导读:本文包含了模块整合论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:不动产登记,预告登记,登记系统,预售商品房,抵押登记,转移登记,在建工程抵押,变更登记,数据整合,系统并行
模块整合论文文献综述
段春祥,王麟,樊孝赞[1]（2020）在《天津优化不动产统一登记系统》一文中研究指出本报讯(段春祥通讯员王麟樊孝赞)近日,天津市规划和自然资源局会同市住房和城乡建设委,对全市不动产统一登记系统进行改造升级,将原先分散在不动产登记、商品房两套系统中的不动产登记模块和数据整合,建成全市域全要素全业务的不动产统一登记系统。据悉,天(本文来源于《中国自然资源报》期刊2020-01-03）
尹晓燕,岳欣欣,李怡然,王敏,张玉丽[2]（2019）在《课程整合结合PBL教学在消化系统模块中的应用》一文中研究指出目的探讨课程整合结合PBL教学方法在消化系统模块中的教学效果。方法选取辽宁何氏医学临床医学专业2015级的某一班级学生32名作为研究对象,采取临床课程及基础课程整合,同时开展PBL教学,采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息进行教学效果评价。结果理论课程有80%的同学很好地掌握了教学要求。93.8%(30/32)学生对这种教学方法表示支持,87.5%(28/32)学生认为这种教学形式能使其对临床疾病具有很深刻的认识,能够实现知识从基础到临床的联系贯通。结论与传统教学方法相比,课程整合结合PBL教学方法能够更好的提高学生的自主学习能力及临床思维;同时也提高了教师的教学能力和教学积极性,加强了基础医学与临床医学的融合和渗透,取得了较好的教学效果,但仍需进一步实践并完善。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年32期）
顾煜[3]（2019）在《会计专业《基础会计》课程模块化教学资源整合的研究》一文中研究指出目前模块化教育正在被广泛得应用到各类中等职业教育课程体系中,这将是未来发展的一大趋势,而构建基础会计专业模块化课程体系,则是未来职业教育的发展核心。我国在模块化教育的研究和实践从20世纪90年代已经开始探索,在基础会计领域里,模块化教育主要是指模块式技能培训,即以应用型技能培训为核心,以岗位任务为依据,构建模块化课程组群。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
迟作华,陈燕,刘思敏,王娟,蒋文功[4]（2019）在《基于诊断学内容模块整合的临床思维能力构建与评价》一文中研究指出目的:探讨如何科学地将诊断学内容优化整合,提高医学生临床思维能力。方法:在临床医学2015级特色班49名学生中实行诊断学内容模块整合教学,并辅以加强临床思维能力训练,学期末从病历书写、技能操作及临床思维考核、理论笔试考核等方面与同年级普通班37名学生进行分析比较。结果:技能操作及临床思维培养方面,模块整合教学效果明显优于传统教学模式,特色班考核成绩高于普通班(P<0.05),期末理论考核及总评成绩特色班均明显高于普通班(P<0.01),病历书写特色班未显示出优势(P>0.05)。结论:基于诊断学内容模块整合的教学模式,有助于学生掌握理论知识,提高技能操作水平及临床思维能力。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年09期）
万伟,徐茂锦,赵东宝[5]（2019）在《运用整合医学构建八年制风湿免疫疾病模块教学》一文中研究指出目的探讨八年制风湿病模块教学在培养医学高素质高层次精英人才中的效果。方法选取该院风湿科轮转的八年制学员作为研究对象,研究组运用模块教学,对照组运用传统教学法,对2组进行对照研究。重点选取风湿科常见病作为教学内容授课,课程结束后2组采用相同的方式进行考核,理论知识与病例分析采用笔试形式完成,临床操作为现场考试评分。结果研究组风湿科专科基础知识获得的分数高于对照组,病例分析题考分也显着高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组在临床技能方面得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论运用疾病模块教学法可以更好地让八年制学生深入学习风湿病相关知识,对培养临床诊疗思维有指导意义,对今后其他学科临床教学具有借鉴意义。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年17期）
周鹏,王玉涛,刘韦卓,林泓桢,李剑[6]（2019）在《整合医院网络、APP模块、微信服务号为一体的心房颤动中心信息化设计及评价》一文中研究指出目的设计开发一套以医院His系统及互联网为基础,以手机APP、微信服务号为核心的房颤(简称房颤)中心信息化网络。方法在房颤中心建设中,以医院His系统数据为基础建设房颤数据库,在His系统中建立专病管理模块;并以"房颤"的ICD编码I48.x01作为抓取信息的关键字段,自动抓取院内患者数据进入房颤数据库;进一步开发房颤中心专用手机APP和微信服务号,两端口联动,实时录入病人数据,并指导房颤患者的规范化治疗;制作独有VPN,打通外网与内网系统,将数据进行对接;收集房颤中心数据库资料,并与同时期手动填表收集的1000例房颤患者资料就录入率、基线资料、知晓率和抗凝治疗依从性等进行比对。结果①成功在His系统中建立房颤数据库,并植入数据抓取模块;同时开发出一套基于互联网和医院His系统、以手机APP及微信服务号为核心的数据收集、管理系统并进行数据收集;成功制作VPN,实现内网和外网的数据对接。②自2017年7月至2018年5月期间共收集房颤患者1 904人,其中从His系统中抓取住院房颤患者1 722人,门诊手机APP录入患者182人。③通过信息化网络收集,患者的录入率更高;基线资料和手动填表无统计学差异;使用信息化网络对患者进行规律随访后,抗凝率为62%,手动填表统计抗凝率为32%(P<0.05);前者知晓率为90.1%,后者知晓率为77.1%(P<0.05);前者抗凝治疗达标率为64.6%,后者为32.6%(P<0.05)。结论基于互联网、医院His系统为基础,以APP为核心的房颤信息化网络建设是可行的、有效的,可将患者数据纳入数据库并有效随访,可整合患者治疗信息,并有效提高患者的依从性。(本文来源于《中国心脏起搏与心电生理杂志》期刊2019年04期）
