导读:本文包含了学生学习活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:合作学习,学生参与度,提升策略
学生学习活动论文文献综述
朱芳[1]（2019）在《合作学习任务中如何提升学生的参与度——综合实践活动《二十四节气玩中学》课堂观察报告》一文中研究指出合作学习是学生开展综合实践活动常用的学习方式,如何提升合作学习任务中学生参与度?以这样的视角观察五年级综合实践活动课《二十四节气玩中学》,在综合实践活动合作学习任务中提升学生参与度的策略:学习任务明确、教师指导有效、组员分工具体。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
李雅瑾[2]（2019）在《让生物大课间科技实践活动点燃学生探究兴趣——以初中生物七年级上册“呼吸作用”的学习为例》一文中研究指出如何把生物课堂搞出点名堂,培养学生生物学习兴趣?本文通过作者的思考和探索,总结经验,目的是让生物大课间科技实践活动快乐起来,使生物知识由课本走向生活。(本文来源于《教书育人》期刊2019年32期）
张涛[3]（2019）在《基于差异教学理念的西藏高校区内外学生合作学习的探究——以西藏民族大学相关教学活动设计为例》一文中研究指出西藏高校区内外学生无论从情感、心理上都有着独特差异,为此西藏高校在教育教学中本着以学生为中心,以学生发展为目标,为其提出了相对症的差异教学、合作学习。文章选取了西藏民族大学为样板,以"外国文学史"课程为案例,从空间结构和时间结构上通过设计相关教学活动,加大区内、区外学生学习交流,促进区内外学生合作学习,给每名学生以表现的机会,呵护有特殊需求的学生。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
尹小花[4]（2019）在《浅谈如何在幼儿园区域活动中培养大班学生的良好学习习惯》一文中研究指出自立德树人教育理念推行以来,如何培养学生核心素养,成为教师需解决关键性育人问题之一,其中良好学习习惯作为学生需具备核心素养,需教师在日常教育教学及管理中予以渗透,从思想观念、行为习惯、价值态度等方面给予学生科学指引,使学生逐渐形成良好学习习惯,使教学实践活动更具意义,本文通过分析在幼儿园区域活动中培养大班学生良好学习习惯良策,以期提高幼儿园大班教学质量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
雷香艳[5]（2019）在《论中职幼教学生诗歌学习的活动操作可能》一文中研究指出语文学科在中职学校中处于一个重要但尴尬的地位,每个专业都有开设语文课程,可是学生往往重视专业课程,把语文当成消遣学科,更有甚者遇到古诗古文直接放弃不学。语文老师也面临一个尴尬遭遇,学生不重视,教学不愉快,成绩不理想,学校要考核,老师很无奈。语文教材里让学生望而生畏的首先就是古文和诗歌了。在这样的境遇中,我希望能用新的方法让学生更愉快地感受古诗词的魅力,于是试着以项目教学法方式,带着学生在学习诗歌时加入活动操作,让纯鉴赏变成实际操作展示,刚刚开始探索,写出来与大家共勉。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
刘克群[6]（2019）在《落实数学核心素养,发展学生的学习力——江西省第十叁届深化小学数学课堂教学改革观摩研讨活动综述》一文中研究指出为了深入理解和落实《数学课程标准(2011年版)》的教育理念,促进小学数学教师的专业发展,提升教师的专业素养,发展学生的数学核心素养,2019年3月18～21日,江西省教育学会小学数学教学专业委员会在南昌市举办了江西省第十叁届深化小学数学课堂教学改革暨发展小学生数学学习力教学观摩研讨活动。来自全省11个地市、6个直管县及赣江新区的近300名专家、教研员、一线教师齐聚一堂,同台竞技,共话小学数学课堂教学,(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年21期）
王红梅[7]（2019）在《让学生的探究性学习真实发生——“什锦糖”探究活动的教学及分析》一文中研究指出对于一个探究活动的教学,不能"拔高",而是要让学生"跳高",使探究性学习真实地发生。教师要从落实数学核心素养的高度出发,领会教科书的安排意图,改变"模仿"式的教学方式,从数学现实出发,抓住问题的核心,瞄准问题解决的切入口,引领学生经历抽象、推理和建模的探究过程,达到问题的解决。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年29期）
