导读:本文包含了任务大纲论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任务大纲,初级汉语口语,课堂活动
任务大纲论文文献综述
刘悦[1]（2018）在《基于任务大纲的初级口语课堂训练活动研究》一文中研究指出初级汉语口语教学是整个口语教学的基础阶段,而口语教学的终极目标就是培养学生的口语交际能力。根据二语习得理论,口语交际能力的形成是借助机械性的训练和交际性的训练来完成的,其中交际性训练的主要方法是课堂训练活动。但现阶段的课堂交际活动的效果并不理想,学生的口语交际能力想达到预期的理想目标很难,原因是目前的课堂训练活动设计缺乏系统性和有效性。本论文在对文献和教材内容进行梳理的基础上,以沈阳师范大学初级班留学生为例,对其进行问卷调查并结合课堂观察,对目前初级口语课堂活动的设计和实施情况进行归纳、总结与分析。最后,以《HSK考试大纲》中的“任务大纲”为指导,提出比较系统的、在实际教学中可具体实施的教学活动设计建议,以促进初级阶段汉语口语教学质量的提高。本论文共分为四部分:第一部分,阐述了本文的选题意义和背景,梳理了相关研究现状,提出了本论文的相关研究工作及创新之处。第二部分,阐述了任务大纲在初级口语教学中的重要性。包括HSK—级到四级大纲的叁十九个任务专题内容及其对初级口语教材的覆盖情况。本论文梳理了口语教材《汉语口语速成》入门篇、基础篇和提高篇的课题及课文练习所体现的大纲的内容,了解了这套教材对任务专题的体现。第叁部分,通过问卷调查,了解初级班留学生的口语课表现及完成交际任务活动的情况。并且根据调查结果进行统计和分析,进而分析其存在的问题和出现这种问题的原因。第四部分,针对目前存在的问题,以二语习得理论、口语教学理论等为依据,提出相应解决策略。包括以初级任务大纲为指导系统安排交际训练活动,借鉴任务型教学法的先进理念优化活动设计并强调活动实施过程的整体性等措施。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2018-05-19）
刘宝权,胡芳芳[2]（2018）在《英语专业四级阅读测试效度研究——以TEM4(2016)新大纲样题阅读任务为例》一文中研究指出本研究选取上海财经大学104名商务英语专业学生为受试者,采用改革后的2016年TEM4样卷作为研究对象,分析该样卷阅读理解考试任务的内容效度,并对阅读理解任务中多项选择题和简答题两种题型进行效度验证。研究结果表明,2016年TEM4样卷阅读理解测试具有较高的内容效度;简答题和多项选择题两者的内部一致性较高,且简答题比多项选择题具有更高的效度。部分受试者认为简答题难度较高,因此从自身利益出发认为不必在TEM4中增加简答题,但是同时他们也承认简答题能更有效地测量出他们对文章的理解能力。本研究的相关结果可为TEM4未来的开发和完善提供实证依据。(本文来源于《外语电化教学》期刊2018年01期）
高畅[3]（2018）在《浅析任务型教学大纲对中学英语阅读教学的启示》一文中研究指出任务型教学大纲是以任务为核心开展的一种组织教学活动,是近些年被国内外大力倡导与实施的教学大纲。当代英语课堂上大多围绕着设置任务,分配任务,执行任务来体现任务型教学大纲的操作内容。本文主要阐述了任务型教学大纲的具体含义,设计原则和实施步骤,从而分析出任务型教学大纲在中学英语阅读教学中的应用。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年05期）
余守义,葛奇军[4]（2018）在《民兵提出建议58条 新大纲采纳47条》一文中研究指出本报讯 余守义、葛奇军报道：1月2日，陕西省山阳县人武部收到一份令人欣喜的通知：他们组织民兵承担的《民兵工兵分队军事训练大纲》试训论证任务，获得上级充分肯定，民兵们提出58条修改建议，其中47条被新大纲编修组采纳，并写入新大纲。该人武部部长张晓轩深有感触(本文来源于《中国国防报》期刊2018-01-08）
张卫兴,廖国全[5]（2017）在《拥抱军事体育“黄金时代”》一文中研究指出“不先审天下之势而欲应天下之务，难矣!”时移势变，因势定策，乃运筹国家方略之道；辨势习策，同心共济，是决胜国家未来之途。随着世界军事变革不断加深，伴着强军兴军的铿锵步履，军事体育顺势而为，迎来新的机遇。当前，官兵对军事体育的需求呈现许多新特点，(本文来源于《解放军报》期刊2017-12-30）
