导读:本文包含了小学生课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:点半,脱管,隔代,社会民生,小学低年级学生,下午,小摊贩,固原市,原州区,经费支出
小学生课堂论文文献综述
本报,邓蕾[1]（2020）在《设立“四点半课堂” 让小学生托管不再“脱管”》一文中研究指出“小学低年级学生下午四点半放学，但有相当一部分家长要忙到五点多或六点以后才能下班，在这段时间内，学生无人监管成为困扰家长的现实问题和社会民生问题。”1月6日，在固原市政协四届四次会议上，政协委员苟俊杰建议，在全市小学推广“四点半”课堂，让小学生托管不再“(本文来源于《华兴时报》期刊2020-01-07）
张莉莉[2]（2019）在《新形势下农村小学生英语课堂学习习惯的培养》一文中研究指出在新的时代背景之下,学生学习行为习惯的培养备受社会各界的广泛关注,许多老师抓住学生的个性化成长和发展要求,着眼于不同阶段教育教学的现实条件,以培养学生良好的学习行为习惯为原则和基础,不断突破传统应试教育的桎梏。对于农村小学生英语课堂教学来说,老师除了需要注重英语知识的有效讲授之外,还需要关注学生在整个学科学习过程中的综合表现,培养学生良好的英语学习行为习惯,让学生在自主学习和实践的过程之中主动的与老师进行互动和沟通,实现个人学习能力和学习水平的问题提升。对此,本文站在宏观的角度,立足于农村小学生英语课堂教学的现实条件,分析新形势之下该学科教学中学生学习行为习惯培养的相关策略及要求,以期为实现农村小学生英语课堂教学质量及水平的提升提供一定的借鉴。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
丁云[3]（2019）在《浅谈小学生语文课堂发言能力的提升方法》一文中研究指出小学语文课堂发言,既是活跃课堂气氛、促进教学的手段,也是融洽师生关系、调动学生积极性的途径。因此,为发挥学生的主观能动性,在小学语文课堂上引导学生发言,是课堂教学的润滑剂,有利于课堂教学。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
刘晓萍[4]（2019）在《英语课堂情境教学提升小学生交往能力的策略》一文中研究指出英语作为一门语言学科,其教学的目的之一是培养学生的交往能力。英语教学内容往往是以日常对话为主的,这有利于师生、生生在课堂中进行交往。情境教学作为一种新型的教学形式,其可以以积极的学习氛围点燃学生的表达欲望,使其在具体语境的体验中自主表达内心的想法,进而实现与他人的交往。因此,在小学英语教学活动开展中,有效地创设教学情境,可以提升学生的交往能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
李凤杰[5]（2019）在《在课堂教学中如何培养小学生的倾听能力》一文中研究指出小学阶段是学生获取知识的黄金时段,也是学习习惯养成的关键阶段,而良好的倾听能力是有效学习的前提,因此如何培养小学生的倾听能力成为了我国小学教育中的重点研究内容之一。倾听是学生接收知识的重要途径之一,有效的倾听能够使得学生丰富自身的知识储备、增长见识。因此,本文笔者针对如何在课堂教学中培养小学生的倾听能力展开了较详细的讨论。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
李书真[6]（2019）在《语文课堂教学中如何激发小学生的课外阅读兴趣》一文中研究指出阅读是语文学习的重要板块,兴趣是最好的老师,因此培养小学生的课外阅读兴趣是小学语文教学的重要任务,教师在课堂教学中一定要找出能够激发小学生课外阅读兴趣的策略,从而全面提高小学生的语文素养。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
吴锦德[7]（2019）在《引导和提高小学生数学课堂教学效果》一文中研究指出列夫·托尔斯泰说过:"知识,只有当他靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。"我们可以通过列夫·托尔斯泰的经典语音实施进一步的引导,提高小学生数学课堂教学效果。数学课程既抽象又枯燥,很多小学生觉得不能接受或者难以接受,这让老师教的费心费力,而探讨教育教学方式方法和总结教育教学经验,是提高课堂教学效果的必要过程和方式。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
