导读:本文包含了改革谈判论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:留学生,实践课程,教学改革
改革谈判论文文献综述
段丽娜,李晓波,吴迪[1]（2019）在《留学生实践课程教学改革研究——以《国际商务谈判模拟实训》为例》一文中研究指出《国际商务谈判模拟实习》是实践性与应用性较强的实训课程,教学方法对留学生应用人才培养起到至关重要的作用。本文探讨留学生实践类课程的教学改革研究,以《国际商务谈判模拟实训》为例,将国际商务谈判模拟实习教学改革中的个性化和情境体验式融合的教学资源的开发、教学模式设计、课程考评体系和教学改革效果评估进行充分阐述,对提升留学生国际商务谈判实践能力、素质以及加强留学生实践课程建设意义重大。(本文来源于《辽宁经济》期刊2019年11期）
张来阳[2]（2019）在《基于能力目标培养的商务谈判课程改革探索》一文中研究指出德国职业教育实践摸索中,提出了关于学生的专业能力、社会能力和方法能力叁大能力目标培养。将这一理论运用到商务谈判课程,根据商务谈判课程特点,分析课程教学现状,在此基础上对商务谈判课程的教学目标、教学方法和考核方式等方面进行教学改革,从而提高商务谈判课程教学效果。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年29期）
许蔓菁[3]（2019）在《应用技术型高校《推销与谈判》课程教学改革探索》一文中研究指出结合应用技术型高校的人才培养目标,尝试对《推销与谈判》课程的教学内容、教学方法、考核模式等方面进行改革探索,期望培养出掌握专业知识、适应社会发展的应用技术型和创新型人才,实现人才培养和企业用人之间的无缝对接。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年30期）
都亳[4]（2019）在《开放的诸边主义:世界贸易组织谈判改革的路径》一文中研究指出世界贸易组织(WTO)在未来几年面临着重要的治理挑战。作为全球贸易治理的新战略,政策制定者越来越多地转向以封闭式诸边协定(PAs)和开放式关键多数协定(CMAs)形式为主的诸边主义。世界贸易组织可能发展成为一个"俱乐部中的俱乐部"。诸边主义兴起同时带来了机遇和风险。它既可能重振世界贸易,使世界贸易组织现代化,也可能会使全球贸易体制碎片化。政策制定者应利用诸边治理的效率和有效性,同时限制诸边主义对世界贸易组织和全球贸易制度的负面影响。为了诸边主义有效和可持续,它必须与多边准则和原则相结合,任何诸边办法都应提供灵活性的空间,以便在多边层次上促进最终的一致。(本文来源于《太平洋学报》期刊2019年09期）
胡琳祝[5]（2019）在《浅析国际商务谈判课程教学方法改革》一文中研究指出国际商务谈判课程在课堂教学中如何培养学生国际商务谈判技能,提高谈判理论水平和应用能力,这与该课程的教学方法密切相关。本文基于教学实践,浅析该课程在教学方法方面的改革,可以采用案例教学、课程交互性教学、模拟商务谈判等实践方法,利用教学质量评价法促进教学方法的改革。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
谢纬坤[6]（2019）在《基于区域经济发展的国际谈判课程改革探究》一文中研究指出在经济一体化环境下,地区经济与高等教学间的关联极为紧密,高等教育服务是支撑区域经济的高等教学模式。中国高等学校的国际谈判课程在培养专才规划与专业教程的设立方面,要适应地区经济的情况,特别是为本省的经济建设运输复合型专才。笔者以区域经济角度,讨论国际谈判课程的改革,并以商务英语为实例进行阐述,最后给出对应的策略。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年16期）
朱新颜,刘伟[7]（2019）在《高等院校“国际商务谈判”教学改革探讨》一文中研究指出"国际商务谈判"是高等院校国际经济与贸易的专业必修课程,通过该门课程的学习,可以提高学生今后参与各种经济活动时的谈判能力。但该门课目前在教学过程中还存在较多问题。通过分析"国际商务谈判"教学存在的问题,有针对性地提出具体措施,有助于促进国际商务谈判的教学改革,更好地培养出合格的谈判人才。(本文来源于《山东教育(高教)》期刊2019年Z2期）
孙瑜敏[8]（2019）在《“一带一路”背景下俄语口译与商务谈判教学改革策略研究》一文中研究指出今天,中俄贸易迅猛发展,这无疑对地方高校商务俄语教学提出了更高的要求,该文分析当前地方高校俄语口译与商务谈判教学现状与不足,并提出相应对策,旨在为俄语口译与商务谈判课程教学建设提供参考。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年13期）
高建新[9]（2019）在《《管理沟通与商务谈判》课程教学内容改革研究》一文中研究指出管理沟通与商务谈判课程对于提升学生的沟通能力和良好的人际关系技能有着极为重要的意义,其课程内容的设计要考虑到课程教学的特点,教学内容的选择要根据其影响因素和选择的原则,从理论教学和实践教学两个层面,并考虑课程和学生未来发展的需要来进行。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年27期）
杨娜[10]（2019）在《高职院校市场营销专业《商务谈判》课程实践教学改革探讨》一文中研究指出对于高职院校而言,《商务谈判》课程的开设有着十分重要的意义,它是一门实用性和实践性很强的课程,是市场营销专业核心课程之一,其对学生从事现代经济管理领域工作能力的培养起着极为重要的作用。本文结合笔者自身的教学实践,针对市场营销专业课程教学实践中出现的问题,提出相应的解决建议,对市场营销专业《商务谈判》课程现有的教学模式进行了改革探讨。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年07期）
改革谈判论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
德国职业教育实践摸索中,提出了关于学生的专业能力、社会能力和方法能力叁大能力目标培养。将这一理论运用到商务谈判课程,根据商务谈判课程特点,分析课程教学现状,在此基础上对商务谈判课程的教学目标、教学方法和考核方式等方面进行教学改革,从而提高商务谈判课程教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
改革谈判论文参考文献
[1].段丽娜,李晓波,吴迪.留学生实践课程教学改革研究——以《国际商务谈判模拟实训》为例[J].辽宁经济.2019
[2].张来阳.基于能力目标培养的商务谈判课程改革探索[J].文化创新比较研究.2019
[3].许蔓菁.应用技术型高校《推销与谈判》课程教学改革探索[J].现代商贸工业.2019
[4].都亳.开放的诸边主义:世界贸易组织谈判改革的路径[J].太平洋学报.2019
[5].胡琳祝.浅析国际商务谈判课程教学方法改革[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].谢纬坤.基于区域经济发展的国际谈判课程改革探究[J].现代经济信息.2019
[7].朱新颜,刘伟.高等院校“国际商务谈判”教学改革探讨[J].山东教育(高教).2019
[8].孙瑜敏.“一带一路”背景下俄语口译与商务谈判教学改革策略研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[9].高建新.《管理沟通与商务谈判》课程教学内容改革研究[J].教育教学论坛.2019
[10].杨娜.高职院校市场营销专业《商务谈判》课程实践教学改革探讨[J].现代营销(信息版).2019