导读:本文包含了优化历史教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息技术,教学水平,传统初中历史教学
优化历史教学论文文献综述
熊婷[1]（2019）在《信息技术背景下优化初中历史教学的策略》一文中研究指出如今,在信息技术飞速发展的背景之下,于教学领域广泛应用现代信息技术,不仅可以从整体上提高教学水平,还能够帮助历史教师准确把握教育改革未来发展方向,并以此为指导,优化初中历史教学策略,下面笔者将从传统初中历史教学不足之处出发,提出几点于现代信息技术背景之下调整以及优化初中历史教学的几点方法,以期待能够从整体上提高初中阶段历史教学水平。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
韩琼[2]（2019）在《基于学科核心素养的初中历史教学优化》一文中研究指出近年来,随着素质教育理念的不断落实,如何培养学生的核心素养逐渐成为教育领域重点关注的一个问题,也是当今教师们亟待解决的一项教学任务。以初中历史教学为例,在引导学生进行知识学习时,教师们不仅要注重强化学生对知识的掌握能力,同时也应该注重引导学生对知识形成自主化的理解。基于此,本文将对如何在核心素养的背景下开展初中历史教学活动进行分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陈桂香[3]（2019）在《运用大数据优化初中历史教学——以试卷讲评课为例》一文中研究指出大数据的不断发展,给教育领域带来了巨大的变革。在初中历史教学中,大数据助力精准教学逐渐成为教育工作者研究的重要课题。通过数据采集、实时分析和学习诊断,实现教学管理、教学评价的精准化,促进了因材施教和学生的个性化学习。(本文来源于《初中生世界》期刊2019年44期）
杜俊娥[4]（2019）在《立足核心素养,优化初中历史课堂教学》一文中研究指出核心素养是随着新课改的不断深入而成为了教育中的主流的方向,学生们在学习的过程中一定要增强核心素养。这有助于完善学生们的综合素养,不断的增强思想能力和探究能力,成为学习的主人。在初中的历史课堂中,具体实施措施来增强核心素养,目的是为了促进学们的历史人文素养的提升。历史的学科作文初中最重要的学科之一,具有很强的真实性,思想性和人文性,这就需要我们从课程的本身的真实性出发,让学生们在历史的知识海洋里遨游。学生们可以尹军据点能够在未来的工作和学习中,引以为鉴,在初中的课堂中,老师们一定要培养学生们的核心素养,要求学生们将自己所学的历史知识,活血的运用在历史的熏陶之下,(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
李绮芳[5]（2019）在《核心素养视角下优化高中历史教学的研究》一文中研究指出随着新课改的不断深入,高中历史教师对于学生的历史知识理解要求也在逐渐提升。为了能够切实提升学生的历史学习效率,教师需要综合考虑当前学生的学习偏好和习惯,选取合适的教学引导方法,进而有效提升学生的历史学习效率。经过教师的综合性分析,决定在历史核心素养的教学框架下,指导学生学习高中历史知识,从而真正有效地提升学生对于历史知识的认知水平。教师指导学生学习历史知识时,需要(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
余丹华[6]（2019）在《设计有度 精彩无限——“核心素养时代”下的初中历史课堂教学优化设计》一文中研究指出核心素养培养已成为当前教育改革的主要目标,在核心素养时代下,初中历史教师需要创新教学设计理念,以服务学生为出发点,以促进学生发展为目标,通过有高度、有坡度、有温度、有角度的课堂教学优化设计,促进初中历史教学质量的提升,推进初中生历史核心素养的生成。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年11期）
周丽媛[7]（2019）在《运用信息技术优化高中历史教学的策略》一文中研究指出当前随着信息化时代的到来,信息技术已经被广泛运用到了社会各个领域及各行各业当中,同样在教育教学领域中,信息技术也发挥出了非常重要的作用和价值。高中历史是高中的重要学科之一,其不仅关系着对学生历史知识的传授,更关系着对学生综合素质的培养。在高中历史教学中,同样也可以充分运用信息技术来优化教学过程、扩充课堂容量,进而达到提高教学效率的目的。本文主要针对运用信息技术优化高中历史教学的策略进行了探讨,希望有助于促进高中历史教学工作的进步。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
武华[8]（2019）在《把握相关性,优化高中语文与历史的融合教学》一文中研究指出大量教学实践表明,高中语文教学与历史有着密不可分的联系,在语文学科知识的学习过程中,学生同样能够了解大量的历史文化知识,对历史的发展规律及各种历史现象有所理解。因此,身为高中语文教师,除了要保证自身专业知识过硬之外,还需具备丰富的历史知识储备,才能够把握语文与历史的相关性,实现语文与历史的融合教学。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
瓦布阿依[9]（2019）在《基于素质教育优化初中历史课堂教学》一文中研究指出随着时代的发展与社会的变革,在新课程改革的趋势下,对于学生素养的培养越来越受到人们的重视。对于初中阶段的学生来说,其素养培养主要包含人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、创新实践等方面,着重探讨了如何在初中历史课堂教学中培养学生的品德素养,充分发挥历史教学的人文作用,帮助学生形成良好的道德品质和人文素养,从而推动素质教育目标的实现。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
赵荣芝[10]（2019）在《运用现代信息技术优化职业高中历史教学探析》一文中研究指出随着现代信息技术的发展,社会进入了互联网时代。信息技术与各行各业都在迅速融合,而现代信息技术也逐渐在教育中获得广泛的应用,为教师的教学带来了一定的便利。在职业高中的历史教学中,现代信息技术在课堂上也发挥着十分重要的作用,对提高教学效率与提升学生的学习兴趣有着一定的积极作用。(本文来源于《北方文学》期刊2019年29期）
优化历史教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着素质教育理念的不断落实,如何培养学生的核心素养逐渐成为教育领域重点关注的一个问题,也是当今教师们亟待解决的一项教学任务。以初中历史教学为例,在引导学生进行知识学习时,教师们不仅要注重强化学生对知识的掌握能力,同时也应该注重引导学生对知识形成自主化的理解。基于此,本文将对如何在核心素养的背景下开展初中历史教学活动进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优化历史教学论文参考文献
[1].熊婷.信息技术背景下优化初中历史教学的策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].韩琼.基于学科核心素养的初中历史教学优化[J].课程教育研究.2019
[3].陈桂香.运用大数据优化初中历史教学——以试卷讲评课为例[J].初中生世界.2019
[4].杜俊娥.立足核心素养,优化初中历史课堂教学[J].知识文库.2019
[5].李绮芳.核心素养视角下优化高中历史教学的研究[J].科普童话.2019
[6].余丹华.设计有度精彩无限——“核心素养时代”下的初中历史课堂教学优化设计[J].文理导航(上旬).2019
[7].周丽媛.运用信息技术优化高中历史教学的策略[J].高考.2019
[8].武华.把握相关性,优化高中语文与历史的融合教学[J].高考.2019
[9].瓦布阿依.基于素质教育优化初中历史课堂教学[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[10].赵荣芝.运用现代信息技术优化职业高中历史教学探析[J].北方文学.2019