导读:本文包含了电工基础论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:智慧课堂,教学模式,电工技术基础
电工基础论文文献综述
宋黎明,雷勇,孙曼,曹晓燕,沈烨[1]（2019）在《“电工技术基础”智慧课堂教学模式初探》一文中研究指出信息技术对教育的影响日趋明显,大力推进智慧课堂建设已成为课堂教学革命的发展方向。本文结合"电工技术基础"课程基于智慧课堂的教学改革,讨论如何充分利用智慧教学环境,把教育信息技术、先进的教学模式在课程教学中进行深度融合,构建智慧课堂,促进学生参与教学全过程,进一步深化"以学为中心"的教学改革。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年06期）
李卫宁,王宗亮,孙硕[2]（2019）在《贴近实战化的《电工基础》教学优化探索》一文中研究指出《电工基础》课程是电工技术专业的一门基础的专业课程,实践性较强,内容较为抽象。在传统教学模式下,学生感到枯燥、难学,就业针对性不强。为提高教学效果,贴近实战需要,阐述了在教学模式、教学事例、教学媒体、教学方法等方面进行的理实一体化优化措施,提高了学生的学习积极性、综合能力和工作适应性。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
姜飞,欧阳明,陈元新,唐欣[3]（2019）在《留学生“电工与电子技术基础”教学改革实践》一文中研究指出近年来,随着来华留学生人数逐年增多,高校本科生教育面临许多新挑战。"电工与电子技术基础"作为工科大学生的必修课程,也是留学生本科教育的重要公共基础课程。分析了高校留学生规模、文化背景、知识结构、教学管理等现状,从教学组织、教学手段、效果评价等多方面提出了该课程的改革方案,提出了重视理论向实践转换能力考核的新评价原则,建立了"学生实践—教师理论教学—学生再实践"的教学新思路。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
张艳阳[4]（2019）在《浅析电路基础与电工技能课程教学改革》一文中研究指出《电路基础与电工技能》课程是中职机电与电类专业的一门必修专业基础课程,能够丰富教学课程内容并能帮助学生提高技能水平。本文通过分析目前该课程的现状对《电路基础与电工技术》教学改革的措施进行探讨。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
谢孔霞[5]（2019）在《浅谈“富媒体”“强化拓展”在《电工基础》中的应用》一文中研究指出"富媒体"电子教材和"强化拓展"环节在一体化教材中,应用已经非常的广泛,收到了良好的效果。笔者从"强化拓展"环节的加入和"富媒体"的应用这两方面谈谈感触,仅供参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
薛小海[6]（2019）在《浅议构建农村中职电工基础高效课堂的策略》一文中研究指出课堂教学是师生活动的中心环节和基本的组织形式,但是传统的教学模式收效甚微,中职教师应改进教学方法,构建高效课堂:1.转变观念,教学内容生活化;2.精心准备,教学对象全员化;3.优化教法,教学手段现代化;4.加强实训,教学方法多样化。通过以上做法,努力提高课堂教学效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
李悦[7]（2019）在《中职《电工基础》课程的创新与发展》一文中研究指出《电工基础》课程中的知识,是中职教育工科类专业的学生踏上工作岗位所必须的专业技能。这门课程本身就比较枯燥、难懂,理论性比较强,如果教学方法不当,那么学生会更加没有学习兴趣。如何创新《电工基础》课程内容,丰富教学方法,无论对于中职老师还是中职学生而言,都十分重要。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
马杰[8]（2019）在《浅谈职高《电工基础》教学中学生创造思维能力的培养》一文中研究指出全民倡导素质教育的当下,每一位教育工作者都应该去探索怎样去启发和发展学生的创新思维能力。在职高的电工基础学科教学中,学生创新思维与能力的培养要重点从问题情境建立、学生潜力挖掘、教学实验完善等几个方面来进行。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
张丽娟[9]（2019）在《电工技术基础及应用新的教学、学习模式的探索应用——基于SPOC与“云课堂智慧职教”的结合》一文中研究指出电工基础及应用是我校电力系电力类专业的基础核心课程,在本科叁年的电力系统自动化专业的电工基础及应用教学中引入SPOC与云课堂相结合的混合教学、学习模式,期待实现"线上—线下—课堂"的完美结合。探讨这种模式在高职电工技术基础及应用课程中应用的可行性。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
钱青华[10]（2019）在《合作学习模式在中职电工基础教学中的应用探析》一文中研究指出电工基础作为一门理论性和实践性都很强的学科,在我国各中职学校中广泛开设。教师在实际教学活动中引入合作学习的理念,可以发挥群体的积极功能,降低学生的学习难度,提高学生的自主探究能力和合作能力,激发学生的主动性、创造性。文章对合作学习模式在中职学校电工基础课堂教学活动中的实践应用的可行性进行探讨,并对如何在教学中行之有效地使用这一教学模式进行论述。(本文来源于《成才之路》期刊2019年30期）
电工基础论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《电工基础》课程是电工技术专业的一门基础的专业课程,实践性较强,内容较为抽象。在传统教学模式下,学生感到枯燥、难学,就业针对性不强。为提高教学效果,贴近实战需要,阐述了在教学模式、教学事例、教学媒体、教学方法等方面进行的理实一体化优化措施,提高了学生的学习积极性、综合能力和工作适应性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电工基础论文参考文献
[1].宋黎明,雷勇,孙曼,曹晓燕,沈烨.“电工技术基础”智慧课堂教学模式初探[J].电气电子教学学报.2019
[2].李卫宁,王宗亮,孙硕.贴近实战化的《电工基础》教学优化探索[J].中国校外教育.2019
[3].姜飞,欧阳明,陈元新,唐欣.留学生“电工与电子技术基础”教学改革实践[J].科教导刊(下旬).2019
[4].张艳阳.浅析电路基础与电工技能课程教学改革[J].科技经济导刊.2019
[5].谢孔霞.浅谈“富媒体”“强化拓展”在《电工基础》中的应用[J].南方农机.2019
[6].薛小海.浅议构建农村中职电工基础高效课堂的策略[J].课程教育研究.2019
[7].李悦.中职《电工基础》课程的创新与发展[J].现代经济信息.2019
[8].马杰.浅谈职高《电工基础》教学中学生创造思维能力的培养[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[9].张丽娟.电工技术基础及应用新的教学、学习模式的探索应用——基于SPOC与“云课堂智慧职教”的结合[J].现代职业教育.2019
[10].钱青华.合作学习模式在中职电工基础教学中的应用探析[J].成才之路.2019