一、头部多功能保健操的创编和尝试（论文文献综述）
宋晓琪[1]（2021）在《平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究》文中指出高中生正处在生理基本成熟和心理变化激烈的阶段,加上承担着较高的学业压力,其身心健康发展已是国家、学校、家庭共同面对的一项重要任务。为使高中生身心能保持在一个积极稳定的状态,增加体育活动是最好的方法和途径,而大课间体育活动作为学生在校进行体育锻炼的重要载体,更能起到多重作用。本文从高中大课间活动开展现实情况为切入点,运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、访谈法、数理统计法调查平度市的高中大课间体育活动开展情况,从而对大课间活动进行相关设计,并得出以下结论:1、调查发现平度市高中能较好的落实国家相关政策,开设时间可以保证在45分钟左右,有着比较完善的安全保障体系,但存在活动模式单一传统、活动内容单调枯燥、创新力度低、室内活动方案呈现空白等问题。同时,相关组织管理、督导评价等方面的完善性也距理想的效果相差较远。2、通过调查,高中生能对大课间体育活动有着充分的认知,参与动机也主要是为了放松心情、锻炼身体,但活动模式的单一导致高中生对活动开展满意度较低,参与主动性不强,渴望增加大课间体育活动的新意。3、设计后的大课间体育活动在时间和场地利用率上能有较大的改善,形式灵活多样、内容丰富且优化后的组织管理系统及评价体系能够解决组织管理不规范、评价体系不合理的问题。三种活动模式的设计得到了体育教师的认可,学生也能通过实践获得良好的活动体验。
孙铭桧[2]（2020）在《认知老化干预训练产品的游戏化设计》文中研究说明认知老化与认知类疾病会降低老年人自我效能,给家庭和社会带来严重负担。目前,通过认知训练延缓认知老化、预防认知类疾病,逐渐成为实现健康老龄化的重要途径之一。现有的认知训练方式、产品与具有常态老龄化特征的健康老年人的认知训练需求不匹配,本研究将准确定位用户范围,以游戏化的方法探索针对目标用户的认知老化干预训练产品设计,提升目标用户在认知训练过程中的主动性、投入感和愉悦感。首先创新性地建立游戏化方法在产品设计中的应用流程。其次,调研目标用户的核心驱动力情况,使用熵权法对用户的核心驱动力数值进行准确计算,建立用户八角行为分析框架;调研总结目标用户的属性特征,提取目标用户的认知训练偏好和认知训练需求。再次,对现有的认知训练方式和产品进行SWOT分析和游戏化分析,总结设计机会点,最终确定把手指操作为认知训练产品设计的基础,完成认知训练产品的功能定位与形式推导,确定“手套、指套型的认知训练实体产品+配套APP”的产品形式,筛选游戏化技巧,找到游戏化技巧在产品中的置入点。最后分析产品的技术实现途径、外观要素和人机尺寸,输出设计方案,以专家评价的形式对方案进行游戏化设计评估,验证产品能否充分调动用户的训练动机,再使用TOPSIS法评价产品操作方式和实体产品方案,使用用户测试法对APP方案进行评估优化。本文将游戏化方法引入认知老化干预训练产品设计中,重点关注具有常态老龄化特征的健康老年人的认知训练需求,完成了认知老化干预训练产品的游戏化设计,弥补了市场现有产品的不足。
张杰[3]（2019）在《广东省森林养生旅游开发研究》文中研究指明近年来森林养生旅游在国内方兴未艾。2019年3月8日,国家林业与草原局、民政部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局联合发布《关于促进森林康养产业发展的意见》提出在2022年建成布局较合理的区域性森林康养服务体系,建立国家森林康养基地300处,到2035年建成覆盖全国的森林康养服务体系,强调森林康养要充分发挥中医药的特色优势。森林养生旅游是森林康养产业中的重要内容,中医特色明显,开展森林养生旅游的理论和实践研究,有助于充分发挥中医药在森林康养产业中的独特优势。广东省森林资源丰富,养生旅游发展基础坚实,社会对发展森林养生旅游的呼声很高。但是目前相较其他省份而言广东省森林养生旅游的实质进展比较缓慢。经过文献梳理,发现广东省森林养生旅游的相关研究很少,而且多数的森林养生旅游研究是基于旅游管理、林业经济、产业经济的视角,仅有零星的森林旅游研究涉及到中医养生的内容,森林养生旅游的开发缺乏中医养生学方面的理论和实践指导。因此本研究选取广东省为研究对象,从中医养生学的视角开展了森林养生旅游的开发研究。目的:首先,系统地梳理森林养生旅游开发的相关理论,包括旅游开发的一般理论和基于中医学的森林养生理论。其次,分析广东省森林养生旅游的开发现状,包括外部宏观环境、内部现状与问题,以及内外部综合态势。然后,基于广东省森林养生旅游的开发现状,以森林养生旅游的相关理论为指导,探讨其开发策略,包括开发模式、产品和服务体系、产业发展形态、产业发展保障措施等方面内容。最后,介绍和分析广东省森林养生旅游开发的三个具体案例。以期为广东省乃至全国其他地区开展森林养生旅游提供理论和实践参考。方法:（一）交叉研究法森林养生旅游属于多产业交叉领域,涉及中医药、旅游管理、林业经济、产业经济等多学科内容,因此要使用多元化视角和跨学科的交叉研究方法。（二）文献研究法通过回顾国内外关于森林养生旅游的研究文献,尽可能掌握最新的研究进展;通过梳理中医养生学、旅游管理学、森林医学相关文献着作,整理森林养生旅游开发的相关理论;查阅、整理相关政府部门网站、行业网站提供的统计数据和资料,尽可能全面收集广东省森林养生旅游的开发现状资料。（三）田野调查法实地走访省内省外多处森林养生旅游开发单位,深入山地、森林,与当地居民、游客、管理人员进行深入交谈,详细考察当地的森林气候、地形、植被、水源、历史人文等情况,获取了丰富的一手资料。（四）访谈报告法与广东省森林公园协会合作开展关于《广东省森林养生旅游示范基地评定标准》制定的课题研究,举办“国有林场森林康养休闲体验示范建设情况”座谈会,对受访者进行结构性访谈调查,并多次参加行业会议、与政府部门工作人员、行业专家学者、企业管理人员进行访谈和交流,加深对森林养生旅游的专业认识。（五）问卷分析法在广东省部分森林旅游区进行了实地问卷调查,并采用Excel软件对问卷结果进行分析,初步了解广东省森林养生旅游的消费者特征、认知及需求情况。（六）模型分析法引入了 PEST宏观环境分析模型、RMP旅游开发模型、SWOT综合态势分析模型,将收集到的定性资料和定量数据进行结构化的模块分析,系统地开展广东省森林养生旅游开发的现状研究。（七）个案分析法在开发现状研究和开发策略研究部分,多结合具体案例进行分析说明。在最后开展专门的案例研究内容,选取广东省三个不同的森林养生旅游模式的案例,从项目概况、现状分析和建设规划三个方面进行介绍。成果:（1）系统梳理了森林养生旅游开发的相关理论。森林养生旅游开发的相关理论包括旅游开发的一般理论和森林养生理论。梳理了森林养生旅游开发时涉及的旅游开发一般理论,并探讨其在森林养生旅开发中的具体应用。主要包括区位和空间结构理论、消费者行为理论、竞争力理论、旅游生命周期理论、旅游社会学与人类学理论、可持续发展理论、体验经济理论等。首次整理归纳了森林养生理论。