山东省昌邑潍水学校261300
摘要：作为班主任，应该认识到：没有赏识就没有教育；只有学会尊重、赏识自己的学生，才能走进学生的心灵；赏识学生，就是关爱学生；学会赏识学生，就抓住了教育的本质；赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育；赏识教育是让师生成为朋友，共同快乐成长的教育。
关键词：班主任赏识闪光点凝聚力
班主任管理着几十个学生，每个学生有着不同的思想、不同的成长经历，如何将这几十个学生打造成一个成功的集体，使每个学生都找到自身的优点，发挥所长、学有所成是班主任工作中重要的一环。在平时的教育教学活动中，学生既会取得成绩，也会暴露出许多不足，面对学生的不足，如果仅仅是严厉的批评，有时甚至是讽刺、挖苦，常常会给学生带来很大的伤害，甚至是伤了他们的自尊心，从而增强他们的逆反心理，这时我们班主任教育的目的不但没有达到，反而起到了消极作用。所以，我们要善于发现学生的优点，学会赏识学生，让他们在鼓励和肯定中健康成长。
一、赏识的前提——坚信每个学生都是优秀的
“三百六十行，行行出状元”。每个孩子都有各自的天赋，每个孩子都是一朵含苞的花。班主任要坚信这些花朵终究会开放。我们要做的则是耐心灌溉、培育、疏导。静静等待他们的绽放。虽然花期不一，但在成长期。学生已经显示了各自的优点，有的学生学习能力强，有的学生对自然感兴趣，有的学生具有画画的天赋，有的学生体育素质极佳……我们班主任不能扼杀孩子的天赋、兴趣，应该在鼓励、培养、发展特长的前提下，引导学生做多元化的优秀人才。
二、采用赏识教育激发班干部的工作热情
1.民主推选班干部——因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，然后让被提名者进行。竞选演说，一一说出自己的优点及准备如何当好班干，最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心，因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机。新班委产生后，笔者便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做得好的地方，进行表扬；做得不好的地方，不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
3．为班干部树立威信——增进信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤其自信心，也降低了他在同学中的威信。所以，批评班干部应在私下进行，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，笔者便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。
三、家校联系，让家长赏识自己的孩子
目前的家长，主要有这样两种:一种“望子成龙，望女成凤”型，他们和许多班主任一样，成天盯着孩子的缺点，以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点，喋喋不休，期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点，结果是把“钢炼成了铁”，成天生活在痛苦和担忧中。另一种家长则截然相反，相信“树大自然直，要成人自成人”，对孩子不管不问，有的甚至常年在外挣钱，让孩子跟着祖辈在家，这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子，看不到孩子身上蕴藏着巨大的价值。为了解决这个问题，学校组织科任教师一起抽空上门家访，对第一种家长，我们谈孩子的优点，谈我们班主任工作的成败感受，谈赏识教育的理念方法，让家长改变观念，看到孩子的优点，看到希望，用发展的眼光看孩子，并经常与老师交流沟通，树孩子自信，帮孩子走过“青春十字路”。并跟学生家长讲“杰克·韦尔奇”的故事，杰克·韦尔奇非常敬重乃至崇拜他的母亲，究其原因是，他小时侯是一个口吃的孩子，他母亲为了鼓励他常说这样一句话：“你是一个反应过快，以致于嘴巴都跟不上了的孩子。”他说他的母亲是一位非常有权威的母亲，总是让我觉得自己什么都能干，是母亲训练了我，要我学习独立，她成就了我的今天。可见赏识是多么的重要啊！对第二种家长，则更多地讲家庭教育的重要性，讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题，同时引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值。田地荒一年，损失算得清，外出打一年工收获也看得见，但孩子荒废一年，往往将影响孩子的一生，这个损失将无法用金钱来衡量，收获也许暂时看不到，但巨大的价值正蕴藏在孩子身上，相信自己的孩子，赏识自己的孩子，你将会收获幸福。
恰当地运用赏识教育，我们可以拥有世上最珍贵的财富——学生真诚的感情；拥有世上最夺目的色彩——学生灿烂的笑容；拥有世界上最可爱的礼物——学生真诚的心。巧用赏识，成为一名与时俱进的“智慧型”班主任，更好地做好教育教学工作。让我们给学生更多点赏识吧，使他们成长得更加灿烂、更加阳光！
参考文献
[1]莫连做个善于赏识的班主任[J].中学教学参考，2011（27）。
[2]付香莲做个善赏识的班主任[J].金色年华(教学参考)，2010，(11)。
[3]张雪琴班主任赏识教育的探索与创新[J].新课程·下旬，2014，(4)。