龚正洪浙江省义乌市夏沿初中
阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。我们必须高度重视阅读课，通过各种方法来提高学生的阅读能力，由于英语各方面的能力是相辅相成的，所以我们也必须充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源。在这方面我们可以借鉴李阳的经验，可以把听力、语法、发音、单词等知识融入到文章中去，这样可以加深学生对这方面知识的印象，也可以使学生对文章地理解更加深入。
一复习
这是每节课的必要步骤，可以很好地检查和复习上节课，也可以很好地衔接上节课与本节课的内容，而且从教育学的角度来说，一节课的开始，学生还未进入正式状态，所以我们需要一个进入新课的前奏，让学生有一个适应的时间，慢慢地进入到正式上课的状态。
二新课导入
这个步骤是整堂课的关键点，是使学生从平和达到兴奋的转折点。因为新课导入的好坏，关系到学生在学习下一个步骤，也就是课文时，是否充满期待的心情，是否具备兴奋的状态，关系到这节课的整体效果。从教育艺术的角度来说，课堂气氛一般分为两种，即热情活跃型和冷漠沉闷型。我们当然追求热情活跃型的教育气氛，因为它更能有效地提高学生的学习积极性和学习效率。
新课导入的话题，最好是学生比较感兴趣的，同时也是教师感兴趣或者了解的，这样才能引起学生和教师的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。比如初中英语中有节课主要是描述一个瑞典摇滚乐队的演唱会，那么这节课的导入话题，我们就可以选取与音乐有关的话题，这只是有了一个好的开始，老师需要对学生的谈论作出引导，并且利用有效地方法和教学工具来促使学生的兴奋状态达到一个更高的程度。
三课文讲解
课文讲解是整堂课的主要部分，这部分内容操作的好坏直接关系到这堂课的整体效果。我们要本着学生是课堂的主体、老师起主导作用的原则来实施这堂课的教学，而不能像以前那种灌输式的教学模式。
1．听课文
通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可以让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低课堂活跃的气氛。
听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深对课文的印象，又练习了听力，达到一箭双雕的效果。从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好得多。
从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静、张与弛相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低；当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的注意力无法集中。
2．快速阅读课文
在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中会加深对课文的印象。
快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试中没有时间一句一句地分析，而且从各种考试中我们也可以看到快速阅读越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化地培养他们这种阅读能力。
3．精读课文
精读课文是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，我们要让学生自己去仔细地阅读课文，去理解课文，去寻找问题、解决问题。我们最好在学生自己详细阅读之前领读一遍，其目的是为了使学生注意到朗读课文时所应具有的感情和正确的发音，否则在他们熟读之后，再纠正他们的错误会更加困难，总的来说，流利、有感情地朗读是现代阅读课的一项重要指标，是培养学生语感的主要途径，也是保持学生英语学习兴趣的重要方面。口语是学习一门语言的重要方面，是表现这门语言学的好与坏的两大途径之一，所以我们必须注重学生的朗读方式。
同时，学生在阅读时，也要养成他们遇到问题通过同学之间的讨论和向老师请教的方式来自己解决问题，这样，老师可以及时总结出在备课时没有准备的重点和难点，同时也给了学生动口的机会。
4．检验学生精读课文的效果
精读课文之后，我们可以通过让学生回答有关课文内容的一些问题来检验学生的阅读效果，也可以通过让学生复述课文的方式来检验。最好通过学生自愿和老师提问相结合的方式，这样既给了积极性高的学生锻炼的机会，又可以把大部分同学的紧张程度再次提起来。在学生回答问题和复述课文的过程中，可以给予必要的提示和帮助，允许他们口头上的一些小错误，不要影响他们的积极性。
四自由复习
如果时间允许，在结束这节课时，最好给学生几分钟的时间自由复习，以便于他们巩固刚刚学习过的知识，及时地加深记忆。
五练习
在这节课结束前的几分钟，一定让学生做几个练习，可以集体做，也可以自己做，练习不必过多和过难，目的是为了巩固刚刚学过的知识。
六布置作业
练习结束后，在布置作业前，老师最好带领学生快速浏览这节课的内容，从而对这节课的内容形成一个清晰的轮廓。
总之，要本着学生为课堂教学的主体、教师起主导作用的原则，注重课堂气氛和教育节奏的把握，利用多媒体辅助教学，在尽可能调动学生各种感官的情况下，提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。
〔责任编辑：冯琰〕