本研究为适应产业发展需要,将森林养生的概念进行合理延伸,以中医养生学理论和森林医学理论为指导,整理归纳了森林养生理论的概念内涵、养生目的、养生原则、养生方法和注意事项。认为森林养生是以有益人体健康的森林环境与资源为基础,辅以必要的养生保健设施,通过环境养生、行为养生、精神养生等具体养生方法活动,最终实现维护健康和幸福两大目的的一种综合养生方式。森林养生的原则包括天人相应,三因制宜;扶正避邪,预防为主;动静互涵,身心同调;综合调养,持之以恒四大方面。森林养生的方法有森林浴养生、森林饮食养生、森林运动养生、森林温泉养生、针灸推拿养生、森林园艺养生、森林精神养生、森林芳香养生、森林五色养生、森林音乐养生等十种。（2）研究归纳了广东省森林养生旅游的开发现状。广东省森林养生旅游开发面临的外部宏观环境有政策环境:中医药发展的政策支持、养生旅游发展的政策支持、林业改革发展的政策支持;经济环境:经济整体发展稳中求进、森林旅游经济快速发展、林业经济持续快速发展、健康产业发展势头良好;社会环境:居民生活水平普遍提高、社会对养生需求日益扩大、广东省养生文化氛围浓厚;技术环境:中医药养生技术发展、林业科技发展、旅游事业人才培养等。广东省森林养生旅游的内部开发现状:整理了广东省森林养生旅游资源,包括森林生态资源、岭南本草资源、饮食养生资源、温泉养生资源、滨海旅游资源、历史人文资源等;调查分析了广东省森林养生旅游的市场需求,包括消费者的基本特征分析、对森林养生旅游的认知分析、需求分析等;调查分析了广东省森林养生旅游的产品和服务现状,包括森林养生旅游的开展情况、规划情况以及目前产品和服务存在的问题。产品和服务存在的问题有资源缺乏充分利用;开发基础有待完善;产品和服务未形成产业链;产品和服务的专业性有待提高。广东省森林养生旅游开发的内外部综合态势:内部优势:森林养生旅游资源条件优越、区位和交通条件良好、旅游客源市场广阔、旅游经济支撑强劲有力;内部劣势:开发现状不能满足市场需求、复合型人才的缺乏、森林季节性闲置;外部机遇:森林养生旅游是多方政策交汇点、社会的养生需求;外部挑战:其他地区的竞争挑战、不合理开发带来的森林破坏。（3）提出了广东省森林养生旅游的开发策略。差异化的开发模式:提出“森林旅游+X养生+Y养生+……”的差异化森林养生旅游开发模式。将广东省森林养生旅游开发模式分为:“森林旅游+本草养生”的林下中药模式;“森林旅游+饮食养生”的生态美食模式;“森林旅游+运动养生”的休闲健身模式;“森林旅游+温泉养生”的康体度假模式;“森林旅游+精神养生”的养心度假模式;“森林旅游+滨海养生”的山海度假模式。并结合实例介绍每种模式的特点、适宜开展的地区、以及产业延伸的路径等内容。中医药特色的产品和服务体系:森林养生旅游产品和服务需要以森林养生理论为指导、由专业养生人员来实施、养生特色要融入旅游六要素中。研究还认为目前森林养生旅游产品和服务的目标群体主要为健康和亚健康人群,以森林养生方法为框架整理了二十八项森林养生旅游项目,并总结了产品和服务中的三因制宜原则,凸显了中医药的特色。融合性的产业发展形态:提供了森林小镇、森林养生基地、现代农业产业园三种适宜森林养生旅游产业融合发展的产业形态。综合性的产业发展保障措施:分别从政策规划、人才培养、融资模式、营销推广等方面展开分析。（4）介绍了三个广东省森林养生旅游开发的案例本研究选取广东省三个不同的森林养生旅游模式的案例,即丰顺留隍潮客小镇:“森林旅游+温泉+禅修养生”的身心度假模式、大北山森林养生旅游基地:“森林旅游+本草+茶文化养生”的林下茶药模式、惠来南药产业园:“森林旅游+本草养生”林下中药模式,从项目概况、现状分析和建设规划三个方面进行介绍。结论:广东省森林养生旅游开发研究,梳理了森林养生旅游开发的相关理论,特别是首次整理出的森林养生理论,为森林养生旅游的内容开发提供专业依据,有助于凸显森林养生旅游的中医药特色。此外对广东省森林养生旅游开发进行区域研究也尚属首次,系统展现了广东省森林养生旅游的开发现状,并以此为基础提出了若干开发策略,最后三个不同开发模式的案例,为其它研究提供借鉴。整个研究从森林养生旅游的相关“理论”研究到广东省森林养生旅游开发的“实践”研究,从广东省森林养生旅游开发现状和开发策略的“面”研究到案例分析的“点”研究。理论与实践相结合,“点”和“面”相结合,为广东省乃至全国其他地区的森林养生旅游开发提供了理论和实践的重要参考,具有一定的价值。
马志芳[4]（2017）在《体育保健明目体操的创编及对青少年近视防治效果研究》文中研究指明目的:基于黑龙江省青少年的视力现状,编制体育保健明目体操,并验证该操对青少年近视的防治效果,以便为青少年近视的预防与治疗提供安全有效的方法,使青少年拥有一双健康明亮的眼睛。方法:以黑龙江省2010年与2014年的体质测试现状为依据,分析出黑龙江省青少年近视的具体现状。抽取一所学校进行实验,运用问卷调查法,了解本校学生近视的现状、原因与机制,分析出相应的对策,作为实验控制变量;运用文献资料法,参考大量治疗近视相关的资料,编制体育保健明目体操。实验法:选取三年级两个自然班的学生为研究对象,测出实验前学生视力情况。三（1）班为实验组做体育保健明目体操,三（3）班为对照组做传统眼保健操,每天上下午各做一次,每月测试一次视力状况,共测4个月。用数理统计法分析实验前以及后四个月所有参加实验的学生视力,对比做传统眼保健操与体育保健明目体操前后学生的裸眼视力、轻度近视率、中度近视率、重度近视率、边缘视力率,近视率、视力下降率、视力提升率、视力保持率等视力情况,验证体育保健明目操的实施效果。结果:1黑龙江中小学生近视率随年龄、年份的增长而增长,城市学生近视率高于农村学生近视率,差异均显着（P<0.05）;女生近视率高于男生的近视率,差异不显着（P>0.05）;低龄化现象越来越严重;10-12岁近视增长速度较快。2文化小学2015年学生的近视率整体高于2014年,随着年级的升高近视率也在升高。2015年六年级学生近视率较2014年同年级增长了6.15%,较本年度一年级增长了20.20%。整个学校近视率、中度近视率、重度近视率分别较去年上升了3.31%、1.72%、1.42%。3文化小学学生近视的原因分为客观因素与主观因素。防治近视的对策是根据近视的原因从学习、生活方式方面进行干预。4实验组与对照组相比实验前学生视力不存在差异性（P>0.05）,实验结束后,实验组男生的视力提升率为71.67%,女生为54.84%,优于对照组视力提升率男生的21.88%,女生的20%,差异显着（P<0.05）。实验组实验四个月后与实验前、实验一个月时视力有显着性提升（P<0.05）;对照组实验四个月后比实验前近视率要略微高一些,差异不显着（P>0.05）;实验后对照组视力在性别上有显着差异（P<0.05）。实验后实验组与对照组男生视力提升率均高于女生。结论:1黑龙江省青少年的近视率随年龄、年份的增长而增长。城市学生近视率高于农村学生近视率,女生近视率高于男生的近视率,低龄化现象越来越严重,10-12岁年龄段,近视增长速度特别快。2文化小学学生近视率随年份、年级的增长而增长,每个年龄段都存在近视新发患者,正常视力向近视转变,低度近视、中度近视分别向中度近视、重度近视转变。六年级学生近视率增长幅度最大,可能与升学所面临的课业加重有关。3根据文化小学学生近视原因制定的对策用于实验组与对照组基础条件的控制,使实验结果更加准确有效。4体育保健明目体操对防治近视的发生与发展有很好的作用且效果明显优于对降低近视度数作用不大的传统眼保健操,且时间越久,效果越明显。男生视力的恢复力要好于女生。5体育保健明目体操简单易操作,时间短,见效快,安全无副作用,值得推广。