苗凯,宫玉聪[6]（2017）在《省军区系统军事训练大纲试训论证工作全面展开》一文中研究指出本报讯 苗凯、宫玉聪报道：从7月14日召开的省军区系统军事训练大纲编修工作推进会上获悉，省军区系统军事训练大纲的试训稿已经完成，按计划于第叁季度全面展开试训论证工作。省军区系统军事训练大纲编修工作自2016年5月启动以来，军委国防动员部(本文来源于《中国国防报》期刊2017-07-18）
王竞,周远,杨西河[7]（2017）在《千头万绪，党委如何“弹钢琴”》一文中研究指出写在前面又逢岁末年初，作为军队党建工作的落实终端，基层工作千头万绪，常会处于比较繁忙的状态。如果不注重统筹协调，容易导致“按下葫芦起来瓢”“捡了芝麻丢了西瓜”等情况的发生。去年，习主席就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》做出重要批(本文来源于《解放军报》期刊2017-01-16）
宁生平[8]（2016）在《浅析英语教学大纲中的任务型教学》一文中研究指出英语《新课程标准》强调我们要通过任务型的学习活动,提高学生运用语言的能力。现在的教材大多是围绕话题开展活动,在采用话题,功能,结构相结合的教学方法的基础上,开展任务型的活动。本文主要阐述了我们教师该怎样根据新课程的目标,结合现行教材的教学内容,创造性地设计符合学生实际的任务型教学活动,培养学生的创新精神和合作能力,从而顺利地完成教学任务。(本文来源于《中华少年》期刊2016年18期）
任艳花[9]（2016）在《任务型教学大纲在中学英语教学中的应用》一文中研究指出任务型教学大纲的研制对任务型语言教学的开展起着至关重要的作用。任务型语言教学主要的理论基础是语言习得理论和建构主义理论。任务型教学包括前任务、任务环和语言点叁个步骤。任务型教学大纲有助于提高学生的语言运用能力。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年06期）
朱宏博,刘昱彤[10]（2016）在《现役部队预编预备役人员训练展开部署》一文中研究指出本报大连5月9日电 朱宏博、刘昱彤报道：现役部队预编预备役人员如何返岗复训，快速动员和遂行任务能力如何检验评估？5月8日，中央军委国防动员部组织的全军现役部队预编预备役人员训练工作任务部署会在大连舰艇学院召开。此次会议主要内容是，部署现役部队预编预备(本文来源于《中国国防报》期刊2016-05-10）
任务大纲论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究选取上海财经大学104名商务英语专业学生为受试者,采用改革后的2016年TEM4样卷作为研究对象,分析该样卷阅读理解考试任务的内容效度,并对阅读理解任务中多项选择题和简答题两种题型进行效度验证。研究结果表明,2016年TEM4样卷阅读理解测试具有较高的内容效度;简答题和多项选择题两者的内部一致性较高,且简答题比多项选择题具有更高的效度。部分受试者认为简答题难度较高,因此从自身利益出发认为不必在TEM4中增加简答题,但是同时他们也承认简答题能更有效地测量出他们对文章的理解能力。本研究的相关结果可为TEM4未来的开发和完善提供实证依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务大纲论文参考文献
[1].刘悦.基于任务大纲的初级口语课堂训练活动研究[D].沈阳师范大学.2018
[2].刘宝权,胡芳芳.英语专业四级阅读测试效度研究——以TEM4(2016)新大纲样题阅读任务为例[J].外语电化教学.2018
[3].高畅.浅析任务型教学大纲对中学英语阅读教学的启示[J].人生十六七.2018
[4].余守义,葛奇军.民兵提出建议58条新大纲采纳47条[N].中国国防报.2018
[5].张卫兴,廖国全.拥抱军事体育“黄金时代”[N].解放军报.2017
[6].苗凯,宫玉聪.省军区系统军事训练大纲试训论证工作全面展开[N].中国国防报.2017
[7].王竞,周远,杨西河.千头万绪，党委如何“弹钢琴”[N].解放军报.2017
[8].宁生平.浅析英语教学大纲中的任务型教学[J].中华少年.2016
[9].任艳花.任务型教学大纲在中学英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2016
[10].朱宏博,刘昱彤.现役部队预编预备役人员训练展开部署[N].中国国防报.2016