四川省安岳县林凤镇琼江小学
摘要：
主题班会，是围绕一个教育主题，有目的、有计划、有组织地对班集体成员开展自我教育活动。在新课程改革的背景下，它的有效开展意义重大，一方面有利于加强主题班会有效设计与实施的理论研究；另一方面能推动学校课程化改革，让学校德育工作更加全面、协调、可持续发展；还更能提高学校德育工作的实效性。
关键词：针对性系列性身心发展
主题班会是以班集体为单位，以一定的目的为指向，对孩子进行德育教育的有效形式，也是孩子进行自我教育的有效方式。形式是多样的，就小学主题班会课而言，我们要想发挥其育人的功能，就得走进我们的教育对象——孩子。
一、主题班会要有针对性
主题班会本身就是围绕一定的主题开展的专项教育活动，因此，一定要有明确的针对性，要达到切实解决问题、培养学生的目的，否则就会流于形式。首先，主题班会的主题确立要针对班级的实际情况。一定要与班级的近期发展状况有关，最好能把班级近期出现的良好现象和不良现象融入其中，做到有的放矢。其次，主题班会的主题确立要针对学生的实际特点。学生是班级的主体，主题班会要达到深入人心，让人反省的效果，脱离了学生的年龄特点和个性特点是做不到的，否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，起不到教育效果。
二、选题要具有系列性
学生是主体，班会的灵魂，可以分月主题和周主题，周主题在围绕月主题开展时，选题要具有系列性。如三月定为“文明礼貌月”，那么班级的周主题就紧紧围绕其开展了，有“文明礼貌知多少”，“讲雷锋叔叔的故事”，“献上我的爱心”等。整个教育活动就是一个有机的整体，内容连贯，而且又体现了在行为习惯上要求上的逐步提高。
三、主题的确立要倾听孩子的心声。
主题是班会课的灵魂，只有确立好主题，才能开好班会。孩子的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，他们的一言一行都是其内心思想的反映。只有确立贴近孩子实际需要的主题，才能激发孩子的兴趣，才会有明显的效果。
时代在进步，社会在发展，主题班会的内容和形式也应随之不断更新和发展。一方面，学生思想敏锐，求新求异，过时空洞的说教容易让学生厌烦，甚至产生逆反心理；另一方面，教育是开放的，学生生活在一个时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息，认识这个时代的特点。世界每时每刻都在发生着看似偶然孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种事件，主题班会应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路，扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律。这就要求班主任要及时把握身边发生的有教育意义的各种事件，举一反三，因势利导。
四、主题班会活动的主题，让学生自己教育自己,这比老师的空洞说教好得多。
几乎每个人都听过这样一句话，“好的开始是成功的一半”，主题作为主题班会活动的中心环节，它的选取必须是准确的、可实现的、有价值的。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生年龄及身心发展。
学生自己完全有能力组织好主题班会。学生有着无穷的创造力,是一座采之不尽的用之不完的源泉。你给他一张纸,他就可以画出最美的图画,你搭起一座舞台,他就能跳出最美的舞蹈。老师要相信他们，给他们一张白纸或者是给他们搭建一座舞台，让他们充分发挥自己，展示自己，要给孩子们“英雄有用武”的阵地。伟大领袖毛主席说过“人的正确认识从实践中来”。学生自己组织主题班会，开始可能出现一些问题，我们决不能因这些存在的问题，让学生们失去锻炼的机会。
五、主题班会开展方式
主题班会是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体地位。但有时，有意无意中，在召开主题班会时我们班主任越俎代庖，一手包办，因此班主任要当好“导演”而不是“演员”。在主题班会课的召开过程中，完全可以放手让学生自己去组织、自己去准备，让他们在活动中充分施展自己的才华，锻炼自己的才干。在班会中我们更要避免空洞式说教，要用详实的资料触动学生的神经，来引起学生的共鸣，以达目的。如果想用空洞的大道理来试图说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任。因此，学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。
六、主题班会中的情感
我们要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要改变教育教学观念，面对“学生问题”，我们要正确对待，不要过多地指责，过多地关注、放大他们的缺点。要从尊重生命的高度，尊重孩子的自尊，尊重孩子的差异，尊重孩子的人格，也要尊重孩子自主的权利。要学会倾听，要倾听孩子的不同意见；要学会赏识，让孩子生活在赏识之中，他们会自然生成一种特别的自信，从而提高学习效率。学会宽容，让宽容来融化凝结在孩子心中的冰雪，让他们感到教师的伟大，从而在心里生长出对教师的敬爱，真正让他们做到亲其师，信其道。
总之，一节有效的主题班会课，对每一个参与的学生都是个极好的教育过程，是令学生心灵震撼的过程，是“春风化雨，润物无声”。主题班会的成功开展，会直抵学生心灵深处，能引起班集体成员的触动或共鸣，为他们的成长注入营养，提高学校德育工作的实效性。
吴浩（1986.12.07——）男，汉族，籍贯四川资阳，任教于四川省安岳县琼江小学，从事小学数学工作。