导读:本文包含了联想反应论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理词汇,词汇联想,反应词,分类框架
联想反应论文文献综述
岳颖莱,范思[1]（2019）在《促进词汇联想研究规范化:反应词分类中的问题及对策》一文中研究指出词汇联想在心理学及心理语言学研究中被广泛运用。在心理语言学领域,大量研究以词汇联想为工具,探索心理词汇网络的存储表征和概念构建。然而,纵观以往研究可以发现,许多研究所采用的反应词分类的框架及标准不一致,呈现出多样性与随意性的特点。这在很大程度上影响了词汇联想作为研究工具的信度和科学性,但是鲜有研究对该问题进行较为深入的分析与思考。文章对过往研究中的反应词分类框架进行了梳理、比较和评价,剖析它们的优缺点,指出其存在的问题,并在此基础上提出了进一步完善反应词分类框架的若干意见。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年05期）
陈艳艳,张萍[2]（2018）在《语义和主题聚类呈现对英语词汇联想反应的影响》一文中研究指出本研究通过词汇联想测试对比语义和主题聚类呈现条件下的高中英语词汇教学效果。研究结果表明:在新词初学、再学和延时保持阶段,主题聚类都更有利于语义联想和体现搭配共现关系的横组合联想;在新词再学阶段,语义聚类则更显着地促进语义联想和横组合联想提升;高、低水平学习者的横组合知识学习成效具有显着性差异。通过对学习者认知与记忆方式、词汇微语境促学作用、词汇学习阶段性特点的讨论,研究提出以主题聚类呈现为本、语义聚类呈现有序介入的渐进式词汇教学范式。(本文来源于《外语界》期刊2018年06期）
张萍,陈艳艳,陈颖园[3]（2018）在《语境类型对英语词汇联想反应的启动效应》一文中研究指出本研究选用搭配、语块和完整句子叁种材料作为词汇联想任务前的语境启动,并与传统无语境词汇联想进行对比,以考察语境类型如何影响中国英语学习者的词汇联想语义反应和横组合(搭配性)产出。从BNC和COCA中选出15个高频动词及对应的75个语境材料。被试为120名大一新生。结果显示,与无语境词汇联想相比,句子、语块、搭配的语境启动均能有效增加词汇联想的语义反应;横组合搭配反应数量在叁类语境启动下均有增加;语块语境的启动效应大于句子语境和搭配语境,整体表现出语块>句子>搭配的语境效应。实验结果验证了语境对词汇联想反应的启动作用,且语境类型会影响语境启动效应的强度。文章从语境效应、词性效应和工作记忆容量叁方面分析了实验结果,并对英语课堂语境化教学和今后研究提出了建议。(本文来源于《外语教学》期刊2018年03期）
李小撒,王文宇[4]（2016）在《关于词汇联想测试反应词分类与具体化操作的思考》一文中研究指出作为心理词汇研究的重要手段,词汇联想测试中反应词的分类至关重要。本文在批判性回顾现有反应词归类标准后,提出反应词归类的新方法,认为研究者在具体操作中应该考虑借助大规模的词汇数据库和大型语料库来对反应词归类。(本文来源于《外语学刊》期刊2016年05期）
陈鹏,赵翠莲[5]（2016）在《中国英语学习者词汇联想反应模式相似度研究》一文中研究指出本研究依照Fitzpatrick(2007)的反应词分类标准,通过词汇联想任务对比研究中国英语学习者和Fitzpatrick(2007)汇报的本族语者的反应模式,重点考察了学习者总体和个体反应模式的相似度。结果显示:1)学习者与本族语者的反应模式相比有系统差别,表现为学习者倾向于产出形式关联反应,而本族语者更多产出意义关联反应;2)学习者个体内部的反应相似度显着高于个体之间,说明学习者已形成个性化、差异化的个体反应模式;3)"中间联想"可能的成因有语义、语音、词形、受试误解等因素,隐性表现为一语中介、音形近似词联想等形式。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2016年04期）
肖微,姚翔,邱永桃[6]（2016）在《用项目反应理论编制中文版远程联想测验(RAT)》一文中研究指出遵循远程联想理论,筛选适用于中国中学生群体的远程联想测验题本;运用项目反应理论,构建双参数模型,使用来自广东、甘肃和湖北3所中学2659名初中学生的结果进行项目分析检验。遵照标准参照测验的编制原则,选取难度为?3.00~3.00,区分度为0.30~2.50以及θ(π0)处信息量大于0.20的项目,编制了中文版远程联想测验(RAT)(计91个项目)。该中文版RAT与托伦斯创造力测验、伦科创造力测验和瑞文智力测验的成绩正相关,该测验可以预测中学生的学业成绩和教师评价的创造力表现。此外,还讨论了该测验在实践中的应用价值。(本文来源于《北京大学学报(自然科学版)》期刊2016年02期）