郑方圆[5]（2017）在《中等职业教育职业实用体育课程开发的实证研究》文中指出中等职业教育是在高中教育阶段开展的职业教育,目的是培养掌握技术技能、能够从事某种职业的专门性、基础性人才,从改革开放之初就受到国家重视。近些年来,随着经济社会的发展和人民生活水平的提高,国家进一步重视国民身体素质的提升。为贯彻落实国家“促进学生身心健康全面发展”等相关政策精神,有着鲜明的专业服务性特点的职业实用性体育应运而生。因此,本研究以汤阴职业技术教育中心为例,对中等职业教育职业实用体育课程开发进行研究,运用文献资料法,专家访谈法,问卷调查法,数理统计法,实验分析法,得出以下结论:（1）开设职业实用体育课程能够发展学生的职业体能,有效预防职业疾病,为学生未来职业的可持续发展提供健康保障,同时也符合新课程标准的理念。（2）目前,学校、教师等对职业实用体育的认识度和重视度均不足,课程改革空间大。（3）在中等教育中,有开设职业实用体育课程的现实土壤。（4）职业实用性体育课程的开设和推广,可以支持和丰富中等职业教育发展,同时能够提高学生的身体素质和职业体能。（5）作为中国传统文化的“导引保健”,对空乘职业病有一定保健预防效果并适合作为职业实用体育课程内容进行开设。鉴于此,建议加大中等职业学校对体育课程改革的重视,加强教师团队建设,深入开展职业实用性体育课程的研究。
张燕[6]（2017）在《基于班级共同体的小学生语文课堂学习习惯养成的叙事研究》文中研究指明少年若成性,习惯成自然。小时候养成的习惯会像天性一样根深蒂固,影响人一生的发展。小学作为学习的启蒙阶段,正是养成良好学习习惯的关键期。良好习惯的形成可以促进学生吸取知识、锻炼能力,发展智力。然而在当下,学习习惯的培养重权威而轻民权,重整齐划一而少灵活变通,导致学生学习动机不强,学习态度不明确,个人意愿难以自由通畅地表达。这种灌输强制性的培养模式下形成的习惯只是表面的纪律和秩序,难以达成个体生命的联结。如何调动学生的积极性,培养自主学习的习惯,是学生自身的发展需求,也是新课改以人为本教育理念的追求。本研究提出以构建班级共同体来培养学习习惯,旨在让学生在自由民主的氛围中认同协商,不断构建自己懂礼知孝的身份,从而养成良好的学习习惯。班级作为学生学习生活的基本组织,承载着学校教育教学工作。每个生命个体带着不同的学习轨迹、生活烙印、性格品质来到班集体,在相互介入、彼此合作中不断认同和协商,构建自己的身份。将班级共同体引入课堂学习习惯的培养中,主要是让学习习惯的异质因素,通过生命个体对懂礼知孝的共同愿景的信奉和追求,在礼的实践中相互支持、彼此关怀、达成共识,形成良好的学习习惯。本研究选取金华市一所有代表的小学,进行为期4个月的扎根研究。通过梳理分析,笔者将研究过程分为四个阶段,分别是萌发与摸索阶段:文化创生;徘徊与接续阶段:赋予权力;尝试与探索阶段:认同协商;推进与飞跃阶段:边缘中心化。研究初期,通过查阅、整理、分析相关文献,梳理小学课堂学习习惯的研究现状,把握其整体研究动态。在进入研究现场时,笔者通过访谈和观察,凝练班级文化,创生懂礼知孝的共同愿景;形成共同信念之后通过好习惯助我成长系列班会,赋予权力,让班级个体共同参与制定,将懂礼知孝的共同愿景物化成弟子规版课堂学习习惯规范;然后通过开展学习习惯的帮扶活动,建立学生的合作互惠关系,让学生在实践活动中不断认同协商,树立懂礼知孝的个人目标;研究后期,让处于班级边缘的学生进一步意义协商,构建懂礼知孝的学生个体身份,以期成为班级的核心人员,达成认同礼并愿时时践行礼的共识,建立懂礼知孝的班级生命共同体。在此过程中,时刻对班级共同体视角下课堂学习习惯培养的现实适切性进行检测和完善。在语文课堂学习习惯培养中,班级成员相互介入,参与弟子规版学习习惯的共同事业,共享懂礼知孝的技艺库,不断进行意义协商和身份构建,形成班级共同体。在这个研究过程中,研究的阶段不是线性的发展轨迹,而是非线性的回归,班级成员通过反思性实践,参与生命的互动,在动态、生成的环境中进行创造性地表达。研究虽有不足,却也形成了一些成效,主要是促进了学生学习习惯的知情意行的和谐统一;提高了教师的研究意识;获得了社会广泛的认可以及积累了课堂学习习惯培养的素材和经验。
吴洁莹[7]（2016）在《《云笈七签》导引术研究》文中认为张君房所着的《云笈七签》是中国古代养生学的重要文献之一。本文就《云笈七签》一书中所涉及的导引术的方法功能以及养生效应进行研究,梳理书中导引术养生的原则和方法,帮助我们更好地进行强身健体。本研究通过运用文献资料法、历史比较法、逻辑分析法等方法对张君房所辑《云笈七签》一书的导引术进行深入研究。整理归纳书中所辑的导引养生方法,分析其导引养生功法的内容及功能。论文共分为六章:第一章绪论,论述其选题的依据,选题的目的,选题的意义,研究的国内外现状与发展趋势,研究的方法等;第二章张君房与《云笈七签》,论述了张君房创作《云笈七签》产生的历史背景及书中的内容概述;第三章《云笈七签》关于导引,论述关于导引术的观点与理论以及各个导引养生法的内容;第四章《云笈七签》导引术的功能分类,将书中的导引术根据其祛病功能和补益功能进行归纳分析;第五章作品的价值和影响,论述了《云笈七签》的价值和影响,以及应用的价值。第六章结论,对论文的主要观点进行提炼,并且对张君房导引养生术的实践与应用进行阐述。结论:张君房编着的《云笈七签》,保存了古代珍贵的传统导引养生方法,成为研究、学习、推广的文献资料。所辑录的宋代以前的导引养生法,具有防病、治病、延年益寿等功能。对提高人们的健康养生意识,丰富导引养生内容,增进身体健康有一定的借鉴作用。同时,《云笈七签》也起到承上启下的作用,对后世的延续有着举足轻重的地位。在中古时期的中国,社会动荡不安,追求安逸稳定的生活,回避社会矛盾是世人的理想境界,神仙僧侣超越凡尘的处世之道就被竞相效尤。《云笈七签》中的导引和养生等功法的合理性、有效性还有待于不断地商榷,对预防和治疗疾病的效果宣扬,多半带有浮夸的成分,这就需要从理性的角度,客观务实地分析问题。
