导读:本文包含了自我监控量表论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:运动员训练,自我监控,量表
自我监控量表论文文献综述
李强,韩玉[1]（2009）在《运动员训练自我监控量表及其简表的研制》一文中研究指出根据运动员训练自我监控行为表现特征和前人的研究结果建立了运动员训练自我监控的训练前、训练中、训练后3个一级因素和计划性、准备性、执行性、意识性、方法性、反馈性、补救性、和总结性8个二级因素的运动员训练自我监控模型。通过对851名运动员的问卷调查,发展出了运动员训练自我监控量表及其简表。心理测量学的分析表明,这套量表具有较好的内部一致性信度、重测信度、内容效度和结构效度。(本文来源于《天津体育学院学报》期刊2009年01期）
肖崇好,黄希庭[2]（2009）在《自我监控量表的比较研究》一文中研究指出该文旨在比较我们新编的自我监控量表是否优于Snyder自我监控量表。在360名大学生被试中用两种量表筛选出高自我监控者,通过比较他们(1)对情境线索的敏感性,(2)行为的控制源,以及(3)社会适应叁个效标上的表现,比较新旧自我监控量表的优劣。研究结果显示新自我监控量比Snyder自我监控量表在对内在线索敏感性方面,在行为的内在控制方面比较旧量表好;在社会适应性方面,在艾森克人格量表中的精神质和神经质子量表上,得分要明显地低。说明新量表比旧量表有较大的改善。(本文来源于《心理科学》期刊2009年01期）
屈克英[3]（2009）在《高职学生自我监控学习量表的编制》一文中研究指出在研究有关文献的基础上,通过访谈、调查等方法建构了由65个项目11个维度(目标、计划、准备、监察、调节、策略、执行、激励、检验、补救和反思)构成的高职学生自我监控学习量表,并论证了该量表的信度和效度。(本文来源于《职业教育研究》期刊2009年01期）
肖崇好[4]（2008）在《自我监控量表辨别效度的研究》一文中研究指出该研究用355名被试,考验了新自我监控量表的辨别效度。根据自我监控量表叁个子量表:他人导向、自我导向和高自我监控,把被试分成四组:他人导向、自我导向、高自我监控和低自我监控组,验证他们在叁类效标上是否存在预期的差异,效标分别为:对内外线索敏感、行为控制点、社会适应性。研究结果表明:新自我监控量表具有较好的辨别效度。(本文来源于《韩山师范学院学报》期刊2008年02期）
翟丽[5]（2008）在《高中生物理学习自我监控量表的编制与应用》一文中研究指出编制了高中生物理学习自我监控量表,该量表包括自我监控水平量表(包括63个项目8个维度:准备、计划、监察、调节、控制、检验、补救和总结)、说谎量表两部分。对该量表的信度分析表明,内部一致性信度为0.9608,重测信度为0.934,说明这是一份信度较好的量表。对量表的因素分析表明该量表具有较好的结构效度。以学生主观自评为效标的效标关联效度也较理想。这是一个测量学指标均比较理想的量表。应用该量表测查了高中生物理学习自我监控水平,结果表明高中生物理学习自我监控整体水平(取值范围是从63到315,中间值为189)的平均分是:204.77,各维度上的平均分除以该维度的项目数所得值(取值范围是从1到5)在3.0019-3.5676之间。应用该量表研究了高中生物理学习成绩与自我监控的关系,结果表明:高中生物理学习成绩与自我监控的相关系数为0.349;学习成绩优良组的自我监控水平在各维度(除准备和计划外)及全量表上显着高于学习成绩不良组。应用该量表研究了物理学习自我监控与性别、年级的关系,结果表明:在监察、检验和总结等叁个维度上,男生自我监控水平优于女生,在其他维度和全量表上性别差异不显着;在监察、控制和补救维度上高叁学生的自我监控水平优于高一和高二,在其他维度和全量表上年级差异不显着;性别与年级的交互作用不显着。应用该量表研究了高中生物理学习自我监控与自我效能感、成就目标定向和成就归因的关系,结果发现:高中生物理学习自我监控与自我效能感的相关系数为0.602;与掌握目标定向的相关系数为0.602,与成绩目标定向无显着相关;高中生物理学习成功时,自我监控与内部可控归因的相关系数为0.250,与内部不可控归因和外部归因无显着相关:失败时,自我监控与内部可控归因呈负相关(-0.222),与内部不可控归因呈负相关(-0.181);与外部归因无显着相关。掌握目标定向、自我效能感和成功内部可控归因是影响自我监控的重要内部因素。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2008-04-01）
