导读:本文包含了编程工具论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人工智能教育,图形化编程
编程工具论文文献综述
倪震,刘晓迁,臧亮亮[1]（2019）在《图形化编程工具在面向青少年人工智能教育中的应用》一文中研究指出人工智能的热潮已经铺天盖地,在经历了各领域的迅猛发展之后,对于人工智能青少年人才的培养已经成为新的焦点,对于零基础的青少年而言,尤其是没有数学基础的中小学生,不用说人工智能算法,即使是普通的编程语言,常见语法和算法的掌握也难度颇大。为了更好的培养青少年的编程能力,为人工智能相关算法技术的普及做好铺垫和准备,形如Scratch的图形化编程工具成为首选工具,在结合Machine Learning For Kids项目的人工智能算法后,更加有利于青少年中对人工智能中相应算法的理解和认识,在经过不同年龄段学生进行测试后,与Machine Learning For Kids项目相结合的Scratch图形化工具在人工智能算法学习中的作用被进一步印证。(本文来源于《电子世界》期刊2019年21期）
王启学[2]（2019）在《基础编程工具在初中信息技术教学中的应用》一文中研究指出随着信息时代的不断深入,信息技术已经成为了当前教育中必不可少的学科之一,基础编程工具是信息技术的入门工具,对学生信息能力的养成有着重要的作用。在此基础上进行分析,思考基础编程工具在初中信息技术教学中的应用。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年05期）
蔡荣华,高薇[3]（2019）在《基于可视化编程工具的计算思维培养探究》一文中研究指出可视化编程工具已经被用于中小学计算机科学教学中。探究Scratch和Lightbot两种可视化编程工具对中小学生的作用,并考虑编程方法对开发计算思维的影响。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年04期）
杨玫,李祁,韩秋枫[4]（2019）在《编程工具在大学计算机基础课程中的应用》一文中研究指出大学计算机基础课程作为高校非计算机专业的第一门计算机课程,帮助学生理解计算机的工作原理,培养其计算思维能力。由于计算机硬件与软件相互依存的关系,编程工具在大学计算机基础课程中必不可少。本文分析了大学计算机基础课程建设存在的困难,从编程语言排行榜、全国计算机等级考试和慕课叁个方面对大学计算机基础课程编程工具的选择进行分析,对编程工具在大学计算机基础课程中的应用提出几种可行的方案,以期对大学计算机基础课程教学改革提供一些思路。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年Z1期）
王健[5]（2018）在《自动化编程工具的多样化》一文中研究指出随着工业4.0/智能制造/工业物联网/人工智能的浪潮一波一波冲击人们的眼帘,工业IT和工业自动化的加速融合已经是不争的事实,数据和智能的急剧增加和泛在分步使得自动化编程工具面临新的挑战。传统主流编程工具不断推陈出新,同时IT和移动互联网领域的编程工具和方法不断渗透到自动化领域,为我们(本文来源于《智慧工厂》期刊2018年11期）
王会杰[6]（2018）在《基础编程工具在初中信息技术教学中的运用》一文中研究指出为了培养学生的计算思维,文章阐述了基础编程工具的类型,分析了基础编程工具在初中信息技术教学中的运用,包括游戏类编程教学软件的运用;教学类编程工具的运用;叁维动画编程工具的运用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年19期）
唐荣荣[7]（2018）在《解析基础编程工具在初中信息技术教学中的应用》一文中研究指出信息技术课程在传统的教学模式下,多数教师出于满足考试要求的角度,不会选用基础编程工具,但是基础编程工具的确在提高学生的计算机思维能力中起到重要作用。随着计算机技术的不断更新,基础编程也逐渐会成为学生的一项基本能力,满足社会对综合素质人才的需求。一、基础编程工具概述随着网络的迅猛发展,计算机作为其载体,推动了信息技术等领域的不断更新,相关的科技产品如智能手机、平板电脑等影响着人们的生活。从(本文来源于《中国农村教育》期刊2018年17期）
