导读:本文包含了商务英语语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任务驱动,商务英语,语块,有效性
商务英语语论文文献综述
胡艺芹[1]（2018）在《任务驱动下的商务英语语块教学的有效性研究》一文中研究指出构建了"以任务为驱动力、以商务活动为主线,以语块教学为依托、教师为主导、学生为主体"的商务英语教学模式,运用实证研究的方法,进行了为期一年的教学实验,探讨任务驱动下的商务英语语块教学的有效性。教学实验结果表明,实验班的学习效果与对照班相比,存在着显着的差异。任务驱动下的商务英语语块教学,有效地促进了学生的学习主动性,在提高学生的商务英语语言能力方面取得了明显的效果。(本文来源于《新余学院学报》期刊2018年04期）
王惠萍[2]（2018）在《商务英语语篇中的隐喻及其教学》一文中研究指出隐喻是人类赖以生存的工具。商务英语语篇中充满着隐喻。本文探讨了商务英语语篇中的常见隐喻类型以及如何对隐喻进行教学,以提高学生的隐喻能力。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年13期）
莫珊珊[3]（2018）在《商务英语语篇中the的词汇衔接功能分析》一文中研究指出词汇是语篇中最基本的组成要素之一,词汇的衔接关系深刻地影响着语篇的连贯。本作者以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论作为理论基础,对英语定冠词the在商务英语语篇中的词汇衔接功能进行分析与研究,进一步了解商务文本中词汇的衔接功能,同时本文提出的词汇衔接理论对英语教学,尤其是写作教学也有其使用价值。(本文来源于《智库时代》期刊2018年23期）
刘缘媛[4]（2018）在《基于系统功能语言学的商务英语语篇教学研究》一文中研究指出在全球化背景下,各国商业往来日益频繁。英语作为世界各国交流的媒介,在商务活动中起着重要作用,值得我们研究。基于英语的实际应用与文本知识的结合,文章论述了系统功能语言学如何与商务英语的教学模式相契合,与实际应用相结合,促进商务英语教学。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2018年02期）
应英[5]（2017）在《商务英语语篇中名物化结构的汉译研究》一文中研究指出名物化结构的使用是商务英语语篇的典型特征之一。在分析名物化理论的界定和分类的基础上,主要对商务英语语篇中的名物化结构的类型及其特征进行分析,并根据不同的名物化结构提出对应的汉译策略。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2017年05期）
蓝可染[6]（2017）在《基于体验哲学的商务英语语篇意义识解研究》一文中研究指出通过融合以体验哲学为基础的认知框架理论和概念整合理论,本研究从理论上探索商务英语语篇意义识解的新路径,指出关联性概念术语可触发整体语篇意义识解的宏观认知框架,使语篇的连贯性阐释得以实现;而对语篇微观层次的概念或命题意义整合过程分析,有助于对语境化意义识解过程提供可描写、可阐释性说明,让读者感性地把握意义识解过程的理据与规律,为指导商务英语阅读理解提供新视角和新方法。(本文来源于《嘉应学院学报》期刊2017年04期）
李采[7]（2017）在《思维导图在商务英语语篇阅读教学中的应用》一文中研究指出本文将思维导图运用到了商务英语语篇阅读教学中,在阅读中,可以用思维导图作为支架,从而引导学生采用语篇阅读的好方法,清楚文章内容的复杂关系,进行选择、将重点标注,提升商务英语阅读教学的意识以及阅读理解能力。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年10期）
王惠萍[8]（2017）在《批评语言学视角下商务英语语篇中隐喻的功能》一文中研究指出为了增强读者对商务英语语篇的理解和鉴赏能力,培养读者的批评语言意识,并提高其批判性思维的能力,以概念隐喻理论为依据,从批评语言学的视角,运用例证分析的方法,分析了批评语言学视角下隐喻的功能。在此基础上,进一步分析了商务英语语篇中隐喻的功能。结果表明:在商务英语语篇中,隐喻可以揭示现代人对现代商业、经济、管理的立场、观点和态度,重建或操纵新的经济意识形态,并且维护男性在商业世界中的霸权地位。(本文来源于《宿州学院学报》期刊2017年03期）
邱智晶[9]（2016）在《语法隐喻在商务英语语篇中的应用研究》一文中研究指出如今,外贸企业发展势头良好,企业快速发展,需要大量商务英语方面的专业人才,商务英语人才的质量要提高,需要加强语篇练习,语法隐喻在商务英语语篇中的应用,提高了商务英语人才的实际应用能力,符合现代大学生发展需要,提高了学生实践应用能力,为企业培养了应用型的高级人才。(本文来源于《民营科技》期刊2016年12期）
陈叶[10]（2016）在《关于商务英语语篇阅读教学中思维导图的运用分析》一文中研究指出随着时代的不断发展和进步,各国之间的文化交流和经济往来越来越频繁,而英语作为一门世界性通用语言,其在商业贸易活动中发挥着重要的作用,由此也受到学校教学的高度重视。而思维导图作为一种新型的教学方法,将其应用到商务英语语篇阅读教学中去,不仅可以转变以往的课堂教学模式,而且还能调动学生对商务英语的学习兴趣,在提升课堂教学效果的同时,又能进一步提升学生的英语应用能力和综合能力,有利于提升学校教学水平。基于此,本文通过对商务英语教学中存在的问题进行探究,并且提出有效策略,提升商务英语的整体教学效果。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2016年24期）
商务英语语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
隐喻是人类赖以生存的工具。商务英语语篇中充满着隐喻。本文探讨了商务英语语篇中的常见隐喻类型以及如何对隐喻进行教学,以提高学生的隐喻能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
商务英语语论文参考文献
[1].胡艺芹.任务驱动下的商务英语语块教学的有效性研究[J].新余学院学报.2018
[2].王惠萍.商务英语语篇中的隐喻及其教学[J].明日风尚.2018
[3].莫珊珊.商务英语语篇中the的词汇衔接功能分析[J].智库时代.2018
[4].刘缘媛.基于系统功能语言学的商务英语语篇教学研究[J].当代教研论丛.2018
[5].应英.商务英语语篇中名物化结构的汉译研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2017
[6].蓝可染.基于体验哲学的商务英语语篇意义识解研究[J].嘉应学院学报.2017
[7].李采.思维导图在商务英语语篇阅读教学中的应用[J].长江丛刊.2017
[8].王惠萍.批评语言学视角下商务英语语篇中隐喻的功能[J].宿州学院学报.2017
[9].邱智晶.语法隐喻在商务英语语篇中的应用研究[J].民营科技.2016
[10].陈叶.关于商务英语语篇阅读教学中思维导图的运用分析[J].赤子(上中旬).2016