余智[8]（2015）在《从善政到善治的群众体育发展研究》文中认为群众体育是我国体育事业的重要组成部分,人民群众的体育需求不断增长与政府提供的公共服务不足,是当前我国体育强国进程中的基础性薄弱环节。公民体育需求的增长不仅是量的增加,而且还存在需求的多样性,因此,在满足公民体育需求方面需要有更加灵活的方式和手段。理性审视我国群众体育发展的优势与不足,探寻群众体育供需矛盾的根源,才能以更加科学合理的方式促进群众体育的可持续发展。本文以我国群众体育发展为研究对象,运用文献资料法、访谈法、实地调查法、个案研究法、逻辑分析法等研究方法,从宏观角度对建国以来我国群众体育的发展历程进行回顾与梳理,并以个案研究的方式对地方群众体育发展中的基层经验进行总结和归纳,以发展为主线,结合发展历程回顾和个案研究得出的启示,对群众体育发展模式进行了理性思考与设计,旨在为我国群众体育的未来发展的顶层设计提供参考。主要结论如下:一、自新中国成立以来,群众体育作为社会主义建设事业的重要组成部分,在长期的探索和实践中逐渐形成了体育为人民服务的思想,在社会发展的不同时期,以群众体育社会化、市场化、全民健身计划以及体育公共服务等不同的发展策略践行体育为人民服务的思想,并取得了巨大的成就。但也存在一些不足之处,诸如,政府主导的体育管理对参与式发展的抑制,体育市场的成长与分布存在欠缺,民生体育“建设”内容与方式需要调整。这些不足需要在新的发展理念主导下取得新的突破。二、在地方群众体育实际运行中,除传统的行政力量之外,民间传统体育项目的传承人,社区体育“精英”,基层社会体育组织等多元主体对地方性群众体育的良性运行在不同层面发挥着难以替代的作用。在与政府部门的交往互动中,逐渐形成了诸如组织带动型的永新县老年体育,场地主导型的蚌埠健身塘冬泳和活动推进型的亳州五禽戏等多样化的群众体育运行模式。多元互动的群众体育善治充分发挥了政府和民间力量各自的优势,使群众体育在行政性体育资源输入和民间潜在体育资源开发利用两方面有机结合,为现实条件下的群众体育利益实现和利益最大化创造了有利条件。因此,地方性群众体育实践中蕴含着有价值的群众体育善治的地方经验。三、群众体育善治是多元社会主体的联合行动,从地方性群众体育善治的个案中可以发现,政府是群众体育善治中不可或缺的行动主体,地方群众体育善治有官促民动、民动官助和民间联动等多种类型。地方群众体育善治个案为我国群众体育善治发展带来的有益启示是:“有限政府”需要“多中心”矫正;政府角色应从行政管理转向公共服务;培育民间组织参与体育公共服务供给。四、从善政到善治的群众体育发展方式转变,是实现群众体育利益最大化的需要。善政模式下的社会阶层的分化不明显,群众体育利益格局存在一元化的特征,举国体制下的输入式治理,造成国家体育利益和体育部门利益受到行政主体更多的重视。善治模式下的多元主体互动和参与式治理,为群众表达和实现体育利益创造了条件,为群众体育利益的最大化提供了可能性,政治国家与公民社会的互动,不仅有利于建设服务型政府,也是群众体育善治和实现公民体育利益最大化的必由之路。五、善治的本质特征在于它是政府与公民对公共生活的合作管理。群众体育善治是政府、体育组织与公民等多元行动主体的合作行动。国家是体育利益的宏观规划者,公民是个体体育利益的实践者,体育组织是体育利益的协调者。多元互动的群众体育善治包括官促民动、民动官助和民间联动等行动模式。群众体育善治的目标是体育利益最大化。六、群众体育善治的实现,不仅需要政府、社会组织以及民众等多元主体的互动与合作,更需要从构建群众的体育生活方式,整合社会资本,以及社会管理创新等不同行动领域开展富有成效的合作行动,其次,在加强社会监督与评价方面的制度建设,是实现群众体育善治的必要举措。
孙科[9]（2013）在《新中国体育广告研究 ——基于《中国体育报》广告的分析》文中认为在国内广告史学的研究中,新中国体育广告的发展研究是个盲点。本文采用了文献资料法、数理统计法、专家访谈法,以《中国体育报》为主要研究对象,结合广告学的有关理论,系统总结了新中国体育广告的类型、特点,分析了新中国体育广告发展与体育、时代的关系,勾勒出新中国体育广告的发展状况,并对新中国体育广告进行了反思。研究结论表明：（1）目前,新中国体育广告的发展共经历了四个时期：改革开放以前（1949-1979）、恢复发展期（1979-1991）、快速发展期（1992-1999）和稳定发展期（2000-2008）。（2）生活资料的缺乏、教育的需求和文化热导致了体育图书报刊杂志广告是改革开放以前和恢复发展期广告数量最多的类型。在体育社会化政策的导向下,恢复发展期出现了体育赞助营销广告。快速发展期,受市场经济的的驱动,运动用品广告的数量最多。21世纪以后,体育广告进入了信息化时代,体育信息广告迅速增多。（3）从体育广告的演进来看,体育广告的标题、标题、插图、标语,开始以符合信息传递规律和广告目标要求的方式加以布局组合,体育广告的创意从“语言修辞的变化”向“形象及画面意境的营造”的手法转变。（4）从时代发展来看,体育赛事与赞助的紧密结合,感性诉求的理念的引入,碎片化营销时代的到来,影响了体育广告的发展,导致了体育广告在不同时代扮演了不同的角色,也体现出了体育广告信息告知、售卖推介、品牌传播的不同功能。（5）名人体育广告经历了由厂长到集体形象、个人品牌过渡的阶段,80年代多以厂长形象为主,90年代体育明星创业集企业形象代言和企业运营为一体,是体育明星与运动队集体形象并存的时期。21世纪以后,体育明星代言成为主流。差异化营销背景下的体育名人广告,不仅有体育明星代言,娱乐明星代言体育产品也成为一种新的促销形式。（6）体育广告记录了体育的发展,反映了时代的风貌,引领了社会的风尚,影响了人们的着装、休闲娱乐的方式和审美体验。体育广告在满足人民日益增长的教育文化需求、发展体育事业和体育产业、方便人民生活和宣传国家体育的方针政策方面发挥了重要的作用。
闪新华[10]（2002）在《头部多功能保健操的创编和尝试》文中进行了进一步梳理 笔者创编此操的主要目的是提高学生大脑机能、促进思维、改善视力、防病治病;改进和完善国家现行的《眼保健操》。主要理论依据是中医经络学理论,采取的主要手法是中国传统的推拿按摩法。运用拍击、点击、揉捏等手法,能疏通经络、活血化淤、调理脏腑,以达防病治病的目的。
二、头部多功能保健操的创编和尝试（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、头部多功能保健操的创编和尝试（论文提纲范文）
（1）平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家对大课间体育活动的政策支持 |
| 1.1.2 大课间体育活动对高中生的作用影响 |
| 1.1.3 大课间体育活动对学校体育工作的推动作用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内相关研究 |
| 2.1.1 大课间体育活动的发展概述 |
| 2.1.2 关于大课间体育活动的组织模式研究 |
| 2.1.3 关于大课间体育活动的开展内容研究 |
| 2.1.4 关于大课间体育活动的影响因素研究 |
| 2.1.5 关于大课间体育活动的设计创新研究 |
| 2.2 国外课外体育活动研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 平度市大课间体育活动开展现状调查分析 |
| 4.1.1 大课间体育活动的开展形式调查分析 |
| 4.1.2 大课间体育活动开设时间、内容调查分析 |
| 4.1.3 大课间体育活动的督导情况调查分析 |
| 4.1.4 大课间体育活动的考评计划调查分析 |
| 4.1.5 大课间体育活动安全保障措施调查分析 |
| 4.1.6 室内大课间体育活动开展情况调查分析 |
| 4.1.7 校领导、体育教师对大课间体育活动重视程度 |
