导读:本文包含了平等与差异论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:荀子,伪,圣凡,差异
平等与差异论文文献综述
梁涛[1]（2019）在《《荀子·性恶》篇“伪”的多重含义及特殊表达——兼论荀子“圣凡差异说”与“人性平等说”的矛盾》一文中研究指出荀子的伪并非传统上理解的作为,而是与心密切相关的概念,指"心之为",指心的思虑、认知及行为。荀子人性论并非性恶说,而是性恶心善说。《正名》篇对伪做了两层定义,包括心之运用义与成就义,这是伪的基本义。但在实际使用中,凡属于"心之为"的活动,荀子往往都归为伪,故伪又指圣王制作礼义的行为。礼义,以及凡人学习、实践礼义的行为,这是伪的引申义。荀子思想中存在"圣凡差异说"与"人性平等说"的矛盾,一方面他认为圣人与凡人人性是相同的,圣人乃后天努力的结果;另一方面又主张圣人与凡人有根本的差别,圣人可制作礼义,凡人需凭借圣人制作的礼义和教化方可成就善。(本文来源于《中国哲学史》期刊2019年06期）
杨倩,王伟宜[2]（2019）在《高等教育机会性别不平等的城乡差异及其变化研究》一文中研究指出利用调查数据对5省市18所高校36874名城乡男女学生获得高等教育入学机会的差异及变化情况进行了实证分析。研究发现,高等教育机会的性别不平等呈现城乡分化,农村性别不平等程度更甚于城镇,性别差距逆转发生更晚,性别平等化进程缓慢;女性高等教育机会大幅提升,其在普通本科高校和专科高校的入学机会优势凸显;女性高等教育入学机会存在城乡差异,农村女性在优质高等教育机会获得上的弱势地位突出;男生和女生在不同学科的入学机会都存在城乡差异,城乡女生之间的差别尤为明显。今后,应发挥政府主导作用,注重家庭场域效应,联合学校和社会形成一股合力,共同促进城乡高等教育机会性别平等化的实现。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
钟若愚,屈沙[3]（2019）在《劳动力市场分割、就业机会不平等与城乡工资差异——基于中国综合社会调查(CGSS)数据的研究》一文中研究指出基于连续6期中国综合社会调查(CGSS)数据,主要采用Logit模型和FFL分解方法,针对城乡劳动者就业机会、工资水平差异及其成因问题进行探究。实证结果表明,当下城镇劳动力市场中就业隔离现象依然存在。公有制单位中城乡工资差距存在"黏性地板效应",从长期来看有所缩小;非公有制单位中城乡工资差距随收入水平及时间的变化,趋势均较为平缓。从城乡工资差距的来源来看,公有制单位主要源于户籍歧视,且随时间变化有所下降;而非公有制单位则主要源于特征差异。为进一步验证结论的稳健性,借助中国社会状况综合调查(CSS)数据进行实证对比,结果表明上述结论仍具有较好的一致性。因此,在人口城镇化进程中,为建立更加公平、规范、统一的劳动力市场,在进一步提升劳动者人力资本水平、缩小劳动者人力资本差异的同时,需要借助更为有效的户籍制度改革以弱化劳动力市场中的户籍歧视。(本文来源于《北京工商大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
郭俊艳[4]（2019）在《观念的力量:性别不平等观念影响个体成长吗?——基于两性差异视角的经验分析》一文中研究指出本文采用世界价值观调查的数据,设置变量测度个体的性别不平等观念,揭示性别不平等观念在现实社会中的存在状况以及性别差异,分析了性别不平等观念影响个人成长的机制。采用多选项logistic模型进一步研究,使用全部有效样本的混合横截面数据以及其中中国、美国、日本、德国的数据分别估计了模型,得到较为一致的结论。个体持有的性别不平等观念越强,其成长为高端人才的可能性越低,最终停留在低层次的可能性越大,越不利于自身的成长。这种不利影响对女性的作用要大于男性。一个国家性别不平等观念的平均水平越高,不利影响的性别差异就越大,两性成长水平的差异就越明显,导致更多男女不对等现象的产生,致使这些国家性别平等的实现将会更为困难。提升国民的性别平等观念,有利于提高国家整体的人力资源水平。(本文来源于《制度经济学研究》期刊2019年02期）
汤波兰[5]（2019）在《从性别差异到性别平等——女性主义处理性别问题的逻辑进路》一文中研究指出女性主义本身是围绕"性别问题"发展起来的,至今经历了叁次浪潮。在论述和解决"性别问题"时,女性主义有叁条清晰的线索:一是关注点从侧重生理性别转到强调社会性别,从性别本质论转到性别建构论;二是围绕"性别差异"与"性别平等"的关系,从主张通过缩小、消除性别差异,转到主张通过承认乃至张扬性别差异来实现性别平等;叁是从对男性与女性之间差异产生的根源及不平等表现的反思,发展到对整个传统西方哲学中根深蒂固的二元对立思维的批判与颠覆。(本文来源于《荆楚学刊》期刊2019年03期）
孙抒文[6]（2019）在《“对分”实践谋自由 差异教学得平等——对分课堂在初中数学的初体验》一文中研究指出突破灌输模式的传统讲授法,全面培养适应未来社会发展的,具有创造力思维、沟通、合作等核心素养的学生,这是教育的愿景."对分课堂"这种新型教学模式的出现,为实施差异教学提供了科学、合理的操作可能.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年17期）
