导读:本文包含了叙事要素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:沈从文,早期经历,乡土小说,叙事要素
叙事要素论文文献综述
苗国梅,徐晓杰[1]（2019）在《沈从文早期经历与其乡土小说中的叙事要素》一文中研究指出沈从文以建构湘西世界为主题的乡土小说在中国现代文学史上占据着一席之地。在纷繁多样的形式中,他的乡土小说在叙事要素"环境、人物、情节"的设计上悄然形成别一种独特的表达模式,即家庭结构的残缺、人物形象的孤独、故事情节的突转。这一表达模式既凝聚着沈从文强烈的生命体验,是其对自我生命历程的真实书写,又在无形之中显露出他在乡土小说创作上的独异之处,为我们理解他的乡土小说提供了另一种解读的可能。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年23期）
[2]（2019）在《叙事医学叁要素》一文中研究指出关注(attention)叙事医学关注的重点是具体的病人,痛苦中的病人、具有过去和家庭的病人、具有主观能动性的病人。即关注病人的"心理-社会"因素——病人的故事。再现(representation)叙事医学之中,临床工作者必须反思、再现自己所看到和听到的。归属(affiliation)是由关注和再现螺旋上升而产生的信任,可以是医患之间、带教老师(本文来源于《叙事医学》期刊2019年04期）
欧阳明,向小薇[3]（2019）在《新闻报道叙事语义要素及其结构系统》一文中研究指出新闻报道的叙事语义要素,是新闻报道经由一定的符号系统而构成的报道语义单位的重要元素,既以内容为本,又离不开一定的形式层面加以表达。新闻报道的语义要素,还与新闻媒体的特点、新闻报道的功能息息相关,并因此具有一定的独特性。新闻报道的叙事语义要素系统具有以下特征:就客观世界看,语义以新闻信息为根本,新闻报道不是文艺创作、历史书写、理论撰述或新闻评论,其语义须以新闻信息为根本;就符号世界看,新闻报道既使用语言符号,又使用非语言符号,其叙事语义的起伏生灭并未局限于语言系统;就主观世界看,以由新闻媒体为中心的传者对当下客观世界反映为主,以由受众为主导的社会群体对经由符号世界而关于客观世界的反映为辅。(本文来源于《湖北大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年02期）
胡卫东[4]（2019）在《叙事学与文体学双重视域下的小说“叁要素”教学模式重构》一文中研究指出小说要素应包含内容要素与形式要素两方面。传统的小说"叁要素"分法是基于小说内容要素做的提炼与划分,以此为基础构建的小说"叁要素"教学模式先天对形式要素关注不足。"叁要素"教学模式简明清晰,可操作性强,且已深入人心,全盘否定并不切实际,可对其进行改造重构,以使小说教学能有意识地提高对形式要素的关注度,加强"叁要素"教学模式对不同类型小说的适用性。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年02期）
张伟[5]（2018）在《形式建构·本体解构·话语重构:IP影像叙事叁要素系统研究》一文中研究指出叙事表达、叙事本体、叙事话语是IP影像叙事结构中,举足轻重的叁要素,共同决定了IP影像叙事的表现张力、结构张力、意涵张力,而表象化的外在表现、抽象化的内部叙事架构、意象化的形而上话语权等则为IP影像叙事带来了渐进的升华表达。近年来,影视IP化已成为一种新常态,IP影像是相对于传统影视艺术作品而言的一种全新类型。(本文来源于《电影评介》期刊2018年23期）
刘联,蓝云[6]（2018）在《医学叙事能力构成要素、特征及其培养》一文中研究指出叙事医学与医学实践融合关键在于建构医学叙事能力。将管理领域成熟的胜任力理论引入到医学叙事能力领域来,提出其能力构成具有知识类、技能类和人格特质类等要素,并呈现出能力内涵扩展延伸、叙事主体身份对等化、叙事行为具体化以及能力反思常态化等特征。而对于医学叙事能力的培养,应明确人才培养目标对医学叙事能力的具体要求,着力加强叙事医学训练在医学教育中的应用,同时注重临床实践的叙事运用,借助平行病历提升共情能力,加大医学与文学兼具的师资队伍培养。(本文来源于《医学与哲学(A)》期刊2018年12期）
