河南商丘市一高种慧慧
新课改是当前所有老师和学生都很关注的一个问题，因为新课改给我们带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。我们可以看到新课改不单单是教材上的变化，更多的是教法和学法上的变化，利用新课改的契机，真正让学生能够有兴趣的去自觉主动地学习才是我们最终的目的。
可以说，新课改正在使我国教师队伍发生一次历史性的变化，教师角色也发生了重大变革。在传统教学中，教师被称作是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“燃烧的蜡烛”等等，这都是社会对教师角色的一种认识。这样的认识导致人们忽视了教师的创造性劳动，忽视了教师的持续学习成长。新课改为教师的角色发展提供了良好的契机和条件，在新课程里，教师就成了学生学习的合作者，引导者和参与者，是课程的研制开发者。这些将有助于教师专业意识和专业水平的提升。
新课改向教师提出了新的挑战。教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化以及终身教育观念的知识逐步深化。我们教师就要不断地重新学习，接受在职教育，增加自己的知识储备，改善自己的知识结构，不断地提高教育教学专业水平。我们教师不能再独演主角，不能再独自滔滔不绝地贯穿课堂始终，我们应该认识到自己和学生是平等的教与学的关系。我们只是教学的组织者、引导者和合作者，我们应该清醒地意识到自己不是课程的附属者和教材的“传声筒”，而是语文课程资源的开发者和引进者，是课程有效实施的积极主体。
在新课改下，不仅老师的角色在发生变化，学生的学习方式也应发生变化。传统的语文学习方式，偏重于学生单向对知识的接受，学生总是很被动接受知识。新课改下的学习方式注重的是对语文知识有意义、积极的自主性和发现性学习。在学生的学习过程中，要不断地培养他们的自主学习和合作学习。把传统教学中单一的“师——生”关系扩展为“师——生”“生——生”“生——本”多向关系，这样有利于增进学生之间的交往和沟通。如新课改下我们得注重学生鉴赏能力的培养，在考试中着重体现在诗歌鉴赏和现代文阅读上。对于专业术语类的东西，我们可以给学生总结出来，但具体怎么运用就需要学生自己的努力了。每个早读时间，并且为大家脱稿鉴赏，这样既锻炼了他们的口头语言表达能力，又提高了他们的阅读鉴赏能力。很多同学为了能够讲解顺利，对一篇诗词的熟悉程度不亚于我们老师备课。这样，我们就从学生被动的接受转变成了学生主动的认知。如此以一篇为例，学生的鉴赏能力会有所提高的。在这样的学习过程中，学生可以充分体验到自主学习的快乐和收获。
新课改下的语文课堂上，老师应该以激发学生兴趣为主，尽量让学生能够手脑并用地行动起来。在课堂上必须掌握的基础知识，老师要仔细讲。而对于灵活的内容，老师不妨以幽默的语言讲出来，这样沉闷的课堂或许会有所改观。我们读过很多书，可以思考一下为什么《三国演义》很多人愿意看，而《三国志》却很少有人读；书写历史的《明朝那些事儿》为什么拥有那么多的读者。我们不能为了取悦学生而生硬的说一些话，教无定法，每个人根据自己的性格，可以创造出自己的幽默语言。快乐的课堂注定是成功的课堂。
新课改下尊重学生的个性是我们每一个老师所必须做到的。每个学生的爱好和兴趣不同，学习习惯也不同，我们要对学生做全面的了解，起码要让每个学生都体会到我们对他们的尊重和了解。尊重每一个学生需要我们宽容的心理，学习不好的我们要看到其优点，可以鼓励他们在自己感兴趣的、擅长的方面发展自己。我们所面临的高考固然重要，但培养孩子成才才是我们的最终目的。
新课改下，我们必须提高教师自身素养，因为语文课程改革的成功与教师素养的全面优化紧紧联系在一起。清华附中语文特级教师赵谦翔说：“如今，要使学生获得‘无穷水’，就必须教给他们发现和开启‘源头活水’的眼光和能力，这对教师是一个巨大的挑战。也就是说，没有阅读习惯、思考习惯的教师，不能教会学生阅读和思考的教师，必然遭到新课标、新课程的淘汰。”所以我认为我们作为老师也要时时学习、处处学习，真正做到教学相长。现在学生的信息手段都比较先进，读的书也都比较多，思考的问题也五花八门，我们要及时对他们进行引导。全面提高素质，不但是对学生的要求，也是对老师的要求。作为语文老师，我们要努力做到博古通今，学贯中西，即使不能做到深入的理解，我们起码也要真正的博览群书，让学生真正的佩服自己，这样才能以才服人，然后以德服人。