唐艳红[8]（2019）在《让小学生在课堂上动起来》一文中研究指出《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,我们语文教师不仅要改变"教"的方式,同时也应该创新学生"学"的方式,让更多有趣、有效的学习方式助力学生健康发展,让学生在课堂上真正动起来,有机会发言、有机会表达自己。下文我以小学语文教学为例,探讨如何让小学生在课堂上动起来。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
刘昕[9]（2019）在《浅谈如何在课堂上培养小学生语文核心素质》一文中研究指出随着时代的发展,教育的作用在不断发生着变化。人们意识到教育不是万能的,但却会在我们的未来的学习和职业生涯中发挥着不可替代的作用,因此作为教育工作者,我们需要明确核心素质在教学中的使用,并且将核心教育落实到实践教学中去,为未来国家和社会的发展做出努力。教师要切合实际,在教学过程中不断发展学生的综合文化素养,力图学生在文化素养的熏陶中提高语言表达的层次性和逻辑性,教师要通过多元化的教学内容,激发学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,增长学生的核心文化素养。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
邵发仙,胡卫平,张睆,张艳红,首新[10]（2019）在《课堂论证话语的序贯分析:小学生的科学推理》一文中研究指出科学推理是科学学科核心素养的重要组成部分,科学论证已成为课堂教学中发展学生科学推理的重要途径。然而,教师对如何开展高质量的课堂论证还很茫然。为了探究教师对课堂论证的话语塑造如何影响学生的科学推理发展,对叁堂小学科学课上的科学论证话语进行了序贯分析。发现:教师明确的推动更可能引发学生相应水平的推理,复合提问和指向不明的推动则更可能导致学生较低水平的科学推理;对学生不同水平的科学推理回应,教师的反馈模式有所不同。回溯课堂情境,讨论认为:明确的低认知问题可能导致伪论证的发生,适度的劣构问题有助于科学推理的深度发展;教师同时强调科学论证的结构和过程,鼓励学生关注反向观点及其反驳,能提高科学论证的质量。(本文来源于《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
小学生课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新的时代背景之下,学生学习行为习惯的培养备受社会各界的广泛关注,许多老师抓住学生的个性化成长和发展要求,着眼于不同阶段教育教学的现实条件,以培养学生良好的学习行为习惯为原则和基础,不断突破传统应试教育的桎梏。对于农村小学生英语课堂教学来说,老师除了需要注重英语知识的有效讲授之外,还需要关注学生在整个学科学习过程中的综合表现,培养学生良好的英语学习行为习惯,让学生在自主学习和实践的过程之中主动的与老师进行互动和沟通,实现个人学习能力和学习水平的问题提升。对此,本文站在宏观的角度,立足于农村小学生英语课堂教学的现实条件,分析新形势之下该学科教学中学生学习行为习惯培养的相关策略及要求,以期为实现农村小学生英语课堂教学质量及水平的提升提供一定的借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学生课堂论文参考文献
[1].本报,邓蕾.设立“四点半课堂”让小学生托管不再“脱管”[N].华兴时报.2020
[2].张莉莉.新形势下农村小学生英语课堂学习习惯的培养[J].中华少年.2019
[3].丁云.浅谈小学生语文课堂发言能力的提升方法[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].刘晓萍.英语课堂情境教学提升小学生交往能力的策略[J].中华少年.2019
[5].李凤杰.在课堂教学中如何培养小学生的倾听能力[J].中华少年.2019
[6].李书真.语文课堂教学中如何激发小学生的课外阅读兴趣[J].中华少年.2019
[7].吴锦德.引导和提高小学生数学课堂教学效果[J].文理导航(下旬).2019
[8].唐艳红.让小学生在课堂上动起来[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[9].刘昕.浅谈如何在课堂上培养小学生语文核心素质[J].作家天地.2019
[10].邵发仙,胡卫平,张睆,张艳红,首新.课堂论证话语的序贯分析:小学生的科学推理[J].华东师范大学学报(教育科学版).2019