导读:本文包含了马克思主义的文艺思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马克思主义文艺理论,五四精神,新文化运动,全国毛泽东文艺思想研究会
马克思主义的文艺思想论文文献综述
梁玉水[1]（2019）在《弘扬五四精神 发展新时代中国马克思主义文艺理论——全国毛泽东文艺思想研究会2019年学术年会综述》一文中研究指出2019年是中华人民共和国成立70周年,也是五四运动爆发100周年。为纪念新中国成立70周年和五四运动爆发100周年,弘扬五四精神,立足新时代,推动马克思主义文艺理论的建设与发展,全国毛泽东文艺思想研究会2019年学术年会暨"新文化运动与中国马克思主义文论的进路"学术研讨会于2019年4月19—21日在长江师范学院成功召开。本次年会由全国毛泽东文艺思想研究会、《毛泽东邓小(本文来源于《毛泽东邓小平理论研究》期刊2019年07期）
韩斌生[2]（2018）在《瞿秋白—马克思主义文艺思想中国化的一座里程碑》一文中研究指出作为中国革命文学的奠基人之一,瞿秋白在其一生的革命生涯中坚持运用马克思主义的基本原理指导中国革命文艺实践,应该实事求是地说,他开创性地提出了许多重要的文艺观点、理论命题,初步形成了他的马克思主义文艺思想的基本思路和框架,他的文艺思想被学界视为毛泽东文艺思想形成的重要奠基之一,也是连接马克(本文来源于《瞿秋白研究文丛》期刊2018年00期）
马建辉,王志耕[3]（2019）在《巴赫金文艺思想与马克思主义》一文中研究指出判断巴赫金是不是一位马克思主义者并非问题的关键,巴赫金是不是一位马克思主义者,都不排除他实际地接受了马克思主义的部分观点和立场,并在对文艺问题的分析中显示出来;同理,这也不排除他以其创新性理论表现出异于马克思主义理论的特点。但不管怎样,他的《马克思主义与语言哲学》《文艺学中的形式方法》等着作,已经成为"20世纪20—30年代俄国马克思主义文学思想话语体系里最具有生命力的一部分"。本文认为,巴赫金与马克思主义的关系应放到一系列的相关问题域——文艺意识形态理论、文艺社会学理论、文艺人民性理论——中加以探讨,这些问题域是马克思主义文艺理论关注的重点,也是巴赫金文学理论关注的重点。在这些问题域中我们或可较为确切地把握或体悟到二者的关联与差异。(本文来源于《汉语言文学研究》期刊2019年02期）
张博雅[4]（2019）在《延安时期马克思主义文艺思想理论中国化研究》一文中研究指出延安时期,是中国共产党历史和中国革命史上极其灿烂辉煌的历史时期。这一时期中国共产党人旗帜鲜明地提出了马克思主义中国化的科学命题,在将马克思主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合的基础上,探索出了一条在马克思主义理论指导下的中国特色革命道路,领导中国人民取得了抗战的伟大胜利,同时也形成了中国化的马克思主义理论成果——毛泽东思想。在毛泽东同志“马克思主义中国化”的号召下,一大批文艺工作者汇聚延安,他们从中国革命文艺具体实践出发,积极学习、研究、宣传和实践马克思主义文艺理论,致力于马克思主义文艺理论中国化的伟大事业,从文艺层面推动了马克思主义文艺理论中国化的健康发展。在中国现代化进程中,扎实推进社会主义文化强国建设和实现社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,回溯延安时期马克思主义文艺理论中国化的形成过程,认真研究和总结延安时期马克思主义文艺理论中国化的实践及经验,有利于我们更好地坚持和发展马克思主义文艺理论、构建中国特色社会主义文艺理论体系。要时刻警惕与防止在接受与实践马克思主义文艺理论中国化的过程中曾经出现过的机械化,教条化以及片面化的失误,坚持发展马克思主义文艺理论,构建完善的中国特色社会主义文艺理论体系,从而不断地开拓马克思主义文艺理论中国化的新境界。