| 4.1.8 校领导、体育教师对大课间体育活动创新态度 |
| 4.2 高中生参与大课间体育活动调查分析 |
| 4.2.1 高中生参与大课间体育活动的动机 |
| 4.2.2 高中生对大课间活动的运动项目倾向 |
| 4.2.3 高中生对大课间体育活动的组织形式倾向 |
| 4.2.4 高中生对目前大课间活动开展情况满意度 |
| 4.2.5 高中生对教师共同参与活动的意愿调查 |
| 4.3 大课间体育活动设计思路 |
| 4.3.1 大课间体育活动的指导思想 |
| 4.3.2 大课间体育活动设计理论基础 |
| 4.3.3 构建大课间体育活动的基本原则 |
| 4.3.4 大课间体育活动设计考虑因素 |
| 4.4 大课间体育活动的整体设计 |
| 4.4.1 大课间体育活动模式设计 |
| 4.4.2 大课间体育活动的组织管理优化设计 |
| 4.4.3 大课间体育活动跟踪评价体系设计 |
| 4.5 大课间体育活动模式实践应用及反馈 |
| 4.5.1 大课间体育活动模式实践应用 |
| 4.5.2 大课间体育活动模式设计反馈 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件1 《平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究》 体育教师问卷一 |
| 附件2 《平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究》 体育教师问卷二 |
| 附件3 《平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究》 学生问卷一 |
| 附件4 《平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究》 学生问卷二 |
| 附件5 访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）认知老化干预训练产品的游戏化设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源与选题背景 |
| 1.1.1 课题来源 |
| 1.1.2 选题背景 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 认知老化研究现状 |
| 1.2.2 认知训练研究现状及发展趋势 |
| 1.2.3 游戏化设计研究现状及发展趋势 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容、方法和框架 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究框架 |
| 第2章 游戏化设计研究与设计流程建立 |
| 2.1 游戏化设计研究 |
| 2.1.1 概念辨析 |
| 2.1.2 核心驱动力 |
| 2.1.3 八角行为分析框架 |
| 2.1.4 游戏化技巧 |
| 2.1.5 游戏化设计步骤 |
| 2.2 游戏化设计流程建立 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 认知老化干预训练产品游戏化研究 |
| 3.1 用户八角行为分析框架 |
| 3.1.1 用户群划分 |
| 3.1.2 用户核心驱动力评估 |
| 3.1.3 用户八角行为分析框架构建 |
| 3.2 用户需求与偏好分析 |
| 3.2.1 目标用户属性分析 |
| 3.2.2 认知训练偏好提取 |
| 3.2.3 认知训练需求分析 |
| 3.3 现有认知训练方式与产品调研 |
| 3.3.1 SWOT分析 |
| 3.3.2 游戏化分析 |
| 3.3.3 设计机会点 |
| 3.4 产品功能定位与形式转化 |
| 3.4.1 实体产品功能定位 |
| 3.4.2 实体产品形式推导 |
| 3.4.3 配套APP功能定位与转化 |
| 3.5 游戏化设计技巧置入 |
| 3.5.1 确定游戏化方向 |
| 3.5.2 筛选游戏化技巧 |
| 3.5.3 游戏化技巧置入 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 认知老化干预训练产品游戏化设计 |
| 4.1 认知训练实体产品设计要素分析 |
| 4.1.1 产品技术支撑 |
| 4.1.2 外观要素分析 |
| 4.1.3 人机尺寸分析 |
| 4.2 认知训练实体产品设计输出 |
| 4.2.1 三维模型展示 |
| 4.2.2 渲染效果展示 |
| 4.3 配套APP设计方案 |
| 4.3.1 信息架构图 |
| 4.3.2 交互原型图 |
| 4.3.3 界面视觉表现 |
| 4.4 产品使用方式设计说明 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 认知老化干预训练产品设计评估 |
| 5.1 游戏化设计评估 |
| 5.2 产品使用方式评估 |
| 5.3 实体产品方案评估 |
| 5.4 配套APP可用性测评 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 调研问卷 |
| 附录2 用户访谈提纲 |
| 附录3 游戏化设计评分表 |
| 附录4 使用方式评价表 |
| 附录5 实体产品方案评价表 |
| 附录6 USE量表 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
（3）广东省森林养生旅游开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、政策引领 |
| 二、现实需要 |
| 三、课题来源 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究进展 |
| 一、相关概念界定与辨析 |
| 二、国内外研究述评 |
| 第四节 研究方法与技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第二章 森林养生旅游开发的理论研究 |
| 第一节 旅游开发的一般理论及其应用 |
| 一、区位和空间结构理论 |
| 二、消费者行为理论 |
| 三、竞争力理论 |
| 四、旅游生命周期理论 |
| 五、旅游社会学和人类学理论 |
| 六、可持续发展理论 |
| 七、体验经济理论 |
| 第二节 森林养生理论 |
| 一、依据来源 |
| 二、概念内涵 |
| 三、养生目的 |
| 四、养生原则 |
| 五、养生方法 |
| 六、注意事项 |
| 第三章 广东省森林养生旅游开发的现状研究 |
| 第一节 外部宏观环境(PEST模型)分析 |
| 一、政策环境(P)分析 |
| 二、经济环境(E)分析 |
| 三、社会环境(S)分析 |
| 四、技术环境(T)分析 |
| 第二节 内部开发现状(RMP模型)分析 |
| 一、森林养生旅游资源(R)分析 |