陆静[8]（2019）在《有效促进学生参与数学课堂学习活动的策略》一文中研究指出学生在数学课堂中的学习效率往往是由他们是否真正、有效地参与课堂活动以及参与的程度决定的。但是经笔者调查发现,学生在真实的数学学习活动中参与度并不高,具体表现为他们参与数学学习活动的意识不强、参与的机会不均衡、参与数学学习的形式单调等等。针对上述的问题,我们在平时的教学中应认真务实地采取策略,让学生真实有效地参与到课堂学习中,使他们实现个性化的数学学习,提升他们的数学素养及核心素养,促进学生的全面发展。笔者现通过本文来研究促进学生参与数学课堂学习活动的策略。一、提高学生参与数学课堂学习活动的意识数学学习的目标就是学生开展数学学习的动力与方向,在教学中,给学生指明学习的目标,能有效提升学生参与数学课堂学习的意识。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
朱燕[9]（2019）在《如何培养学生在小学综合实践活动课中的学习兴趣》一文中研究指出在教育改革不断推进的过程中,很多小学都已经开设了综合实践活动课,通过组织开展多样化的实践活动,能够让学生体验到操作学习的乐趣,并且对学生的动手操作能力和创新思维培养具有重要作用。兴趣是学生参与学习的最大动力,在小学综合实践活动课开展的过程中,教师要关注培养学生的学习兴趣,可以借助手工制作,结合生活场景,开展社会实践活动,还要自主开发校本资源,从而引导学生充满兴趣地参与到综合实践活动中,促进综合素质能力的发展,并且使其感受到学习的乐趣。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
崔春荣[10]（2019）在《浅谈在小学语文教学活动中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出在学生学习过程中,自主学习是十分重要的,它不仅仅是一种非常重要的学习方式,还是学生必备的一种学习能力。要使学生的成绩从根本上得到提高,促进学生发展,就必须将学生的自主性充分激发出来。在小学阶段的教学中,语文是十分重要的学科,所以在教学过程中激发学生的主动性是每一个老师都必须思考的问题,本文就是回绕这一问题展开讨论。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
学生学习活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何把生物课堂搞出点名堂,培养学生生物学习兴趣?本文通过作者的思考和探索,总结经验,目的是让生物大课间科技实践活动快乐起来,使生物知识由课本走向生活。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习活动论文参考文献
[1].朱芳.合作学习任务中如何提升学生的参与度——综合实践活动《二十四节气玩中学》课堂观察报告[J].科学大众(科学教育).2019
[2].李雅瑾.让生物大课间科技实践活动点燃学生探究兴趣——以初中生物七年级上册“呼吸作用”的学习为例[J].教书育人.2019
[3].张涛.基于差异教学理念的西藏高校区内外学生合作学习的探究——以西藏民族大学相关教学活动设计为例[J].教师.2019
[4].尹小花.浅谈如何在幼儿园区域活动中培养大班学生的良好学习习惯[J].中华少年.2019
[5].雷香艳.论中职幼教学生诗歌学习的活动操作可能[J].课程教育研究.2019
[6].刘克群.落实数学核心素养,发展学生的学习力——江西省第十叁届深化小学数学课堂教学改革观摩研讨活动综述[J].小学数学教育.2019
[7].王红梅.让学生的探究性学习真实发生——“什锦糖”探究活动的教学及分析[J].中学数学教学参考.2019
[8].陆静.有效促进学生参与数学课堂学习活动的策略[J].数学大世界(下旬).2019
[9].朱燕.如何培养学生在小学综合实践活动课中的学习兴趣[J].科幻画报.2019
[10].崔春荣.浅谈在小学语文教学活动中如何培养学生的自主学习能力[J].中华少年.2019