张锋[6]（2007）在《中学生时间管理自我监控量表的研究》一文中研究指出时间管理自我监控是一个多层次多维度的心理结构,按其抽象程度的不同,可分为整体监控和具体监控两个层次,整体监控系统分为主动性、开放性和有效性叁个维度,具体监控系统分为目标设置、时间规划、灵活性、自制力和检查评估五个维度。通过对832名中学生的测试结果进行分析,编制了具有较高信度和效度的中学生时间管理自我监控量表。(本文来源于《心理科学》期刊2007年03期）
肖崇好[7]（2007）在《自我监控量表的探索性和验证性因素分析》一文中研究指出该文在指出Snyder(1974)自我监控构念存在的缺陷后,根据自我呈现的动机和自我呈现过程中是否权衡自我和谐与人际和谐,把自我监控分为叁种类型:自我导向、他人导向和高自我监控。在分析每种自我监控者行为特征的基础上,编制出新的自我监控量表,探索性因子分析与验证性因子分析显示该量表具有较好的结构效度。(本文来源于《韩山师范学院学报》期刊2007年02期）
李强,赵春花,斯力格,韩玉[8]（2006）在《青少年足球运动员自我监控量表的修订与检验》一文中研究指出自我监控是影响青少年足球运动员训练水平和比赛水平的重要因素。以440名青少年足球运动员作为研究对象,运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法和数理统计法,在董奇的“学生学习自我监控量表”基础上,建构了“青少年足球运动员自我监控量表”。心理测量学的分析表明,这套量表具有较好的内部一致性信度、重测信度、内容效度和结构效度,为评定青少年足球运动员的自我监控提供了一种新的较为可靠和有效的方法。(本文来源于《武汉体育学院学报》期刊2006年05期）
肖崇好[9]（2005）在《自我监控量表的结构效度研究》一文中研究指出Snyder(1974) 编制的自我监控量表是应用相当广泛, 同时也颇具争议的一个量表。它反映面部表情控制和自我呈现的个体差异。但国外相当多的研究认为该量表存在多个因子。该研究用中国被试进行研究, 结果证实该量表存在叁个因子: 外向、表演和他人导向。叁因子与最初构念存在较大差异,说明该量表的结构效度确实不高。(本文来源于《韩山师范学院学报(社会科学版)》期刊2005年01期）
郭建清,张军鹏[10]（2003）在《物理概念学习自我监控量表的设计与测试》一文中研究指出一、引言自我监控是指某一客观事物为了达到预定的目标 ,将自身正在进行的实践活动过程作为对象 ,不断对其进行积极、自觉地计划、检查、控制和调节的过程 .学生学习的自我监控是指学生在进行学习活动的过程中 ,将其正在进行的学习活动作为意识对象 ,不断对其进行积(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2003年11期）
自我监控量表论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
该文旨在比较我们新编的自我监控量表是否优于Snyder自我监控量表。在360名大学生被试中用两种量表筛选出高自我监控者,通过比较他们(1)对情境线索的敏感性,(2)行为的控制源,以及(3)社会适应叁个效标上的表现,比较新旧自我监控量表的优劣。研究结果显示新自我监控量比Snyder自我监控量表在对内在线索敏感性方面,在行为的内在控制方面比较旧量表好;在社会适应性方面,在艾森克人格量表中的精神质和神经质子量表上,得分要明显地低。说明新量表比旧量表有较大的改善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我监控量表论文参考文献
[1].李强,韩玉.运动员训练自我监控量表及其简表的研制[J].天津体育学院学报.2009
[2].肖崇好,黄希庭.自我监控量表的比较研究[J].心理科学.2009
[3].屈克英.高职学生自我监控学习量表的编制[J].职业教育研究.2009
[4].肖崇好.自我监控量表辨别效度的研究[J].韩山师范学院学报.2008
[5].翟丽.高中生物理学习自我监控量表的编制与应用[D].曲阜师范大学.2008
[6].张锋.中学生时间管理自我监控量表的研究[J].心理科学.2007
[7].肖崇好.自我监控量表的探索性和验证性因素分析[J].韩山师范学院学报.2007
[8].李强,赵春花,斯力格,韩玉.青少年足球运动员自我监控量表的修订与检验[J].武汉体育学院学报.2006
[9].肖崇好.自我监控量表的结构效度研究[J].韩山师范学院学报(社会科学版).2005
[10].郭建清,张军鹏.物理概念学习自我监控量表的设计与测试[J].中学物理教学参考.2003