| 二、市场需求(M)问卷分析 |
| 三、产品和服务现状(P)调查分析 |
| 第四节 内外部态势(SWOT模型)综合分析 |
| 一、优势(S)分析 |
| 二、劣势(W)分析 |
| 三、机遇(O)分析 |
| 四、挑战(T)分析 |
| 第四章 广东省森林养生旅游开发的策略研究 |
| 第一节 差异化的开发模式 |
| 一、“森林旅游+本草养生”的林下中药模式 |
| 二、“森林旅游+饮食养生”的生态美食模式 |
| 三、“森林旅游+运动养生”的休闲健身模式 |
| 四、“森林旅游+温泉养生”的康体度假模式 |
| 五、“森林旅游+精神养生”的养心度假模式 |
| 六、“森林旅游+滨海养生”的山海度假模式 |
| 第二节 中医药特色的产品和服务体系 |
| 一、以森林养生理论为指导 |
| 二、由专业养生人员来实施 |
| 三、养生特色融入旅游六要素 |
| 第三节 融合性的产业发展形态 |
| 一、森林小镇 |
| 二、森林养生基地 |
| 三、现代农业产业园 |
| 第四节 综合性的产业发展保障措施 |
| 一、政策规划 |
| 二、人才培养 |
| 三、融资模式 |
| 四、营销推广 |
| 第五章 广东省森林养生旅游开发的案例研究 |
| 第一节 国家级特色小镇:留隍潮客小镇 |
| 一、项目概况 |
| 二、现状分析 |
| 三、建设规划 |
| 第二节 大北山森林养生旅游基地 |
| 一、项目概况 |
| 二、现状分析 |
| 三、建设规划 |
| 第三节 惠来南药产业园 |
| 一、项目概况 |
| 二、现状分析 |
| 三、建设规划 |
| 结语 |
| 第一节 本研究的主要内容与成果 |
| 第二节 本研究的创新点 |
| 第三节 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在校期间发表论文 |
| 致谢 |
| 统计学审核证明 |
| 中文详细摘要 |
（4）体育保健明目体操的创编及对青少年近视防治效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstrcat |
| 英汉缩略词表 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景、目的和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的 |
| 1.1.3 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外近视现状 |
| 2.1.1 境外近视现状 |
| 2.1.2 我国近视现状 |
| 2.1.3 黑龙江省中小学生近视现状 |
| 2.2 导致近视的原因及机制 |
| 2.2.1 遗传因素 |
| 2.2.2 环境因素 |
| 2.2.3 其他发现 |
| 2.3 国内外学生近视的防治 |
| 2.3.1 学习与生活方式干预疗法 |
| 2.3.2 药物治疗法 |
| 2.3.3 物理理疗法 |
| 2.3.4 光学器械治疗近视法 |
| 2.3.5 手术矫正法 |
| 2.4 通过对文献综述分析整理所发现的不足 |
| 2.5 有关防治近视研究的发展趋势 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 访谈法 |
| 3.3 问卷调查法 |
| 3.3.1 问卷的设计 |
| 3.3.2 问卷的信度检验 |
| 3.3.3 问卷的发放与回收 |
| 3.4 实验法 |
| 3.4.1 实验对象 |
| 3.4.2 实验方法 |
| 3.5 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 2010 与2014年黑龙江省中小学生近视现状数据分析结果 |
| 4.2 文化小学学生近视现状、原因、对策 |
| 4.2.1 文化小学学生近视现状 |
| 4.2.2 文化小学学生近视的原因 |
| 4.2.3 文化小学学生近视的防治对策 |
| 4.3 体育保健明目体操的创编内容 |
| 4.4 学生做体育保健明目体操的实验结果 |
| 5 分析与讨论 |
| 5.1 体育保健明目体操创编的原理 |
| 5.2 体育保健明目体操的特点 |
| 5.3 体育保健明目体操实施的可行性分析 |
| 5.4 学生做体育保健明目体操的实验结果分析 |
| 5.5 体育保健明目体操推广的可行性分析 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 附件 4 |
| 附件 5 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）中等职业教育职业实用体育课程开发的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 中等职业教育的重要性 |
| 1.1.2 专业技术人才健康的必要性 |
| 1.1.3 职业实用性体育的发展现状 |
| 1.1.4 中等职业教育的职业实用性体育需求现状 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 职业实用性体育的概念 |
| 2.1.2 职业实用性体育课程的概念 |
| 2.2 中等职业教育体育教学的相关研究 |
| 2.2.1 中等职业教育体育教学的现状研究方面 |
| 2.2.2 中等职业教育体育课程的改革方面 |
| 2.3 关于职业实用体育课程开展方面的研究 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实验分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 中等职业教育开展职业实用性体育课程的必要性 |
| 4.1.1 开展职业实用性体育可以满足学生职业发展的需求 |
| 4.1.2 开展职业实用性体育课程符合新课程标准的教育理念 |
| 4.2 中等职业教育开展职业实用性体育课程的可行性 |
| 4.2.1 国家政策的支持 |
| 4.2.2 教、学主体的支持 |
| 4.3 中等职业教育开展职业实用体育课程的效果分析 |
| 4.3.1 职业与运动项目划分 |
| 4.3.2 以空乘专业为例中等职业教育职业实用体育课程的开发 |
| 4.3.3 汤阴职业教育中心空乘专业学生开展职业实用体育课程的效果分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）基于班级共同体的小学生语文课堂学习习惯养成的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一) 问题提出 |
| 1. 当前语文课堂学习习惯存在的困境 |
| 2. 班级共同体与语文课堂学习习惯培养的共识 |
| (二) 相关研究综述 |
| 1. 总体分析 |
| 2. 学习习惯的内容研究 |
| 3. 研究综述总结 |
| (三) 核心概念界定 |