陈思强[7]（2019）在《特殊职业，尊重性别差异才是真正平等》一文中研究指出现代化建设坚持以人为本，男女平等不是“男女都一样”的无差异权利，每份职业都需要性别比例的均衡与调配，尊重性别差异才是真正平等，体现在特殊职业上才能更显对人性的尊重近日，一则中国消防救援学院的招生信息引发网友热议，针对男女计划招生比例为302∶1(本文来源于《中国应急管理报》期刊2019-06-15）
周龙飞,张军[8]（2019）在《中国城镇家庭消费不平等的演变趋势及地区差异》一文中研究指出不平等问题主要分为收入不平等、消费不平等两个方面,在二者之中,消费不平等在诸多方面尤其值得关注。本文以家庭拥有的耐用品种类数量为基础,利用FMM模型测算了中国城镇家庭的消费不平等。该方法可以将每个家庭内生分类为不同的消费阶层,估计出不同消费阶层的占比及其特征参数,同时也能够推断出每个家庭属于不同消费阶层的条件概率。在此基础上,本文利用1993—2012年中国城镇住户调查数据,分析了中国城镇家庭消费不平等的演变趋势及地区差异,主要结论如下。(1)在全国层面上,中国城镇家庭消费不平等的演变趋势具有叁阶段特征,且低消费阶层占比从1999年开始呈现持续下降的趋势。(2)在可比时期内,所有消费阶层的消费水平始终在提升,但高消费阶层的提升幅度在2001年之前大于低消费阶层,而2001年之后则恰好相反。(3)在任何年度,消费不平等程度几乎都表现为西部地区最低、中部地区次之、东部地区最高,但东部地区的低消费阶层占比几乎始终低于中部和西部地区。(4)所有地区高消费阶层和低消费阶层的消费水平在可比时期内几乎均有所提升,但提升幅度在不同时期、不同地区存在差异,特别是从2007年开始,中部和西部地区低消费阶层的消费水平要高于东部地区。(本文来源于《财贸经济》期刊2019年05期）
姚遂,石笑楠[9]（2019）在《地区经济发展水平差异、教育不平等与政府干预——基于清代康熙年间分省取士制度的量化历史分析》一文中研究指出本文以清代康熙年间会试录取制度改革为自然试验,通过混合OLS法,对地区经济发展水平差异、教育不平等与政府干预间的关系进行了实证检验。研究发现:经济发展水平差异是导致教育不平等的主要因素,而分省取士政策显着降低了经济发展水平对进士录取的边际影响。本文利用清代巍科数据,通过混合OLS法还发现,分省取士对于以巍科为代表的高级人才录取影响甚微,地区经济发展水平高低才是关键。本研究表明:政府注重区域公平录取政策虽有利于促进教育平等,但缩小地区经济发展水平差异,才是解决教育不平等问题的长久之计。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年04期）
曾思进[10]（2019）在《浅论小学教学中的平等对待与差异对待》一文中研究指出小学生作为教育对象,所接受的教学方式、教学程度和知识资源都是有差异的,如何在学生聚集的班级环境中开展整体教学是当前小学教学研究的重点课题。但在教学中难免会出现教育不公平的现象,影响教学效果。鉴于此,本文就小学教学中的平等对待与差异对待展开分析,并提出权衡平等与差异的具体策略。(本文来源于《新智慧》期刊2019年12期）
平等与差异论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用调查数据对5省市18所高校36874名城乡男女学生获得高等教育入学机会的差异及变化情况进行了实证分析。研究发现,高等教育机会的性别不平等呈现城乡分化,农村性别不平等程度更甚于城镇,性别差距逆转发生更晚,性别平等化进程缓慢;女性高等教育机会大幅提升,其在普通本科高校和专科高校的入学机会优势凸显;女性高等教育入学机会存在城乡差异,农村女性在优质高等教育机会获得上的弱势地位突出;男生和女生在不同学科的入学机会都存在城乡差异,城乡女生之间的差别尤为明显。今后,应发挥政府主导作用,注重家庭场域效应,联合学校和社会形成一股合力,共同促进城乡高等教育机会性别平等化的实现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
平等与差异论文参考文献
[1].梁涛.《荀子·性恶》篇“伪”的多重含义及特殊表达——兼论荀子“圣凡差异说”与“人性平等说”的矛盾[J].中国哲学史.2019
[2].杨倩,王伟宜.高等教育机会性别不平等的城乡差异及其变化研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].钟若愚,屈沙.劳动力市场分割、就业机会不平等与城乡工资差异——基于中国综合社会调查(CGSS)数据的研究[J].北京工商大学学报(社会科学版).2019
[4].郭俊艳.观念的力量:性别不平等观念影响个体成长吗?——基于两性差异视角的经验分析[J].制度经济学研究.2019
[5].汤波兰.从性别差异到性别平等——女性主义处理性别问题的逻辑进路[J].荆楚学刊.2019
[6].孙抒文.“对分”实践谋自由差异教学得平等——对分课堂在初中数学的初体验[J].数学教学通讯.2019
[7].陈思强.特殊职业，尊重性别差异才是真正平等[N].中国应急管理报.2019
[8].周龙飞,张军.中国城镇家庭消费不平等的演变趋势及地区差异[J].财贸经济.2019
[9].姚遂,石笑楠.地区经济发展水平差异、教育不平等与政府干预——基于清代康熙年间分省取士制度的量化历史分析[J].高等教育研究.2019
[10].曾思进.浅论小学教学中的平等对待与差异对待[J].新智慧.2019