导读:本文包含了高职青年教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,青年教师,思政工作,创新
高职青年教师论文文献综述
赵蕊,付本卓[1]（2019）在《新形势下提升高职院校青年教师思政工作创新性对策研究》一文中研究指出新形势下,高职院校青年教师数量激增,做好这一群体的思想政治工作意义重大。本文通过对青年教师思政工作现状进行分析,发现存在的问题,提出有针对性的创新对策。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年12期）
王婧[2]（2019）在《基于推进职业教育现代化的高职院校青年教师教学能力现状调查研究》一文中研究指出人才强国战略推动了技能型人才队伍的发展壮大,与此同时,国家越来越重视高职教育,招生规模也随之扩大,这对高职院校青年教师教学能力提出了更高的要求。在职业教育现代化的背景下,高职院校青年教师教学能力是我们需要关注的重点,部分青年教师在教学过程中缺乏教学经验,又有科研任务压身,教学工作往往会产生很多问题,在青年教师教学能力的研究分析中,必须对高职院校青年教师的教学问题准确把握,从师资培训、学校体制、自身素质等方面入手,深入探讨构建青年教师教学质量保障体系,在高职院校没培养一批优秀、高素质的青年教师队伍。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）
王红艳,钟晓利,曹俊,刘林峰,郑媛媛[3]（2019）在《高职院校护理青年教师创新能力现状调查及对策研究》一文中研究指出[目的]了解高职院校护理青年教师创新能力现状,并提出提升其创新能力的对策。[方法]选取四川护理职业学院53名护理青年教师,采用一般资料调查表及教师创造力量表进行调查,分析其创新能力现状。[结果]53名护理青年教师创造力得分为26～68(43.86±4.44)分,其中创造力优秀者3人,创造力良好者7人,创造力一般40人,创造力差3人。单因素方差分析显示,不同学历、教龄的护理专业青年教师创造力得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]高职院校护理青年教师创造力处于一般水平,其创新能力可通过转变教育观念、分层次按需培养、走教学和科研双发展道路来进行提升。(本文来源于《全科护理》期刊2019年32期）
朱久安,郑治[4]（2019）在《互联网背景下高职院校青年教师核心素养提升的研究》一文中研究指出高职院校青年教师的核心素养主要由职业素质、科研素质与信息化素质构成。在互联网背景下,需要采取多种措施予以保障,基于此,本文提出从激发高职院校青年教师核心素养发展的内在动力、优化高职青年教师专业发展的生态环境与完善高职青年教师核心素养提升的制度保障叁个层面的策略。(本文来源于《中国物流与采购》期刊2019年22期）
王鹏[5]（2019）在《论高职院校加强教师礼仪学习对青年教师师德师风建设的重要价值》一文中研究指出学习教师礼仪,能有效帮助青年教师更好地开展教育教学工作,提升教师职业素养和专业教学能力。目前,青年教师在师德师风建设方面还存在一定的不足,通过学习教师礼仪将有效改善青年教师从业观,以"教书育人"为己任,提升教师职业素质和个人修养,加强师德师风建设,改变教学现状,以自身为榜样引导学生树立正确的价值观,促使学生德、智、体全面发展。(本文来源于《职业技术》期刊2019年11期）
刘凯,周荃[6]（2019）在《新时代高职院校青年教师师德师风建设研究》一文中研究指出师德师风建设是教师队伍的根本建设,是学校的政治生命线。针对新时代高职院校青年教师师德师风存在的问题,分析研究建设路径,努力提高青年教师的师德水平。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
张忠[7]（2019）在《产教融合背景下高职院校“双师型”青年教师培养路径研究》一文中研究指出"双师型"教师是高职院校提高人才培养质量,提升职业教育水平的重要支柱,对"双师型"青年教师的培养关乎高职院校自身建设和职业教育事业的长远发展。文章以高职院校青年教师"双师型"素质现状为切入点,探讨在大力推进产教融合背景下"双师型"青年教师的培养制度建设和有效措施。(本文来源于《南通职业大学学报》期刊2019年03期）