| 1. 学习习惯 |
| 2. 课堂学习习惯 |
| 3. 班级共同体 |
| 一、研究设计与实施 |
| (一) 研究设计 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 研究意义 |
| 3. 研究内容 |
| 4. 研究方法 |
| 5. 研究思路 |
| (二) 研究实施 |
| 1. 研究对象的确定 |
| 2. 资料的收集、整理和分析 |
| 二、基于班级共同体的语文课堂学习习惯养成的阶段 |
| (一) 萌发与摸索阶段:文化创生 |
| 1. 建立懂礼知孝的共同愿景 |
| 2. 制定教师引导版课堂学习习惯规范 |
| 3. “好习惯助我成长”主题班会 |
| (二) 徘徊与接续阶段:赋予权力 |
| 1. 建立习礼教师共同体 |
| 2. 参与:开展好习惯,益终身系列班会 |
| 3. 物化:生成弟子规版语文课堂学习习惯规范 |
| (三) 尝试与探索阶段:认同协商 |
| 1. 课桌整理活动 |
| 2. 坐姿训练营 |
| 3. 我为西部小朋友送本书 |
| (四) 推进与飞跃阶段:边缘中心化 |
| 1. 淘气三人组 |
| 2. 多血质学生 |
| 3. 礼孝积分现场拍卖会 |
| 三、研究总结及成效 |
| (一) 研究总结 |
| 1. 回归式设计:非线性的嘉赞 |
| 2. 参与式设计:生命的互动 |
| 3. 反思性设计:实践的艺术智慧 |
| (二) 研究成效 |
| 1. 促进了学生知情意行的和谐统一 |
| 2. 提高了教师的研究意识 |
| 3. 获得了社会广泛的认可 |
| 4. 积累了课堂学习习惯建立的素材和经验 |
| 四、研究反思与展望 |
| (一) 研究中存在的问题 |
| 1. 课堂学习习惯标准难以统一 |
| 2. 课堂观察记录难以量化 |
| 3. 家校行为习惯表现不一致 |
| 4. 班级共同体构建单薄 |
| (二) 研究反思 |
| 1. 研究者的角色意识 |
| 2. 研究关系问题 |
| 3. 研究伦理问题 |
| (三) 研究展望 |
| 1. 加强学生身份认同与协商 |
| 2. 深化家校合作 |
| 3. 拓宽学习习惯培养路径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一: 观察量表 |
| 附录二: 语文课堂学习习惯规范整理(学生) |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）《云笈七签》导引术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 立题依据 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 选题的目的 |
| 1.1.3 选题的意义 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献资料法 |
| 1.3.2 历史比较法 |
| 1.3.3 逻辑分析法 |
| 1.4 技术路线 |
| 1.5 可能出现的技术问题及解决方法 |
| 1.6 研究成果综述 |
| 第二章 导引养生脉络 |
| 2.1 秦以前时期 |
| 2.2 汉魏时期 |
| 2.3 两晋南北朝时期 |
| 2.4 隋唐时期 |
| 2.5 宋元时期 |
| 2.6 明清时期 |
| 2.7 共和国成立后 |
| 第三章 张君房与《云笈七签》 |
| 3.1 作者张君房的生平 |
| 3.2《云笈七签》的创作 |
| 3.3《云笈七签》的内容概述 |
| 第四章《云笈七签》关于导引 |
| 4.1《云笈七签》中导引的理论 |
| 4.1.1 导引之防病治病 |
| 4.1.2 导引之健身养生 |
| 4.1.3 导引之延年益寿 |
| 4.1.4 导引与服气 |
| 4.2《云笈七签》中以人名命名的功法 |
| 4.2.1 赤松子导引法 |
| 4.2.2 宁先生导引养生法 |
| 4.2.3 彭祖导引法 |
| 4.2.4 王子乔导引法 |
| 4.2.5 玄鉴导引法 |
| 4.3《云笈七签》中以气法命名的功法 |
| 4.3.1 噏月精法 |
| 4.3.2 胎息法 |
| 4.3.3 虾蟆行气法 |
| 4.3.4 龟鳖等气法 |
| 4.4《云笈七签》中以其他方式命名的功法 |
| 4.4.1 导引按摩 |
| 4.4.2 按摩法 |
| 4.4.3 化身坐忘法 |
| 4.4.4 明耳目诀 |
| 第五章 《云笈七签》导引术的功能分析 |
| 5.1 治疗头面五官保健导引法 |
| 5.2 治疗躯干部保健导引法 |
| 5.3 治疗四肢保健导引法 |
| 5.4 治疗心肝脾肺肾和去寒热保健导引法 |
| 5.5 治疗肠胃大小二便保健导引法 |
| 5.6 治疗其他不适保健导引法 |
| 第六章 作品的价值和地位 |
| 6.1 书本的价值和影响 |
| 6.2 “导引术”的应用效果 |
| 6.3 后世的影响 |
| 第七章 结论 |
| 7.1《云笈七签》保存了珍贵的导引术 |
| 7.2《云笈七签》导引术易于普及与推广 |
| 7.3 辩证认识《云笈七签》的导引术 |
| 参考文献 |
| 附录攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（8）从善政到善治的群众体育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 善政与善治已成为国际国内众多学科的热门议题 |
| 1.1.2“小政府大社会”理念需要在群众体育实践中深化 |
| 1.1.3 体育生活化与建设体育强国之间需要架设合理通道 |
| 1.1.4 调查群众体育的所见所闻激发了深入研究的热情 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 有关发展的研究 |
| 1.4.2 有关群众体育发展的研究 |
| 1.4.3 有关善政与善治的研究 |
| 1.4.4 前期研究述评 |
| 1.5 研究对象 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 文献资料法 |
| 1.6.2 访谈法 |
| 1.6.3 实地考察法 |
| 1.6.4 逻辑分析法 |
| 1.7 研究思路 |
| 1.8 研究的重难点 |
| 2 群众体育善政发展历程评析 |
| 2.1 我国群众体育发展历程回顾 |
| 2.1.1“新体育”的群众体育发展方针确立 |
| 2.1.2 组织机构与制度逐步建立 |
| 2.1.3 路线调整与群众体育的恢复发展 |
| 2.1.4 文革时期群众体育扭曲的路线 |
| 2.1.5 改革开放与群众体育发展方式转变 |
| 2.1.6 新世纪群众体育新机遇与发展 |
| 2.2 群众体育善政的成就 |
| 2.2.1 确立体育为人民服务的思想 |
| 2.2.2 探索群众体育“社会化”路径 |
| 2.2.3 引入市场机制发展群众体育 |
