019
[3].马娟.岭南地域文化视域下的社会主义核心价值观隐性传播[J].广东农工商职业技术学院学报.2019
[4].李加武,黄燕.地域传统文化对加强大学生社会主义核心价值观教育作用研究——以蚌埠玉文化为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2019
[5].李丹,周同,刘俊升,戴艳,陈梦雪.新时代青少年价值观及其与社会、学校和心理适应的关系:叁个地域的比较[J].心理科学.2018
[6].周同,叶贝,王雅琴,刘俊升,李丹.父母教养方式与青少年价值观的关系:叁个地域的比较[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[7].李巍男,刘清生.地域文化视阈下的社会主义核心价值观培塑——以镇江市的实践为例[J].江南论坛.2018
[8].齐敏.将核心价值观融入地域精神[J].人民论坛.2018
[9].裴建伟.以地域文化涵养社会主义核心价值观[J].思想政治工作研究.2018
[10].张丽敏.社会主义核心价值观视阈下地域文化对地方高校的教育价值[J].散文百家(新语文活页).2018