一方面,作为我国文学艺术发展的指导思想,马克思主义文艺理论规定了社会主义文学艺术的发展方向和繁荣社会主义文学艺术的基本方法,以及应当坚持的基本原则;另一方面,作为一种外来的文艺思想,马克思主义文艺理论又不断地同中国本土传统的文艺思想相结合,并且积极地吸收其它外来文艺理论和当代学术研究成果,坚持马克思主义文艺理论中国化的发展方向。在当下中共中央提出要实现马克思主义文艺理论中国化的健康发展,必须坚持以马克思主义和中国化的马克思主义文艺理论为指导,立足于中国特色社会主义文艺发展的具体实际,文艺工作者需通过创作多种多样的题材、主题、人物、情节、形式、体裁、技巧、风格的文艺作品,反映我国悠久深厚、丰富多彩的社会主义革命、建设和改革的历史和现实生活,建立一支多层次、具有先进指导思想的优秀文艺队伍,不断坚持和发展马克思主义文艺理论,构建中国特色社会主义文艺理论体系,以社会主义核心价值体系作为指导当前社会主义文艺实践开展的理论基础,这对于现阶段我国文艺理论的发展和贯彻都有着重要的现实启示。本文以延安时期马克思主义文艺理论中国化为研究对象,将要从以下几个主要内容展开论述:第一部分,马克思主义文艺理论中国化概述。这一部分分为两方面。首先通过学术界对于延安时期、马克思主义文艺理论、马克思主义文艺理论中国化的相关概念进行梳理和总结。另一部分对其马克思主义文艺理论中国化的思想渊源进行阐述。第二部分,延安时期马克思主义文艺理论中国化的时代背景及历史进程。这一部分首先对延安时期特定的时代背景着手,从而对文艺理论中国化的阶段性探索进行阐述。第叁部分,延安时期马克思主义文艺理论中国化的实践途径及重要成果。对延安时期文艺理论工作者、文艺工作者开展马克思主义文艺理论中国化的主要途径进行了梳理总结,从而对形成的着重对延安时期马克思主义文艺理论中国化的主要成果—毛泽东文艺思想,进行了阐释。第四部分,延安时期马克思主义文艺理论中国化的历史影响及现实启示。这一部分主要回顾总结延安时期马克思主义文艺理论中国化的历史经验,并从中挖掘出对于当下推进马克思主义文艺理论中国化的有益启示。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
哈尔滨师范大学文学院,孙伟达[5]（2019）在《推进核心课程革新 优化校园文化氛围》一文中研究指出在倡导文学审美性乃至艺术自律性思潮的冲击下，多数大学生在写作中迷恋文字游戏与文本支配性，热衷于“为艺术而艺术”，过度追求艺术直觉，致使其文章缺乏思想性，这种现象进一步导致了当代大学生的语言表述危机，形成被传统理念无法承受的文化怪状。那么该如何提升大学生写(本文来源于《中国教育报》期刊2019-03-28）
郭富平[6]（2019）在《文艺意识形态学说论争的叁个阶段——新时期以来的中国马克思主义文艺思想论争之一》一文中研究指出新时期以来的中国马克思主义文艺理论围绕意识形态问题的论争可分为叁个阶段,每一阶段主要集中于一个问题,分别体现为:新时期之初关于意识形态与上层建筑关系的论争、20世纪80年代中期关于文艺的意识形态性与非意识形态性的论争、20世纪90年代中后期至今关于文学是否是审美意识形态的论争。这叁个阶段的论争对新时期以来的中国当代文艺学的总体格局和走向产生了巨大影响。(本文来源于《美与时代(下)》期刊2019年02期）
艾斐[7]（2019）在《以文化人 以文育人》一文中研究指出由山西大学马克思主义学院刘晓哲教授撰写、人民出版社出版的《马克思主义文艺育德思想研究》一书，不仅与改革开放、创新发展的时代大潮相协调，更与“以文化人、以文育人”的现实需要相耦合。作者在回望和爬梳马克思主义文艺育德之历史进程与丰硕成果的同时，更对文艺育德的(本文来源于《山西日报》期刊2019-02-19）