杨熙[8]（2019）在《基于访谈法的高职院校青年教师工作满意度实证研究》一文中研究指出课题以江西现代职业技术学院青年教师为研究对象,运用访谈法对江西现代职业技术学院青年教师工作满意度进行访谈,访谈对象包括专职教师、行政人员、辅导员各两位;通过访谈法了解江西现代职业技术学院青年教师工作满意度存在的主要问题,在此基础上,借鉴国内外成功经验及相关文献,结合江西现代职业技术学院实际情况,提出提高高职院校青年教师工作满意度具体措施。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
陈燕妮[9]（2019）在《高职院校加强青年教师工匠精神培育探赜》一文中研究指出高职院校是培养高技能应用型人才的重要阵地,也是培养未来大国工匠的主要阵地。青年教师作为高职院校教师队伍的骨干力量,其工匠精神等职业素养与学校的人才培养质量息息相关。文章从高职院校加强青年教师工匠精神培育的重要意义出发,分析高职院校培育青年教师工匠精神的现状,针对其中存在的问题,提出加强青年教师工匠精神培育的有效对策,以切实提升高职院校青年教师的职业素养,促进高职院校人才培养质量的提升。(本文来源于《成才之路》期刊2019年31期）
周昕怡[10]（2019）在《浅析高职院校“以老带新”的青年教师培养模式》一文中研究指出随着我国高职高专教育的不断发展,青年教师已经成为了高职院校师资中的生力军和中流砥柱。青年教师思想活跃、科研能力强这是明显的优势,但是青年教师普遍教学经验不足,而这方面在教学中又是极其重要,会严重影响课堂教学效果。"以老带新"的培养模式为高职院校带来了一种促进青年教师迅速成才的机制,受到了国内各高职院校的欢迎。本文在阅读国内外相关文献的基础上阐述了"以老带新"培养模式的意义,详细说明了该模式的内容,最后为有效促进"以老带新"青年教师培养的效果提出了若干建议。(本文来源于《知识经济》期刊2019年31期）
高职青年教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人才强国战略推动了技能型人才队伍的发展壮大,与此同时,国家越来越重视高职教育,招生规模也随之扩大,这对高职院校青年教师教学能力提出了更高的要求。在职业教育现代化的背景下,高职院校青年教师教学能力是我们需要关注的重点,部分青年教师在教学过程中缺乏教学经验,又有科研任务压身,教学工作往往会产生很多问题,在青年教师教学能力的研究分析中,必须对高职院校青年教师的教学问题准确把握,从师资培训、学校体制、自身素质等方面入手,深入探讨构建青年教师教学质量保障体系,在高职院校没培养一批优秀、高素质的青年教师队伍。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职青年教师论文参考文献
[1].赵蕊,付本卓.新形势下提升高职院校青年教师思政工作创新性对策研究[J].现代营销(信息版).2019
[2].王婧.基于推进职业教育现代化的高职院校青年教师教学能力现状调查研究[J].现代经济信息.2019
[3].王红艳,钟晓利,曹俊,刘林峰,郑媛媛.高职院校护理青年教师创新能力现状调查及对策研究[J].全科护理.2019
[4].朱久安,郑治.互联网背景下高职院校青年教师核心素养提升的研究[J].中国物流与采购.2019
[5].王鹏.论高职院校加强教师礼仪学习对青年教师师德师风建设的重要价值[J].职业技术.2019
[6].刘凯,周荃.新时代高职院校青年教师师德师风建设研究[J].现代职业教育.2019
[7].张忠.产教融合背景下高职院校“双师型”青年教师培养路径研究[J].南通职业大学学报.2019
[8].杨熙.基于访谈法的高职院校青年教师工作满意度实证研究[J].农家参谋.2019
[9].陈燕妮.高职院校加强青年教师工匠精神培育探赜[J].成才之路.2019
[10].周昕怡.浅析高职院校“以老带新”的青年教师培养模式[J].知识经济.2019