朗读在阅读教学中的重要性

朗读在阅读教学中的重要性

陈举(甘肃省通渭县马营教育学区甘肃定西743306)

摘要:阅读教学绝不能仅仅着眼于书面文字,而是要通过作品的语言,全面审视和把握作品的显性意义和直观图景,品味、感悟作品的内在意蕴和情趣,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美的乐趣。因此,培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,可以丰富学生作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其会使学生着迷。

关键词:阅读朗读语文教学朗读教学认识重要性

叶圣陶先生谈到阅读教学时说:“文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”俗话说:“书读百遍,其义自见。”一位文学家也曾说:朗读是学习语文及阅读教学的源泉。这些都道出了“读”在阅读教学中的重要性。的确,读在语文教学中的作用十分重要。通过读,会使学生受到感染,有助于培养学生口头和书面的表达能力,更重要的是,有声有色的朗读,会加深学生对课文的印象,受到教育,领略祖国语言文字的美;通过读,可以加强学生对文章词句、篇章的记忆。那么,如何进行朗读训练,调动学生的朗读兴趣,切实做到有效朗读,提高学生的语文能力,这一直是我在教学中感到困惑的问题,这里以《行道树》一课为例谈谈自己的认识和体会。

阅读,特别是朗读,是语文教学中的一个重要环节,这对搞好阅读教学具有非常重要的意义。营造阅读氛围、优化阅读环境首先要重视的是范读。教师应以身作则,范读,必不可少。范读能帮助学生正音,能够传达教师本人的态度,范读时鲜明的爱憎,能够强烈地影响到学生,使他们的思想感情和教师发生共鸣。在备《行道树》一课时,我反复读,仔细揣摩:哪个字词应重读,哪个该轻读?哪些语句应该慢读或快读?每一句话用什么语调才能更好地表达作者的情感?刚开始时,觉得自己读得一遍不如一遍,等到对文章熟了,理解越来越深刻了,读得也就有模有样,随之也越有自信了。因此,我认为,在反复的朗读中,受益颇多,在读中悟,在读中品,反过来又能促进朗读。我认为,教师准确、流畅、饱含情感、抑扬顿挫的范读能对学生起到指导与示范的作用。因此,为学生营造一个美的语言氛围,这也是调动学生积极性的重要部分。

其次要重视加强朗读方法的指导和多种朗读形式的设计。课堂教学中,既有研读技法的指导,我又根据教学内容在各个环节设置了不同形式的朗读,不但激发了学生朗读的积极性,而且使学生在不断的朗读中感悟了学习的内涵。充分发挥学生的自主性、能动性和创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的朗读氛围为条件,教师的主导作用与学生的主体作用更趋一致,使朗读方法指导真正落到了实处。在讲《行道树》一课时我设计了“品读”、“思读”、“疑读”、“齐读”、“竞读”等多个朗读环节,这些形式多样的朗读方式,极大地调动了学生朗读的兴趣,营造了一种合作、轻松、活跃的课堂氛围,收到了较好的朗读效果。

品读:这是学生自由朗读环节。一万个读者就有一万个哈姆雷特,只有给学生充分的自由朗读时间,学生才有可能读出自己独特的体验。初中学生有一定的理解基础,可通过自己自由品读,找到认为写得好的语句,在朗读后谈谈喜欢的理由,只要言之成理即可。教师在学生朗读的同时要注重对学生的读法点拨,引导学生仔细推敲字词句,分别从语速、语调、轻重音方面去揣摩、体会如何与作者近距离地交流。这样的朗读可以充分发挥出学生的个性,充分体现学生自主的过程,有利于学生思维能力、语言组织能力的培养。

思读:是在品读的基础上对文本的进一步朗读和理解。学生的理解能力毕竟有限,因此教师在前面朗读的基础上要引领学生进一步思读。可以预设几个较有代表性的问题,让学生带着问题再读课文,对学生的理解起到拔高的作用。在加深对课文理解的同时要培养学生善于发现问题、肯于解决问题,以思考促朗读,以朗读带思考,深入理解感悟,直至豁然开朗、茅塞顿开,获得成功的体验,进一步调动学生学习的积极性。

疑读:是学生再发现、再朗读的过程。学习贵在有疑,在朗读过程中寻找疑难,是进一步感悟课文、深入理解课文的关键。在读中积极发现疑难,循序渐进,学生容易养成推敲习惯,对以后的阅读与写作产生积极的影响。

竞读:朗读比赛,对同一句话的朗读竞赛中读出自己的理解体会,既加强了学生的竞争意识,提高了读书的兴趣,更重要的是学生在竞读中进一步加深了对课文的理解。

齐读:归纳文章的主旨,再次体会作者写此文的意义,点出文章托物言志的写法,延伸到社会中的一种奉献精神,最后通过齐读再次把学生的情感提升到一个高度。

本节课通过多种形式的朗读,希望最终达到提高学生朗读水平的目的。在这些环节中要给学生充分的朗读机会,还给学生尽情朗读的空间,让学生在琅琅的读书中领悟课文的内涵。

朗读不仅能使阅读真正活起来,而且印象深刻,便于记忆和理解。朗读的第二个好处是一边缓缓朗读一边慢慢思考,将读与思有机结合起来,可以更好地加深对读物的理解,对那些优秀的篇章、名言佳句,反复诵读,做到“读了又思,思了又读,自然有味”乃至于越读越有味,趣味无穷。朗读的第三个好处在于声情并茂,培养语感和情感。朗读时读书响亮,抑扬顿挫,节奏分明,并将读者自身的感情融合到读物中去,这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。读出背影中凝结的父子深情,读出济南冬天的宜人温情……读吧,动口动心动容去读,读出语文的美来。

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