导读:本文包含了高专学生的学习策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业教育,中医经典,学习策略,教学改革
高专学生的学习策略论文文献综述
曲美燕[1]（2019）在《职业教育视域下中医药高职高专学生中医经典学习策略研究》一文中研究指出《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病条辨》是中医学的根源与精髓,对培养学生扎实的理论功底和高尚医德具有重要意义。中医药高职高专院校的办学目标是培养医精德诚、适应社会需求的中医药技术技能型人才,因此,改革教学内容与教学方法,激发学生对中医经典学习的热情与兴趣,对培养具有扎实的专业技能和良好职业操守的中医药人才具有重要意义。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年18期）
齐晓旭[2]（2019）在《信息化教学模式背景下高职高专学生自主学习能力调查及策略》一文中研究指出随着信息时代的到来,我国的经济得到迅速发展,教育也不断地进行改革。信息化教学模式的大背景对高职高专学生的自主学习能力提出了更高的要求,学生的学习方式必须由听讲学习转变成自主学习。本文将围绕高职高专学生自主学习能力的特征和现状,分析信息化教学模式下高职高专学生自主学习能力的培养,寻求信息化教学模式背景下提高高职高专学生自主学习能力的策略~([1])。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年09期）
李娟[3]（2019）在《信息化教学模式背景下高职高专学生自主学习能力调查及指导策略研究》一文中研究指出信息化时代的到来促进了高职院校教学模式的变革,也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。为了解高职高专学生学习特征,寻求教学模式改革的有效路径,以某专科学校高职专业学生为研究对象,从学习动机、学习计划、学习模式、学习资源、学习评价等五个维度对学生自主学习能力情况进行了问卷和访谈调查,并提出了激发学生的内在学习动机,指导学生学习策略的培养,引导学生对学习行为的自我监控,教会学生拓展学习渠道等指导策略。(本文来源于《桂林师范高等专科学校学报》期刊2019年02期）
胡建强[4]（2018）在《高职高专学生课堂学习情绪障碍分析及干预策略研究》一文中研究指出高职高专学生在课堂上的学习情绪障碍一直是所有任课老师与辅导员的重点研究研究内容。阐述高职高专学生课堂行为现状;分析这种学习障碍的成因并研究相关对策,主要从心理干预、行为干预和环境干预叁个方面进行研究。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年32期）
李莉环,马骊[5]（2018）在《“互联网+”背景下高职高专学生自主学习能力调查及培养策略》一文中研究指出"互联网+"背景下学生学习的特点决定了现代大学生必须具有自主学习的能力。为了了解高职高专大学生自主学习能力现状,以陇南师范高等专科学校学生为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,发现高职高专学生学习规划意识不强,过程管理及调控能力差;没有掌握良好的学习策略,学习效率低;对课余时间的管理和调控能力差;学习过程中主动参与意识不高;利用网络优质资源意识弱。最后,从学校、教师、学生3个方面提出培养大学生自主学习能力的策略。(本文来源于《晋城职业技术学院学报》期刊2018年06期）
闫玲英[6]（2018）在《高职高专学生英语学习现状及策略分析》一文中研究指出高等职业院校是我国高等教育不可缺少的一部分。近年来由于我国高等教育的不断扩招,高职院校录取分数划线越来越低,低分学生进高职的现象愈演愈烈,导致高职学生文化基础相对较弱,整体素质参差不齐。本文从多方面对高职学生的英语学习现状进行分析,并提出了相应的改进策略,希望对高职学生的英语学习有一定的帮助。(本文来源于《山西财政税务专科学校学报》期刊2018年05期）
喻蓉[7]（2018）在《医学类高职高专学生英语个性化学习策略研究》一文中研究指出随着教学改革的深入,越来越多的教育工作者开始重视学生个体的差异性,并提出个性化教学理念。在医学类高职高专英语教学中,引导学生开展个性化学习,是提高英语教学效果的基本要求。该文从个性化学习的基本内容出发,对医学类高职高专学生英语个性化学习策略进行简要研究。(本文来源于《海外英语》期刊2018年20期）
刘冰,沈易华,唐文文[8]（2018）在《激发高职高专学生生药学学习兴趣的策略》一文中研究指出当前,在高职高专生药学教学过程中,存在生药学所涉及的内容繁多、易懂难记、学生缺乏学习兴趣、实训条件有限、课程考核不合理等问题,结合高职高专教学的特点,就激发高职高专学生学习生药学兴趣的方法展开阐述,为今后在高职高专中开设生药学、对生药学的工作过程系统化开发奠定良好的基础。(本文来源于《河南农业》期刊2018年15期）
杨海燕[9]（2018）在《高职高专学生英语学习现状及教学策略》一文中研究指出随着我国高等职业教育的迅速发展,高职学生的英语学习受到越来越多的关注。本文通过对高职学生英语学习现状进行问卷调查,对调查结果进行分析,指出存在的问题,并提出相应的教学对策。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2018年03期）
林惠英,吴绍容,刘勉,林芳[10]（2017）在《高职高专学生英语学习策略与学习成绩相关性研究》一文中研究指出本研究采用Oxford的英语学习策略调查问卷(SILL),选取某高职院校289名一年级学生作为研究对象,尝试考察当前高职学生英语学习策略应用状况,对比不同性别和学习成绩学生英语学习策略的使用特点,探讨学习策略和学习成绩之间的关系,力求找出高职生英语学习策略中的问题进而提高英语学习效率,并为英语教学改革提供参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年37期）
高专学生的学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着信息时代的到来,我国的经济得到迅速发展,教育也不断地进行改革。信息化教学模式的大背景对高职高专学生的自主学习能力提出了更高的要求,学生的学习方式必须由听讲学习转变成自主学习。本文将围绕高职高专学生自主学习能力的特征和现状,分析信息化教学模式下高职高专学生自主学习能力的培养,寻求信息化教学模式背景下提高高职高专学生自主学习能力的策略~([1])。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高专学生的学习策略论文参考文献
[1].曲美燕.职业教育视域下中医药高职高专学生中医经典学习策略研究[J].中国中医药现代远程教育.2019
[2].齐晓旭.信息化教学模式背景下高职高专学生自主学习能力调查及策略[J].计算机产品与流通.2019
[3].李娟.信息化教学模式背景下高职高专学生自主学习能力调查及指导策略研究[J].桂林师范高等专科学校学报.2019
[4].胡建强.高职高专学生课堂学习情绪障碍分析及干预策略研究[J].现代职业教育.2018
[5].李莉环,马骊.“互联网+”背景下高职高专学生自主学习能力调查及培养策略[J].晋城职业技术学院学报.2018
[6].闫玲英.高职高专学生英语学习现状及策略分析[J].山西财政税务专科学校学报.2018
[7].喻蓉.医学类高职高专学生英语个性化学习策略研究[J].海外英语.2018
[8].刘冰,沈易华,唐文文.激发高职高专学生生药学学习兴趣的策略[J].河南农业.2018
[9].杨海燕.高职高专学生英语学习现状及教学策略[J].新校园(上旬).2018
[10].林惠英,吴绍容,刘勉,林芳.高职高专学生英语学习策略与学习成绩相关性研究[J].教育教学论坛.2017