陈晓军[7]（2015）在《联想L196WD液晶显示器通电无反应检修一例》一文中研究指出单位一台由深圳康群代工的联想L196WD液晶显示器在使用过程中突然无反应，电源指示灯也不亮，初步判断电源板出现故障。拆开机器发现该显示器电源与逆变部分做在一块板上，测量F850保险已经断开，为便于维修，笔者将电源部分实绘如图1所示(图中虑线框内的元件是在(本文来源于《电子报》期刊2015-04-19）
何光华[8]（2014）在《由Ba(OH)_2溶液与Al_2(SO_4)_3溶液反应图像的联想》一文中研究指出图像类问题是同学们学习离子反应中难点,解答此类试题的关键是:(1)看清横、纵坐标代表的含义,理解图示化学曲线的意义.(2)理清图像变化的趋势,重点把握起点、拐点、终点.突破口在于抓住图像中关键点的含义,涉及到哪些化学反应原理,写出可能发生反应的化学方程式或离子方程式,并与数据结合起来,作出正确的判断.现由Ba(OH)2溶液与Al2(SO4)3溶液反应图联想以下几道题:(本文来源于《理科考试研究》期刊2014年01期）
郑咏滟[9]（2011）在《从联想反应类型和母语影响看二语学习者的心理词汇》一文中研究指出近年来国内外二语词汇联想研究颇为活跃,但是针对学习者的词汇联想反应究竟以哪种类型为主以及母语对反应类型的影响,各种研究结果不尽相同。本研究针对中国英语学习者对JohnRead的词汇联想测试进行修订并引入母语干扰项以考察母语对反应类型的影响。87名大学水平的中国英语学习者完成该测试。分析表明,受试的聚合型反应与组合型反应并无显着差异,但是在组合型反应方面更容易受到母语负迁移的影响。受试的聚合型知识与词汇量同步增长,组合型知识却无显着增长,说明他们的二语心理词汇重组可能出现停滞。结果表明,教师需要通过有效的教学手段帮助学习者提高词汇意识,克服母语的负迁移和停滞现象,促成二语词汇的可持续发展。(本文来源于《复旦外国语言文学论丛》期刊2011年01期）
张萍[10]（2011）在《英汉语心理词库联想反应的具体性效应对比研究》一文中研究指出本研究探讨具体性效应对一语(汉语和英语)和二语(英语)心理词库联想反应的影响。依据Langacker(2004)的认知语法理论,本文从空间概念和感官体验两个角度首次对不同词性的具体性进行定义,并用量表验证所选词的具体性程度。研究表明,具体性效应没有改变一语心理词库语义联结的特质,但对二语心理词库有一定影响,其具体词的语义-非语义反应比差远高于抽象词的语义-非语义反应比差,且抽象词的横组合反应明显示弱。随着二语语言水平的提高,具体词的纵聚合知识快速发展,横组合知识停滞不前;抽象词的语义发展快于具体词,总体表现出由于具体性效应引发的语义、横—纵组合知识发展不共时、非均衡的特点。(本文来源于《外语教学理论与实践》期刊2011年03期）
联想反应论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究通过词汇联想测试对比语义和主题聚类呈现条件下的高中英语词汇教学效果。研究结果表明:在新词初学、再学和延时保持阶段,主题聚类都更有利于语义联想和体现搭配共现关系的横组合联想;在新词再学阶段,语义聚类则更显着地促进语义联想和横组合联想提升;高、低水平学习者的横组合知识学习成效具有显着性差异。通过对学习者认知与记忆方式、词汇微语境促学作用、词汇学习阶段性特点的讨论,研究提出以主题聚类呈现为本、语义聚类呈现有序介入的渐进式词汇教学范式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
联想反应论文参考文献
[1].岳颖莱,范思.促进词汇联想研究规范化:反应词分类中的问题及对策[J].科学技术哲学研究.2019
[2].陈艳艳,张萍.语义和主题聚类呈现对英语词汇联想反应的影响[J].外语界.2018
[3].张萍,陈艳艳,陈颖园.语境类型对英语词汇联想反应的启动效应[J].外语教学.2018
[4].李小撒,王文宇.关于词汇联想测试反应词分类与具体化操作的思考[J].外语学刊.2016
[5].陈鹏,赵翠莲.中国英语学习者词汇联想反应模式相似度研究[J].外语教学与研究.2016
[6].肖微,姚翔,邱永桃.用项目反应理论编制中文版远程联想测验(RAT)[J].北京大学学报(自然科学版).2016
[7].陈晓军.联想L196WD液晶显示器通电无反应检修一例[N].电子报.2015
[8].何光华.由Ba(OH)_2溶液与Al_2(SO_4)_3溶液反应图像的联想[J].理科考试研究.2014
[9].郑咏滟.从联想反应类型和母语影响看二语学习者的心理词汇[J].复旦外国语言文学论丛.2011
[10].张萍.英汉语心理词库联想反应的具体性效应对比研究[J].外语教学理论与实践.2011