导读:本文包含了学习兴趣的持久性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习兴趣,农村小学生,培养策略,持久性
学习兴趣的持久性论文文献综述
张彩英,周军慧[1]（2019）在《部分农村小学生科学学习兴趣持久性培养策略》一文中研究指出随着教育事业的不断发展,素质教育对于学校工作的要求越来越高,越发注重培养学生的兴趣及爱好。小学科学是学生十分感兴趣的学科,科学课程有利于拓展小学生的想象力和思维空间。小学生通过科学学科,对自然的事物发现问题,提出疑惑,从而提高探究科学真理的能力。科学学侧重于让学生在探索(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年09期）
黄丽[2]（2019）在《五年一贯制学前教育专业学生美术学习兴趣持久性的培养》一文中研究指出本文通过简述五年一贯制学前教育专业美术教学现状,分析学前教育专业学生美术学习兴趣丧失的原因,结合教学实践提出美术学习兴趣持久性培养的对策,以期促进美术课程教学质量的提高。(本文来源于《美术文献》期刊2019年08期）
张明菊,王国香[3]（2019）在《把农村小学生科学学习兴趣持久性延伸到课外》一文中研究指出小学科学课程的开展不仅让学生的科学学习兴趣大增,而且让学生的科学学习质量得以提升,带给学生无尽的探索空间。农村小学科学的学习不仅要注重课堂教学的高质量,更加要让科学的学习延伸到课外,让学生随时随地感受到科学的存在,让学生的科学探索能力得以增强。兴趣是一个人对某种事物的爱好,是一种爱好的心理倾向。我国伟大的教育学家孔子曾经说过:"知之者不如好之(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年08期）
田新香[4]（2019）在《如何培养七年级学生学习数学的持久兴趣——2017-2018学年第一学期》一文中研究指出很多学生刚入初中时,学习数学的兴趣都很浓厚,可是有的学生没上多久,兴趣就慢慢消失。这几乎成了七年级数学教学普遍的问题。长此以来,教师们为保持学生们的学习兴趣进行着不懈的努力。我也不列外。结合七年级学生这些年龄特点和心理特点,我在课堂教学中是这样做的:一、定规矩1、课前规矩。(1)为了保证课堂上的每一分钟都发挥它的最大价值,我要求学(本文来源于《2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集》期刊2019-04-19）
李娜[5]（2018）在《如何培养学生对竖笛学习的兴趣和持久性》一文中研究指出把竖笛带进音乐课堂学习,不仅可以培养学生手指的灵活性、协调性,还可以培养学生的对节奏感和音乐知识的扩充,并且可以加强学生之间的相互交流与交往,充分培养学生学习音乐的兴趣,使学生身心得到健康的发展。然而,想要吹好竖笛就需要掌握一定的演奏技能,而技能的训练是枯燥、单调和乏味的,所以一些同学在学习竖笛的过程中就会出现半途而废、失去兴趣和信心。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年22期）
童纪超[6]（2019）在《如何培养中职学生学习英语的持久兴趣》一文中研究指出要学好英语,培养学习英语的持久兴趣是首要问题。中职院校的英语教师应当根据中职学生的学习特点和学习现状,创新课堂教学方式,激发学生的英语持久兴趣。中职英语教师可通过构建和谐的师生关系,拉近师生之间的距离,营造良好的英语学习环境;合理利用手机英语学习软件和多媒体,丰富英语学习内容和形式;分层教学,开展针对性的课堂指导,提高学习效果;多元评价,帮助学生认清自身优势和不足,优化课堂教学方式,达到培养学生学习英语的持久兴趣以及提高英语教学效果的目的。(本文来源于《教师》期刊2019年02期）
秦玉萍[7]（2018）在《培养小学生学习英语的持久兴趣》一文中研究指出爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。一个成功的英语教师要在教学中有意识地,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。必须不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生兴趣。但小学生的学习兴趣不是先天就有的。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣,减轻学习(本文来源于《山海经》期刊2018年20期）
杨帆[8]（2018）在《让学生保持英语学习兴趣持久性》一文中研究指出英语学习兴趣的持久性学习兴趣与动机苏霍姆林斯基明确指出:"学习兴趣是学习活动的重要动力。"兴趣是能引起动机的一种因素,除了兴趣之外,需要、意志、理想等也可作为引起动机的因素。动机就是发动和维持活动的心理倾向,而兴趣更多地跟认知和情感联系在一起。英语学习兴趣英语学习兴趣是(本文来源于《教育》期刊2018年32期）
吴怡玲[9]（2017）在《培养小学生英语学习兴趣持久性的策略研究》一文中研究指出为了保持小学生学习英语的兴趣持久性,可以采用以下策略:以生动灵活的课堂吸引学生;关心爱护学生,建立师生情;面向全体,分层教学;提高自身的教育素养,增强自身的人格魅力;开展课外活动,保持兴趣;运用激励的机制,调动学生的积极性。(本文来源于《校园英语》期刊2017年39期）
王威[10]（2017）在《保持美术教学中学习兴趣持久性的研究》一文中研究指出现代创造学认为:人的创造力是在适当的条件下得以开放和发展的,没有适当的条件,人的创造力就会被扼杀。(本文来源于《中华少年》期刊2017年12期）
学习兴趣的持久性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过简述五年一贯制学前教育专业美术教学现状,分析学前教育专业学生美术学习兴趣丧失的原因,结合教学实践提出美术学习兴趣持久性培养的对策,以期促进美术课程教学质量的提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习兴趣的持久性论文参考文献
[1].张彩英,周军慧.部分农村小学生科学学习兴趣持久性培养策略[J].小学科学(教师版).2019
[2].黄丽.五年一贯制学前教育专业学生美术学习兴趣持久性的培养[J].美术文献.2019
[3].张明菊,王国香.把农村小学生科学学习兴趣持久性延伸到课外[J].小学科学(教师版).2019
[4].田新香.如何培养七年级学生学习数学的持久兴趣——2017-2018学年第一学期[C].2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2019
[5].李娜.如何培养学生对竖笛学习的兴趣和持久性[J].黄河之声.2018
[6].童纪超.如何培养中职学生学习英语的持久兴趣[J].教师.2019
[7].秦玉萍.培养小学生学习英语的持久兴趣[J].山海经.2018
[8].杨帆.让学生保持英语学习兴趣持久性[J].教育.2018
[9].吴怡玲.培养小学生英语学习兴趣持久性的策略研究[J].校园英语.2017
[10].王威.保持美术教学中学习兴趣持久性的研究[J].中华少年.2017