吴培浩[8]（2018）在《工业智能相机图形化编程工具研究与实现》一文中研究指出工业4.0战略与“中国制造2025”规划引领新一代技术变革,推动我国制造业向智能化、数字化、网络化转变。智能相机作为智能制造设备感知外界的工具之一,具有结构紧凑、功耗低、实时性强等特点,被应用于智能装备的感知与控制中。国内智能相机起步较晚,研究更多集中在智能相机的硬件系统上,在编程方面存在编程工具缺失、编程环境易用性差等缺陷,与国际先进水平相比存在一定的差距。针对智能相机在编程系统上的不足,本课题开发了一套图形化的智能相机编程系统,重点对图形化编程界面搭建、运行管理环境与仿真功能、监控功能等关键问题进行了研究,提出了具体的解决方案,并完成了编程系统的搭建,主要工作如下:一、分析了设计目的与用户需求,提出了图形化编程系统的总体结构,对系统的每部分进行功能模块划分与设计,并完成系统架构设计和开发平台的选取。二、研究了运行管理环境数据管理方法和应用程序的运行机制,设计了抽象算法模块接口层,实现了对算法库的封装与扩展。对运行管理环境外部通讯模块进行了研究与设计,提供了多种外部通讯方式。基于OPC UA协议,实现了应用程序模型的动态创建和外部监控功能。叁、设计了图形化编程环境的界面布局,并完成通用图像控件和抽屉式工具箱的结构与功能设计。采用界面复用技术优化配置界面布局,并完成了图像管理、工程管理、应用程序编辑等模块的功能设计。通过与运行管理环境的交互,实现了编程环境的仿真功能、数据定制和监视功能。四、设计了系统工具库,对算法工具进行功能划分,分别借助OpenCV和HALCON算法库实现了两种图像算法库。设计并实现了相机系统控制工具、应用程序逻辑控制与计算工具、通信工具等其他功能模块工具。五、对图形化编程系统进行了全面测试,并将其应用于工件检测与分拣系统中,利用智能相机与机械臂协同工作分别实现了对静止工件和移动工件的抓取,测试结果及实验运行效果验证了本系统开发的可行性与正确性。(本文来源于《华南理工大学》期刊2018-04-13）
蔡军兵[9]（2018）在《用可视化编程工具Scratch实现高中数学算法》一文中研究指出将高中数学课程中的算法章节与信息技术教学进行有效融合一直是探索的一个热点,但在实际教学中并未得到有效的实现.可视化编程工具Scratch的推出将会有效地解决这一问题.围绕常见的数学算法,使用Scratch来得以完美实现.(本文来源于《理科考试研究》期刊2018年03期）
刘伟[10]（2017）在《首款中文版图形化儿童编程工具》一文中研究指出不久前,一款名为《妙小程(Miaocode)》的APP正式登陆苹果商店。目前市场上少儿编程培训机构虽然如雨后春笋般出现,但是真正意义上拥有独立知识产权的工具平台,有版权保护的编程课程的教育企业并不多见。妙小程做到了,不仅成为全球首款中文版打通了PAD端和PC端的图形化编程工具,同时结合直播和录播的课程工具,让没接触过电脑的孩子也能轻松学习编程。自此,中国孩子接触系统化编程学习的年龄整体降低了两岁。(本文来源于《计算机与网络》期刊2017年24期）
编程工具论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着信息时代的不断深入,信息技术已经成为了当前教育中必不可少的学科之一,基础编程工具是信息技术的入门工具,对学生信息能力的养成有着重要的作用。在此基础上进行分析,思考基础编程工具在初中信息技术教学中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
编程工具论文参考文献
[1].倪震,刘晓迁,臧亮亮.图形化编程工具在面向青少年人工智能教育中的应用[J].电子世界.2019
[2].王启学.基础编程工具在初中信息技术教学中的应用[J].新课程(中学).2019
[3].蔡荣华,高薇.基于可视化编程工具的计算思维培养探究[J].中国教育技术装备.2019
[4].杨玫,李祁,韩秋枫.编程工具在大学计算机基础课程中的应用[J].教育信息技术.2019
[5].王健.自动化编程工具的多样化[J].智慧工厂.2018
[6].王会杰.基础编程工具在初中信息技术教学中的运用[J].西部素质教育.2018
[7].唐荣荣.解析基础编程工具在初中信息技术教学中的应用[J].中国农村教育.2018
[8].吴培浩.工业智能相机图形化编程工具研究与实现[D].华南理工大学.2018
[9].蔡军兵.用可视化编程工具Scratch实现高中数学算法[J].理科考试研究.2018
[10].刘伟.首款中文版图形化儿童编程工具[J].计算机与网络.2017