李艳（四川省宜宾市江安县石峰中学四川江安644200）
摘要：一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师要学会巧妙开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务。
关键词：初中语文课堂导入法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-140-01
课堂导入作为一节课的开始环节,在整节课中起着举足轻重的作用,如果这一环节设计得巧妙、得当,就能消除学生在课外产生的杂念,使学生注意力迅速集中,从而饶有兴趣地投入新知识的学习和探索中。本人从事初中语文教育事业多年,对课堂导入的方法和途径也进行了诸多探索和实践,现结合自身教学经验和体会,对初中语文课堂导入的有效方法做几点粗浅的分析和探讨。
一、“流行歌曲”导入法
很多学生都有心目的偶像，对流行歌曲的魅力更是无法阻挡。老师如能时不时地兜出几首，定会让学生感觉：老师和我们是“一条线”的，从而觉得贴心。我在上鲁迅《祝福》时说：大家有没有听过四大天王？（嘘，谁没听过）张学友呢？（当然）有没有听过张学友的《祝福》？（听过）谁能哼一段？（有男生站起唱：若有缘，有缘就会期待明天，你和我重逢在灿烂的季节??）同学们，张学友的祝福唱得多么柔情！多么温馨！但我们今天要学习的课文《祝福》却是沉重的、凄惨的，因为主人公竟在祝福的气氛中死去??又例：在上《心中的大佛》时，我说：孟庭苇在告别娱乐圈后，一直吃素，清心寡欲，还唱了一首歌叫《阿弥陀佛》，谁会唱？（学生骚动起来）可见，孟庭苇的心中有一个大佛。其实，每个人心里都应该有一座大佛。那作者心中的大佛是什么呢？下面来学习?但是必须提及一点，这种课堂导入方式亦是一把双刃剑，所以在选择歌曲时必须挑选适宜课堂教学的，不要很容易便把学生注意力吸引到别的地方去了，另外，歌曲长度控制在2到3分钟适宜，不宜太长，避免出现学生出现心理疲惫。
二、导入框导入法
初中语文教材的每一课前面都有导入框，框内的导语或介绍作者，或揭示文章主旨，或提出问题，或明确阅读要求。教师应充分利用课本资源，恰当运用导入框的导语导入课文，以激发学生学习的兴趣。例如，教《春》这课时，可先让学生阅读导入框的导语：“江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳……春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美好的境界中。”阅读后，学生对课文有了初步的了解，同时也明确了阅读本文的方法，即通过朗读来品味江南春景，然后教师就指导学生朗读课文，这样，简捷明快地进入了文本的教学。
三、以问导入法
学生在上课的时候，注意力往往容易受到无关刺激的干犹，造成注意力分散，注意力维持时间也不持久，教师如果用精彩的导入，有利于集中学生的注意力，教师的导入可以设计与教学有关的问题，逐渐的使学习需要转化为学习动机，并有意识地控制、调节自己的注意力和学习。如教学《孔乙己》时，可以这样导入：凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》的人几乎都在心底留下了旧社会的苦人儿形象，鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象呢？认真学习，可以得到回答。自然而然的，学生在转移注意力的同时也能注意到几个问题，明确了本节课的学习目标和学习重点，在听课的时候也能做到有的放矢了。初中学生的心理还不够稳定，他们的学习热情往往会更多的受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当制造悬念，能引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，甚至会帮助学生正确地理解文章。
四、情景导入。
情景导入可以利用音乐、道具、语言等手段，为学生营造一种有利于快速进入学习状态的课堂氛围。可以通过多媒体教学手段的组合来创设情景，使听觉艺术和视觉艺术有机结合，为常规教学开辟新的天地，让学生能尽快地融入课堂教学内容，并恰当地产生身临其境的感受，在不知不觉中获取知识，受到教育。
五、.多媒体课件导入法
教《岳阳楼记》时，如采用多媒体教学，在开始时可播放有关岳阳楼的影像图片，穿插唐人写岳阳楼的著名诗篇和岳阳楼的名联，还有岳阳楼在不同天气状况下的风景图，一幅是阴雨连绵季节的景象，一幅是阳光灿烂的画面。学生看了以后，对岳阳楼有了一个整体感知和直观印象，然后，教师引导学生有感情地朗读课文，从而感悟古人“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，本文的教学就水到渠成了。如此导入课文，学生对教材易于理解，便于记忆，优化了教学，提高了课堂教学效率。
良好的思想品德、正确的世界观、人生观、价值观、“自主、自立、自强”的品格，对学生的终身发展带来很大的益处。这些观念的形成绝非一日之功，它是一个需要长期锤炼、提升的过程，而语文课的每一次有效导入，都在潜移默化中锤炼、提升学生“主动参与社会实践，不断增强独立主体意识，培养创新精神”的能力。对初中语文课有效导入的深入研究，还要不断实践、归纳、总结、反思，摸索出一套行之有效的导入方法，为全面调动学生最佳的学习状态而努力!