导读:本文包含了物理教学语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学语言,物理教学,反射角,物理概念
物理教学语言论文文献综述
汤建华[1]（2019）在《凝练教学语言 助力物理教学》一文中研究指出初中物理教学过程中,教师务必要要注意自己的教学语言,由于这一阶段的学生才刚刚开始系统化地学习物理知识,一方面教师要通过生动而平实的语言来唤醒他们的回忆,引领他们有效整合已有经验,另一方面教师也要注意语言表达的科学性,让学生掌握最为精确的物理概念,以此来培养学生科学表达的习惯。一、通俗易懂是教学语言的重要特征语言是沟通的工具,教师在锻造自己的语言表达时,务必要意识到我们授课的对象是初中生,他们的(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
李晓朴[2]（2019）在《摭谈高中物理教学中图像语言的应用》一文中研究指出图像是物理教学中一种具有特殊性和形象性的语言工具,是数与形的完美融合。借助图像语言可以促进物理教学的有效开展,培养学生物理学科素养。一、加深物理概念理解概念是物理基础知识之一,物理概念来源于生活,是人们对生活物理现象和规律的归纳。物理概念的教学中,应当有效利用图像语言,加深物理知识和概念的理解,使得抽象的物理知识更加的形象、直观,(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年10期）
王超[3]（2019）在《试论初中物理教学中的语言艺术》一文中研究指出语言交流是师生面对面交流的主要方式及情感沟通的主要渠道,而语言艺术不但能够真实反映物理教师的教学技能,同时也能体现教师的知识、智慧和修养。在物理教学过程中,巧妙的语言艺术,能使学生的学习兴趣、积极性及主动性得到充分调动,有利于课堂教学效果、教学质量的提升,并推动教学目标的实现。因此,如何灵活运用语言艺术是每个教师都需要深入思考的问题。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年14期）
计国杰[4]（2019）在《探讨高中物理教学之教师肢体语言的运用》一文中研究指出肢体教学语言是新课改背景下提升课堂教学氛围活跃度的有效途径,作为高中物理教师必须学会并熟练运用肢体语言,使学生能够在和谐、生动的课堂教学氛围中学习物理,同时提高课堂中教师与学生之间的互动程度,切实改善高中物理课堂教学效果.一、运用肢体语言,将抽象的物理理论形象化在高中物理教材中存在大量的抽象的物理概念和基本理论知识点,学生的思维发展程度决定了他们还不能完全理解教材.因此高中物理教师要广泛运用肢体语言,将抽象的理论和概念形象化,让(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年03期）
邱沙沙[5]（2019）在《浅谈图像语言引入高中物理教学中的作用》一文中研究指出现代教育背景下,核心素养已经成为教育中所重视的一项重点问题。物理作为高中阶段的一项基本学科,必须要重视教育过程中核心素养的渗透。图像语言与文字语言相结合的方法就是其中非常重要的学习方法之一。为此,本文主要就图像语言在高中物理教学中的具体应用作用展开分析。(本文来源于《读写算》期刊2019年07期）
许小涛[6]（2019）在《数据驱动模式在高中物理教学中的应用微探——妙用“数字科学家Fortran语言”渗透极限思想》一文中研究指出"数字科学家"是北京师范大学项华教授提出的一个关于物理教学与计算机技术整合的新概念.利用此概念结合高一物理极限、微元思想的教学实际,巧妙利用"数字科学家—Fortran计算机高级语言",突破这一教学难点.作法的亮点是抛弃了传统教学中简单的数学推导,通过计算机模拟计算,根据真实的计算数据得出相关的结论.(本文来源于《中学物理》期刊2019年01期）
徐迎春[7]（2018）在《挖掘课堂语言潜力以促进初中物理教学》一文中研究指出在教学中,无论什么样的教学方式,教师的讲解还是最基本的,并且是不可缺少的,因此,教师的语言表达能力是提高物理课堂教学效率的关键。而语言对于传递教学信息,完成教学任务来说具有非常重要的意义。对于初中物理教师来说,发挥语言的长处,挖掘语言的潜力,能够让初中物理课堂充满趣味性,从而达到提升物理教学效率的目的。(本文来源于《新课程导学》期刊2018年35期）
王允辉,杨志红[8]（2018）在《Fortran语言用于大学物理教学》一文中研究指出随着移动互联、云计算、大数据以及人工智能等新兴技术的广泛应用,全社会已经进入了一个高度数字化的时代。大学物理教师也应顺应时代发展的需要,将计算机模拟研究方法以某种计算机语言作为依托引入大学物理教学中,必将对大学物理课程改革产生积极而深远的影响。本文将Fortran语言引入大学物理教学,重点分析了利用Fortran语言编写简单的程序代码演示振动、波动光学等相关知识内容,让学生更加直观地了解其物理本质。(本文来源于《学周刊》期刊2018年34期）
张志宏,辛春雨[9]（2018）在《师范生物理教学语言技能训练的研究》一文中研究指出师范生将来要从事物理教学工作必须具有扎实的物理知识基础以及教育理论作支撑,还必须具备娴熟的教学技能,而语言技能是教学技能的重要部分,其他教学技能是以语言为载体的.本文论述了物理教学语言技能的要素及要求,物理教学语言的特点,并对师范生的物理教学语言的训练进行了初步的研究,以便师范生在实际的教学中恰当地运用物理教学语言.(本文来源于《白城师范学院学报》期刊2018年08期）
凌国亮,黄致新,顾苗苗[10]（2018）在《在物理教学中巧用文学语言促进学科知识融合》一文中研究指出基于"核心素养"的新一轮课程改革正在展开.就物理学科而言,学生不仅需要具备物理学科的专业素养,更需要具备跨学科综合表现的学科素养.因此,跨学科的衔接、渗透和融合十分重要.而文学语言中蕴含着丰富的科学知识和文化素养,将其作为教学的切入点,既能够引领学生探索物理世界,又能对学生进行文化素养的熏陶,从而巧妙地促进物理与其它学科知识的融合.(本文来源于《中学物理》期刊2018年15期）
物理教学语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
图像是物理教学中一种具有特殊性和形象性的语言工具,是数与形的完美融合。借助图像语言可以促进物理教学的有效开展,培养学生物理学科素养。一、加深物理概念理解概念是物理基础知识之一,物理概念来源于生活,是人们对生活物理现象和规律的归纳。物理概念的教学中,应当有效利用图像语言,加深物理知识和概念的理解,使得抽象的物理知识更加的形象、直观,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理教学语言论文参考文献
[1].汤建华.凝练教学语言助力物理教学[J].中学物理教学参考.2019
[2].李晓朴.摭谈高中物理教学中图像语言的应用[J].中学物理教学参考.2019
[3].王超.试论初中物理教学中的语言艺术[J].中学教学参考.2019
[4].计国杰.探讨高中物理教学之教师肢体语言的运用[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].邱沙沙.浅谈图像语言引入高中物理教学中的作用[J].读写算.2019
[6].许小涛.数据驱动模式在高中物理教学中的应用微探——妙用“数字科学家Fortran语言”渗透极限思想[J].中学物理.2019
[7].徐迎春.挖掘课堂语言潜力以促进初中物理教学[J].新课程导学.2018
[8].王允辉,杨志红.Fortran语言用于大学物理教学[J].学周刊.2018
[9].张志宏,辛春雨.师范生物理教学语言技能训练的研究[J].白城师范学院学报.2018
[10].凌国亮,黄致新,顾苗苗.在物理教学中巧用文学语言促进学科知识融合[J].中学物理.2018