| 2.2.4 引导科研服务全民健身 |
| 2.2.5 构建群众体育法规体系 |
| 2.2.6 建设体育公共服务体系 |
| 2.3 群众体育善政的反思 |
| 2.3.1 政府主导的体育管理对参与式发展的抑制 |
| 2.3.2 体育市场的成长与分布存在欠缺 |
| 2.3.3 民生体育“建设”内容与方式需要调整 |
| 3 群众体育善治的地方个案考察 |
| 3.1 个案简介 |
| 3.2 永新老年体协从县城到乡村的发展 |
| 3.2.1 城里的体育：县老年体协的历程 |
| 3.2.2 工作的转向：发展乡镇老年体协 |
| 3.2.3 组织的根基：乡土社会的人与事 |
| 3.2.4 城乡的互动：老年体育的常态化 |
| 3.2.5 个案小结 |
| 3.3 蚌埠冬泳由自发到共建的发展 |
| 3.3.1 淮河冬泳：倔强前行的勇士 |
| 3.3.2 自发聚集：害人塘变健身塘 |
| 3.3.3 凝心聚物：组织成长人气旺 |
| 3.3.4 打造品牌：共建冬泳升级快 |
| 3.3.5 个案小结 |
| 3.4 亳州五禽戏由民传到官推的发展 |
| 3.4.1 禽戏健身：运动养生功法 |
| 3.4.2 民间传习：师徒继承发扬 |
| 3.4.3 官推“五进”：政府参与推广 |
| 3.4.4“养生亳州”：打造城市名片 |
| 3.4.5 个案小结 |
| 4 善治视角下地方群众体育善治的行动逻辑探析 |
| 4.1 善治理论与群众体育发展实践的契合 |
| 4.2 地方群众体育的善治行动 |
| 4.2.1 地方群众体育善治的社会背景 |
| 4.2.2 地方群众体育中官民合作行动 |
| 4.3 地方群众体育善治行动的特征 |
| 4.3.1 互动合作的新颖关系初现雏形 |
| 4.3.2 关系平等的合作治理尚未形成 |
| 4.4 地方群众体育善治的启示 |
| 4.4.1“政府单一主体”需要“多中心”矫正 |
| 4.4.2 体育行政部门应从管理转向体育公共服务 |
| 4.4.3 培育民间体育组织参与体育公共服务供给 |
| 5 群众体育善治对善政的超越：体育公共利益最大化 |
| 5.1 不同主体利益视角下的群众体育 |
| 5.1.1 国家利益与政府群众体育管理 |
| 5.1.2 公民体育利益与群众体育参与和建构 |
| 5.1.3 体育公共利益最大化的内涵 |
| 5.2 善政下的群众体育利益最大化的不足 |
| 5.2.1 善政群众体育的价值取向 |
| 5.2.2 善政下的体育利益格局与利益实现 |
| 5.3 善治下的群众体育利益实现 |
| 5.3.1 善治的价值取向 |
| 5.3.2 善治下的群众体育利益格局与利益实现 |
| 5.4 多元主体互动促进群众体育利益最大化 |
| 5.4.1 政府与社会体育组织的互动 |
| 5.4.2 社会体育组织与公民的互动 |
| 6 我国群众体育善治的发展 |
| 6.1 群众体育善治的行动主体 |
| 6.1.1 国家：体育利益的宏观规划者 |
| 6.1.2 公民：个体体育利益的实践者 |
| 6.1.3 体育组织：体育利益的协调者 |
| 6.2 多元互动：群众体育善治的行动模式 |
| 6.2.1 官促民动 |
| 6.2.2 民间联动 |
| 6.2.3 民动官助 |
| 6.3 体育利益最大化：群众体育善治的目标 |
| 6.3.1 公共体育服务创新与群众体育利益最大化 |
| 6.3.2 生活方式建构与群众体育利益最大化 |
| 6.3.3 社会资本整合与群众体育利益最大化 |
| 6.4 我国群众体育善治的实现 |
| 6.4.1 观念转变：群众体育善治的内在基础 |
| 6.4.2 多元主体：群众体育善治的践行者 |
| 6.4.3 合作互动：体育利益的实现方式 |
| 6.4.4 民主评价：群众体育善治的调控机制 |
| 6.4.5 联合监督：群众体育善治的约束机制 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）新中国体育广告研究 ——基于《中国体育报》广告的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究的缘起 |
| 1.2 研究的需要 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多学科视阈下体育广告的研究成果 |
| 2.1.1 广告学角度 |
| 2.1.2 文化学视角 |
| 2.1.3 产业学切入 |
| 2.1.4 文艺学视角 |
| 2.1.5 符号学视角 |
| 2.2 体育广告定义及分类的相关界定 |
| 2.3 体育广告文献研究的总体评析 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 4 研究理论的相关界定 |
| 4.1 体育广告的定义 |
| 4.2 体育广告的分类 |
| 4.3 体育广告研究的历史分期 |
| 5 分析与讨论 |
| 5.1 新中国体育广告的现实镜像 |
| 5.2 新中国体育广告的镜像重构 |
| 5.2.1 改革开放前体育广告的发展(1958—1978) |
| 5.2.2 恢复发展期的体育广告(1979—1991) |
| 5.2.3 快速发展期的体育广告(1992-1999) |
| 5.2.4 稳定发展期的体育广告(2000-2008) |
| 5.3 新中国体育广告镜像的反思 |
| 5.3.1 体育广告：广告与体育 |
| 5.3.2 体育广告：功能的拓展 |
| 5.3.3 体育广告：观念的演绎 |
| 6 研究结论与启示 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 启示 |
| 7 研究的局限 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、头部多功能保健操的创编和尝试（论文参考文献）
- [1]平度市高中大课间体育活动整体设计及实证研究[D]. 宋晓琪. 天津体育学院, 2021
- [2]认知老化干预训练产品的游戏化设计[D]. 孙铭桧. 燕山大学, 2020(01)
- [3]广东省森林养生旅游开发研究[D]. 张杰. 广州中医药大学, 2019(04)
- [4]体育保健明目体操的创编及对青少年近视防治效果研究[D]. 马志芳. 哈尔滨体育学院, 2017(02)
- [5]中等职业教育职业实用体育课程开发的实证研究[D]. 郑方圆. 北京体育大学, 2017(01)
- [6]基于班级共同体的小学生语文课堂学习习惯养成的叙事研究[D]. 张燕. 浙江师范大学, 2017(07)
- [7]《云笈七签》导引术研究[D]. 吴洁莹. 广州大学, 2016(03)
- [8]从善政到善治的群众体育发展研究[D]. 余智. 上海体育学院, 2015(05)
- [9]新中国体育广告研究 ——基于《中国体育报》广告的分析[D]. 孙科. 北京体育大学, 2013(10)
- [10]头部多功能保健操的创编和尝试[J]. 闪新华. 体育教学, 2002(01)