导读:本文包含了体验式阅读教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体验式阅读,高中语文,语文教学,作用
体验式阅读教学论文文献综述
姜艳,傅琰[1]（2019）在《例谈体验式阅读在高中语文教学中的作用》一文中研究指出语文教学中阅读教学是重要内容,随着新课改的发展,高中语文教学的标准和要求都上升了一个层次。体验式阅读能帮助学生更深刻地理解语文课文当中的中心内容与中心思想,了解人物性格,陶冶情操,感受语文的魅力。运用体验式阅读能在高中语文教学中发挥不可磨灭的作用,同时,如何在高中语文教学中运用体验式教学,也是其中的问题所在。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
陈晓芳[2]（2019）在《小学语文阅读教学如何科学发挥体验教学的作用》一文中研究指出语文学习具有连贯性,语文的问题探究也具有连贯性,因此,体验式教学方法便具有灵活性,可以培养学生的学习问题意识,用问号打开学生思维的大脑,学习的路径。问题得到解决虽然是学生学习的最终目标,但是问题的产生和思考的问题依然不可忽视。语文源于我们的实际生活,又运用于实际生活,所以教师在开展教育教学时在学生现有的生活经验,创设情景教学课堂,激发学生学习兴趣,(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
李红梅[3]（2019）在《让情感体验充盈语文阅读教学》一文中研究指出课程标准要求重视学生的独特感受和体验。体验是语文教学中的重要理念,在小学语文阅读教学中有着独特的作用。小学语文体验式学习的有效性不仅取决于学习主体内在的心理因素,而且受制于教材文本、师生关系、教学媒体等诸方面外在的教学因素。阅读教学中,教师要充分整合、调适外在的教学因素,以情感体验为核心理念,有所感悟和思考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
滕光华[4]（2019）在《体验式教学在初中语文阅读教学中的应用》一文中研究指出随着社会的不断发展,当代教育对教学提出了更高的要求。这使得如何增强语文阅读教学质量,提高初中生的语文素养受到了诸多一线教师的关注。而体验式教学重视学生的体验,能够有效增强学生与文本的对话。因此,为了发挥出体验式教学的优势,本文从立足教材,创设教学情境;尊重差异,重视个性体验;对话交流,增强情感体验叁方面对体验式教学在初中语文阅读教学中的应用展开了探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
纪进展[5]（2019）在《基于体验学习的高中英语文学阅读BREAD教学模式建构研究》一文中研究指出解读体验学习,提出并解读文学阅读BREAD教学模式。分析该教学模式在《卖火柴的小女孩》文学阅读课堂中的实践。针对课堂教学提出几点不同的观点及建议,以利于进一步探索该教学模式。(本文来源于《英语教师》期刊2019年21期）
吕艳红[6]（2019）在《小学语文阅读教学对情境体验的有效运用》一文中研究指出情境体验是指在教学中,教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生的态度体验,进而帮助学生更好的理解文本内容。情境体验式教学的核心在于激发学生的情感。本文笔者结合自身的教学实践,首先对情境体验教学的优点进行了分析,并对其在小学语文阅读教学中的具体运用进行了如下论述,以希望能够提升小学语文阅读效率,推动学生的不断发展。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
王何方[7]（2019）在《基于尊重学生独特体验的初中语文阅读教学策略初探》一文中研究指出学生是学习的主体,《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调语文课程要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。因此,本文将从尊重学生独特体验的视角探究初中语文阅读教学的策略,以期提高初中生阅读的能力和兴趣。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年11期）
武天云[8]（2019）在《体验式阅读在语文教学中的应用探讨》一文中研究指出随着新课程改革不断深化推进,语文教学观念不断革新,传统的阅读教学方式方法已经不能适应日益变化的教学形势与教学需求。语文阅读作为语文学习的关键组成部分,在中学语文教学中应充分调动学生的阅读积极性,激发学生的各方面思维,有效提升学生的语文综合能力。体验式阅读教学方法值得在课堂教学中被提倡及运用。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
高宏艳[9]（2019）在《小学语文阅读教学中的体验式学习模式应用》一文中研究指出注重学生在学习过程中的情感体验与知识生成是小学语文新课标中的主要内容,体验式学习模式在小学语文阅读教学中的运用,满足了语文教学改革的需求,符合小学生的认知特点与身心发展规律,对于小学语文阅读质量的提升起到了积极作用。基于此,本文对体验式学习模式在小学语文阅读教学中应用的意义以及应用方法展开以下论述,以供参考。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
彭俐诗[10]（2019）在《体验式教学在小学英语阅读教学中的应用》一文中研究指出小学英语体验式阅读教学法是根据小学生的年龄特点、认知规律和兴趣喜好所提出的,力求为小学生创建一个良好的英语学习环境,全方位的激发小学生的英语阅读兴趣,培养英语阅读能力,掌握正确的英语阅读方法,进而在阅读的过程中体会到学习的乐趣,促进英语学习水平的全面提升。本文针对体验式教学在小学英语阅读教学中的应用措施进行了专项而又系统的研究,希望能够为小学英语教师更好的开展教学工作提供一些启迪。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
体验式阅读教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文学习具有连贯性,语文的问题探究也具有连贯性,因此,体验式教学方法便具有灵活性,可以培养学生的学习问题意识,用问号打开学生思维的大脑,学习的路径。问题得到解决虽然是学生学习的最终目标,但是问题的产生和思考的问题依然不可忽视。语文源于我们的实际生活,又运用于实际生活,所以教师在开展教育教学时在学生现有的生活经验,创设情景教学课堂,激发学生学习兴趣,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体验式阅读教学论文参考文献
[1].姜艳,傅琰.例谈体验式阅读在高中语文教学中的作用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].陈晓芳.小学语文阅读教学如何科学发挥体验教学的作用[J].科普童话.2019
[3].李红梅.让情感体验充盈语文阅读教学[J].中华少年.2019
[4].滕光华.体验式教学在初中语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[5].纪进展.基于体验学习的高中英语文学阅读BREAD教学模式建构研究[J].英语教师.2019
[6].吕艳红.小学语文阅读教学对情境体验的有效运用[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[7].王何方.基于尊重学生独特体验的初中语文阅读教学策略初探[J].参花(上).2019
[8].武天云.体验式阅读在语文教学中的应用探讨[J].高考.2019
[9].高宏艳.小学语文阅读教学中的体验式学习模式应用[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[10].彭俐诗.体验式教学在小学英语阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊).2019