邹逸[8]（2019）在《《马克思主义文艺理论》课的思想政治教育功能》一文中研究指出当今,思想政治教育工作的研究逐渐系统化与创新化,在艺术高校中的思想政治教育工作问题则变得更加严峻与重要起来。本文通过思考运用《马克思主义文艺理论》课进行学生的思想政治教育的可能性,从思政教育的目的及任务、工作载体以及具体的教育内容、教育方法进行逐层分析与探讨,进而提出思想政治教育工作的新态势与新方法供大家思考。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年03期）
王宁[9]（2018）在《马克思主义文艺思想的“中国化”和全球化——重读毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》》一文中研究指出毛泽东思想是由毛泽东及其战友们提出并发展起来的一种"全球本土化"或"中国化"的马克思主义。本文认为毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》是他最有代表性的文艺理论论着。毛泽东思想绝不是对马克思主义教条主义式的照搬,而是将其中一些基本原理与中国具体文学艺术实践相结合,生成一种"全球本土化"或"中国化"的马克思主义文学理论,对全球马克思主义文艺理论做出了重要的贡献。即使在当今的中国,《讲话》的精神依然有着很大的影响,并被认为是中国的文艺理论批评和研究的指导原则。现任中国领导人习近平的北京《讲话》继承了毛泽东的文学艺术遗产,并将其推向一个新阶段。(本文来源于《外国语言与文化》期刊2018年04期）
赵炎秋[10]（2018）在《马克思主义文艺思想的文艺基础》一文中研究指出马克思主义的基本原理决定了马克思主义文艺思想的基本立场、主要观点、方法和倾向。马克思恩格斯所接受、研究、批评的文艺实践，则决定了马克思主义文艺思想的具体内容和主要特点。马克思主义文艺思想是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理在文艺(本文来源于《中国社会科学报》期刊2018-08-06）
马克思主义的文艺思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为中国革命文学的奠基人之一,瞿秋白在其一生的革命生涯中坚持运用马克思主义的基本原理指导中国革命文艺实践,应该实事求是地说,他开创性地提出了许多重要的文艺观点、理论命题,初步形成了他的马克思主义文艺思想的基本思路和框架,他的文艺思想被学界视为毛泽东文艺思想形成的重要奠基之一,也是连接马克
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
马克思主义的文艺思想论文参考文献
[1].梁玉水.弘扬五四精神发展新时代中国马克思主义文艺理论——全国毛泽东文艺思想研究会2019年学术年会综述[J].毛泽东邓小平理论研究.2019
[2].韩斌生.瞿秋白—马克思主义文艺思想中国化的一座里程碑[J].瞿秋白研究文丛.2018
[3].马建辉,王志耕.巴赫金文艺思想与马克思主义[J].汉语言文学研究.2019
[4].张博雅.延安时期马克思主义文艺思想理论中国化研究[D].广西师范大学.2019
[5].哈尔滨师范大学文学院,孙伟达.推进核心课程革新优化校园文化氛围[N].中国教育报.2019
[6].郭富平.文艺意识形态学说论争的叁个阶段——新时期以来的中国马克思主义文艺思想论争之一[J].美与时代(下).2019
[7].艾斐.以文化人以文育人[N].山西日报.2019
[8].邹逸.《马克思主义文艺理论》课的思想政治教育功能[J].青春岁月.2019
[9].王宁.马克思主义文艺思想的“中国化”和全球化——重读毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》[J].外国语言与文化.2018
[10].赵炎秋.马克思主义文艺思想的文艺基础[N].中国社会科学报.2018
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