梁培,常华仁[7]（2018）在《小说中叙事要素的探究——以李云雷的《纵横四海》为例》一文中研究指出本文笔者主要从西方叙事理论的角度来探究李云雷的短篇小说《纵横四海》对叙事要素的运用以及在叙事艺术上产生的效果。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年10期）
司学娟[8]（2018）在《应用叙事六要素创新评价 促进学生综合素质提升》一文中研究指出善借"时间"徐徐东风,开展暮省、微班会、许愿、特派时间等活动,使评价时间得到保障,评价能抓住契机;巧用"地点"多维平台,开辟个性展示空间和点赞台;发挥"人物"主体作用,让学生、家长和教师都参与《小学生综合素质评价手册》《我是小小爬山虎》等评价手册的评价,学生做和雅大使、古诗文小考官、"我从书中走来"故事评委等;审视"起因"不忘初心,召开学生座谈会;重视"经过"着眼未来,分享"八气"故事,开展和雅班级评比,运用描述性语言进行评价;发挥"结果"增值效应,进行教学前测,开发可视化思维工具。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2018年27期）
杨华刚[9]（2018）在《山水要素在城市空间场域叙事中的表达形式与建构逻辑》一文中研究指出与传统的城市设计偏重于空间场所物质设计不同,空间叙事方法论更注重人的空间体验与感知过程。文章以山水要素为研究对象,引入空间叙事方法论,分析山水要素在城市空间叙事中的角色与定位,探索山水要素在城市空间场域营造中的表达形式与建构逻辑。(本文来源于《建筑与文化》期刊2018年08期）
廖艺舟[10]（2018）在《人物核心与情节驱动——中西戏剧中的叙事要素差异》一文中研究指出以戏剧和小说为代表的中西叙事文学差异是一个宏阔的命题,抽茧剥丝探其根源,西方的叙事文学重视个体,以人物为核心营构作品,彰显人本主义传统与从未泯灭的自由意志;中国的叙事文学重视情节,以情节的波澜演进讲述精彩的故事,体现情随境迁和贴合受众的创作习惯。两项要素分别作为"核心内驱力"在中西文学中占有不同的比重。这一差异纵贯漫长绵延的叙事文学发展史,折射着文本之下泾渭分明的文化心理与各具特色的民族精神。(本文来源于《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》期刊2018年04期）
叙事要素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
关注(attention)叙事医学关注的重点是具体的病人,痛苦中的病人、具有过去和家庭的病人、具有主观能动性的病人。即关注病人的"心理-社会"因素——病人的故事。再现(representation)叙事医学之中,临床工作者必须反思、再现自己所看到和听到的。归属(affiliation)是由关注和再现螺旋上升而产生的信任,可以是医患之间、带教老师
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
叙事要素论文参考文献
[1].苗国梅,徐晓杰.沈从文早期经历与其乡土小说中的叙事要素[J].名作欣赏.2019
[2]..叙事医学叁要素[J].叙事医学.2019
[3].欧阳明,向小薇.新闻报道叙事语义要素及其结构系统[J].湖北大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].胡卫东.叙事学与文体学双重视域下的小说“叁要素”教学模式重构[J].福建基础教育研究.2019
[5].张伟.形式建构·本体解构·话语重构:IP影像叙事叁要素系统研究[J].电影评介.2018
[6].刘联,蓝云.医学叙事能力构成要素、特征及其培养[J].医学与哲学(A).2018
[7].梁培,常华仁.小说中叙事要素的探究——以李云雷的《纵横四海》为例[J].中国文艺家.2018
[8].司学娟.应用叙事六要素创新评价促进学生综合素质提升[J].基础教育论坛.2018
[9].杨华刚.山水要素在城市空间场域叙事中的表达形式与建构逻辑[J].建筑与文化.2018
[10].廖艺舟.人物核心与情节驱动——中西戏剧中的叙事要素差异[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版).2018