山东省莱西市青岛九联中学266611
我在多年的初中英语教学中体会到，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣、树立自信是成功的先决条件。
一、新鲜的面孔引起兴趣
“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话有一定的道理。因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。学生原本习惯了一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，他们会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。
我在准备Mid－AutumnFestival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。
二、轻松气氛引起兴趣
心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。
我的基本做到有以下几种：
一是目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语。
二是表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。
三是走动指点：考虑个别学生差异，面向个体、实行单独指导答疑解惑。
四是幽默话语：在课堂中师生互动，同学在同老师交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐教学。根据不同的教学实际灵活采用幽默话语，可以使课堂充满生机。
在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，A学生说：I‘mshort.B学生说：I’mshorterthanher.C学生说：I‘mtheshortestofthethree.其实C生最高，我瞪大眼睛反问道：Areyoutheshortestofthethree？学生大笑，该生也忙笑着纠正道：I’mthetallestofthethree.
三、贴近生活实际引起兴趣
课堂教学设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生不管他表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标——策略——评价”为主线的同时，遵守“活动——体验——表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中、在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
如在学习第二册（下）第18单元第三课时，我先出示一个胖男孩的图片问：Ishefat？Whyaretheresomanyfatchildreninourcountrynow？学生给出了各种各样的理由，有说eattoomuchrichfood，nottakeenoughexercise，也有说dotoomuchhomework，parentshaveonlyonechild.随后我提出问题Howcanwekeephealthy？学生就从自己的经验谈起，我又出了几个题目给他们：
1.ItisbadforyoureyesifyouwatchTVformorethan_____aday.
2.WhatdayisNurse’sDay？
3.WhatdayisNoSmokingDay？
4.PeopleinUScan’tdrinkbeerorwinebeforetheyreach_____.
5.Which（butterchocolatemeatmilk）canmakeyoufateasiest？
6.Ifyouwanttokeephealthy，howmanyhoursofsportdoyouhavetodoinaweek？
然后要求学生讨论Whyshouldwekeephealthy？可以是为了有一个好的心情，也可以是为了能在恰当的时候帮助别人等等，从而认识健康对一个人的重要性。
四、成绩感引起兴趣
课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great、一个惊喜的表情、一句Listencarefully，heisshowingushisgreatidea.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
总之，课堂英语教学，是教师与学生间，学生及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，适当的加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。