谢念群[7]（2019）在《核心素养视域下高中美术设计模块教学的优化与整合——以“湘美版”为例》一文中研究指出高中美术模块教学应当呈现多样性与选择性、满足高中学生的学习需求与未来专业发展的需要、丰富高中生的审美体验、开阔文化视野,涵养美术核心素养。基于美术学科核心素养观表现为教学理念统领教学,采用构建主义的课程观,整合与优化高中设计模块课程架构,教学走向项目学习、单元教学,提升高中美术教学的内涵,最终落实学生核心素养培养。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年08期）
王芳[8]（2019）在《基于历史解释的模块整合——以“经济体制改革”为例》一文中研究指出在高叁二轮复习中,我们尝试以"经济体制改革"为专题将必修二中"二十世纪20、30年代的苏联(苏俄)经济"、"二十世纪70年代以来从计划经济到市场经济"、"二十世纪30年代罗斯福新政"等叁个部分内容进行整合。在教学过程中发现叁者的共同点:以危机为缘由,以重视民生为(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年06期）
唐旭[9]（2019）在《“学术阅读与研究”专题模块整合的基本思路——高中语文“学习任务群”教学实施设想》一文中研究指出"学术阅读与研究"专题是围绕"学术类文本"的阅读与思考,以"学术论着专题研讨"为基本任务群,整合6个学习任务群的语文元素,并以"学术专题"形式推进语文学习的任务模块。这一专题整合方式体现了语文学科课程内容重构的"大概念""结构化""情境化"的特点,阐述了模块的核心概念、整合逻辑、专题设计的原则以及专题的类型,是高中语文"学习任务群"教学实施的重要途径。(本文来源于《中小学教材教学》期刊2019年06期）
林雪涛[10]（2019）在《用成功智力理论构建传媒专业课程模块层次——以“整合营销传播”课程为例》一文中研究指出当代美国心理学家和心理测量专家罗伯特·斯滕伯格在20世纪90年代提出"成功智力理论"。从建构主义的角度来看,成功智力理论带来学生观、课程观、教学观和评价观的革新,对应用型人才培养背景下的传媒专业课程模块层次构建具有较大的理论和实践启发。成功智力理论及传媒应用能力成功智力理论认为,对世界有所建树的人具备了获得成功(本文来源于《青年》期刊2019年14期）
模块整合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨课程整合结合PBL教学方法在消化系统模块中的教学效果。方法选取辽宁何氏医学临床医学专业2015级的某一班级学生32名作为研究对象,采取临床课程及基础课程整合,同时开展PBL教学,采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息进行教学效果评价。结果理论课程有80%的同学很好地掌握了教学要求。93.8%(30/32)学生对这种教学方法表示支持,87.5%(28/32)学生认为这种教学形式能使其对临床疾病具有很深刻的认识,能够实现知识从基础到临床的联系贯通。结论与传统教学方法相比,课程整合结合PBL教学方法能够更好的提高学生的自主学习能力及临床思维;同时也提高了教师的教学能力和教学积极性,加强了基础医学与临床医学的融合和渗透,取得了较好的教学效果,但仍需进一步实践并完善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模块整合论文参考文献
[1].段春祥,王麟,樊孝赞.天津优化不动产统一登记系统[N].中国自然资源报.2020
[2].尹晓燕,岳欣欣,李怡然,王敏,张玉丽.课程整合结合PBL教学在消化系统模块中的应用[J].中国继续医学教育.2019
[3].顾煜.会计专业《基础会计》课程模块化教学资源整合的研究[J].高考.2019
[4].迟作华,陈燕,刘思敏,王娟,蒋文功.基于诊断学内容模块整合的临床思维能力构建与评价[J].中国高等医学教育.2019
[5].万伟,徐茂锦,赵东宝.运用整合医学构建八年制风湿免疫疾病模块教学[J].现代医药卫生.2019
[6].周鹏,王玉涛,刘韦卓,林泓桢,李剑.整合医院网络、APP模块、微信服务号为一体的心房颤动中心信息化设计及评价[J].中国心脏起搏与心电生理杂志.2019
[7].谢念群.核心素养视域下高中美术设计模块教学的优化与整合——以“湘美版”为例[J].福建教育学院学报.2019
[8].王芳.基于历史解释的模块整合——以“经济体制改革”为例[J].中学历史教学.2019
[9].唐旭.“学术阅读与研究”专题模块整合的基本思路——高中语文“学习任务群”教学实施设想[J].中小学教材教学.2019
[10].林雪涛.用成功智力理论构建传媒专业课程模块层次——以“整合营销传播”课程为例[J].青年.2019
标签：不动产登记; 预告登记; 登记系统; 预售商品房; 抵押登记; 转移登记; 在建工程抵押; 变更登记; 数据整合; 系统并行;