（梅州市五华县长布镇第二小学，514461）
摘要：当今时代是一个互联网、信息化的时代，信息化不仅给人们的生活带来了便捷和简约，也极大地影响着教育教学的改革和发展。现如今信息化时代的来临，给我们的教育教学改革和发展带来了机遇的同时也提出了更大的挑战，小学英语阅读教学应该充分利用信息化给英语教学带来的优势，提高英语阅读教学质量。本文首先阐述了在小学英语的阅读教学中应用信息化技术的优点，然后提出了利用信息化手段去优化小学英语的阅读教学的策略。
关键词：信息化；小学英语；阅读教学；策略
引言
小学英语阅读对于小学生的英语学习具有重要的基础性作用，它能培养学生的语言表达和运用能力。通过高效的英语阅读教学，可以开阔小学生的视野，帮助小学生形成全面综合素养，为小学生以后的英语学习打下了坚实的基础。因此，小学阶段的英语教师应该利用信息化的手段，进一步优化和改进小学英语阅读教学，提升小学生的英语学习水平。
一、小学英语信息化阅读教学的优点
（一）利用信息化手段，有利于提高教学质量
信息化时代的来临给人们的教育教学带来的极大的改革空间，教师要抓住机遇，深化教育教学改革。教学的形式和内容多种多样，但是最终的目的是提高教育教学质量。传统英语的教学模式非常单一、枯燥，培养的学生大部分是应试型学生，听、说、读、写的教学目标没能很好的达成，阻碍了学生的全面发展。互联网信息化和多媒体的应用给学生的听觉和视觉带来新鲜、刺激的冲击。适当的信息化应用，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的热情，课堂的氛围更加活跃和充满活力。学生在跟读的条件下能够学到原汁原味的英语，提高读的效果；观看英语字母的视频可以提高学生的英语应用能力。信息化的应用可以适当缓解学生精神疲劳，保证学生学习的注意力比较集中。互联网的发展也促进了其他英语学习软件和电子产品的出现，学生的预习和复习更加自由和充分，这在一定程度上促进学生良好英语学习习惯的形成，信息化给英语教学带来的便利是显而易见的。
（二）有助于创设良好的语言学习环境，提高学生口语表达素养
众所周知，我们学了这么多年的英语，口语表达是弱项，也就是说，我们学了这么多年英语，大部分学生还是“英语哑巴”，不能很好的进行英语交流。大家也很清楚，语言的学习环境非常重要。信息化时代的来临，可以给学生创设良好的语言场景，使得枯燥、抽象的学习内容具体化、形象化，特别的常用单词、语法情景的应用更加现实化，极大地促进学生学习的英语的热情，学生说的积极性高了，学习方式就会更加灵活使用，说英语的素养在不知不觉中得到提高。信息化手段的应用可以给教师腾出更多的自由时间，教师能够拥有更多的时间来指导学生，以便更好的因材施教。理论与实践结合培养学生的实践能力，提高课堂效率和容量，也潜移默化的培养了学生的创新意识。
（三）有利于学生良好学习习惯的形成
在信息化时代，随着信息技术的发展，出现了许多有关英语教学的互动式、情景模拟式的网站以及一些APP、手机游戏等，它们能够从生活方面、学习方面以及社会实践方面定时、定点的去提醒学生进行英语学习，经过经常性的、定期性的英语训练，可以引导学生形成良好的英语学习习惯以及时间意识，逐渐克服掉懒散、不主动学习的不良习惯。
（四）有利于提升教师的教学素质以及教学技能
现阶段，英语教师教学与互联网的联系越来越密切，信息化时代为英语教师提供了多种渠道去进行新式的英语教学，从一定角度看，互联网已然成为英语教师更新知识、扩宽眼界、提升自身教学素质以及教学技能的最为现代化也最为便捷的工具。互联网上的多种多样的教学资源可以帮助英语教师进行更为高效的英语教学，教师不仅能够将互联网上的资源进行比对，选择符合学生特点的教学资源，还可以将资源进行下载和存储，从而可以及时查阅资料。此外，我国的图书馆基本上都已经与国外的图书馆联网，也出现了许多学科和专业的虚拟图书馆，教师可以在这其中搜集到许多有用的教学资源，还能够请网络上的教育专家和学者进行协助解决教学过程中出现的问题，有的放矢的进行教学。
二、借助信息化手段促进小学英语阅读教学水平提升的策略
（一）借助信息化手段，凸显小学生的主体作用
学生是学习的主体，教师应当起引导学生学习的运用。在进行小学英语阅读教学时，英语教师必须要凸显学生的主体作用，借助信息化手段，使得学生能够在进行英语阅读的时候主动的去吸取知识，亲身去感受作者的思想，与作者产生情感上的共鸣，那么小学生的英语阅读能力就会得到很大提升。比如，教师可以利用多媒体，播放与课程内容相关的一些视频或者动画片，利用这些视频激发学生的学习兴趣，还能够切实体会文章中的内容，理解作者思想。这些都是学生主动做的，不再是被动的接受老师讲解的文章内容，从而调动学生学习的积极性，凸显学生的主体作用。
（二）借助信息化手段制定科学合理的教学情境
在进行小学英语阅读教学的时候，教师应该依照制定的教学目标，课程内容和学生的实际情况，设计科学合理的教学情境，整合小学生的情感与所学知识，进一步促进学生全面综合素养的形成，提升小学生英语阅读能力水平。例如，在进行英语阅读教学的时候，教师可以设计一个与教学内容相联系的教学情境，帮助小学生认识和掌握文章中英语单词。除此之外，还可以激发小学生学习的热情，引导学生自主学习文中的知识。这样就可以帮助学生切实理解和掌握所学知识。
（三）利用信息化去进行教学模式的创新
小学正处于身体和心理发育的关键时期，他们有着充分的好奇心去接受新鲜的事物，因此小学阶段的英语教师要紧紧抓住小学生的阶段性特点，借助信息化手段，进行教学模式的创新，激发小学生进行英语阅读学习的兴趣，继而提升英语阅读水平。教师可以采用情境教学法，视频教学法等等，也可以根据教学内容，组织学生分小组去创造英语剧本，在班内表演舞台剧，教师根据学生的英语对话进行分析和纠正，然后再由学生根据纠正后的英语对话去进行表演。这样不仅锻炼小学生的英语阅读能力，还能够提升英语运用能力。
三、结语
信息化时代背景下，信息化技术以及信息化思维方式已然渗透到注重英语教学之中，这种渗透必将给小学英语教学带来巨大的创新，它能够带来教学模式以及教学资源、内容的创新，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，提升教育质量。但是，小学阶段的英语教师还要清楚的认识到，这对于教师而言更是一种挑战，教师必须要转换教育理念，跟随时代的发展潮流，学习新的知识与教学技能，注意信息化技术的运用频率，将信息化技术的优点更好的运用到实际的教学当中。
参考文献
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作者简介：张凤媚（1980.05-），女，广东省梅州市五华县长布镇人，学历：本科，职称:小学英语一级教师，专业：英语教育。