导读:本文包含了海勃湾地区论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学德育管理,问题,对策
海勃湾地区论文文献综述
白玉月[1]（2009）在《乌海市海勃湾地区中学德育管理的问题与对策》一文中研究指出德育管理是学校管理的有机组成部分,是学校管理工作中一项十分重要的内容。它是一个动态的、发展的、有机的活动过程,涉及全部的德育因素。能否有机整合德育因素,将关系到德育管理能否取得预期的成效。加强学校德育管理,努力提高德育管理的水平和效能,是全面提高学校教育质量,保证教育对象德、智、体、美、劳全面发展的重要措施,是促进教育对象身心健康发展的必须。对德育管理的研究,国内外学者有广泛的论述,所提出的策略也比较全面,对我们的德育管理有较强的指导意义。但是综合起来看,多是“应该怎样”,理论性强,缺乏“具体怎样”,即缺乏具体的操作过程和程序,甚至有的还需要实践的进一步检验。本文从中学德育管理工作的角度,以乌海市海勃湾地区中学为案例,通过调查、访谈、观察等方法,对本地区中学德育管理现状进行了实地调查,从中发现以下问题:德育管理没有地位、管理环境无序、管理目标失衡、管理内容僵化、管理方法简单等问题,从而降低了德育的实效性。笔者针对这些问题提出如下对策:1.切实加强德育管理地位。2、德育管理环境整体化3、德育管理目标层次化。4、德育管理内容人性化。5、德育管理方式多元化。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2009-04-30）
陈岩[2]（2009）在《海勃湾地区城郊小学校园文化建设调查研究》一文中研究指出校园文化建设是我国社会主义文化和学校精神文明建设的重要组成部分,是凝聚和激励学校师生的重要力量,是学校精神文明建设的重要内容,是学校综合实力的重要标志。但就目前的情况看,小学,尤其是城郊地区的小学存在着对校园文化建设工作不够重视、工作实效较差等现象。本文选取了海勃湾地区3所比较有代表性的城郊小学作为研究对象,运用调查、访谈等研究方法,对学校的物质文化建设、制度文化建设、活动文化建设和精神文化建设四个方面进行了调查分析,发现了目前这些小学在上述四个方面存在一些问题。分析其原因,主要是教育经费投入体制需要进一步改善、学校在校园文化建设方面实践探索不多、校园文化建设整体建构意识淡薄、忽视校园文化建设的功能作用等。在此基础上,从理论和实践两个方面提出了加强小学校园文化建设的措施。即:坚持正确的校园文化建设指导思想;树立校园文化建设的整体建设观念;构建小学校园文化建设的经费保障体系;营造良好的校园物质文化环境;完善各项管理制度;组织全面合理的校园文化活动;加强小学精神文化建设;重视小学教师的继续教育等。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2009-04-25）
马靖[3]（2009）在《乌海市小学科学课程资源开发与利用现状研究》一文中研究指出随着基础教育课程改革在全国的广泛推进,小学科学课程资源的开发与利用这一现实问题日益突出。本研究以内蒙乌海市海勃湾区小学为研究对象,对其在科学课程资源开发与利用过程中的现状进行深入调查研究,借鉴课程资源开发与利用的相关理论对其存在的问题进行剖析,以期对同类地区有所启示。本研究对“小学科学课程资源”进行了界定,认为小学科学课程资源是为了实现培养小学生科学素养的目标而供给科学课程活动,满足小学科学课程活动的需要和保障科学课程活动进行的一切设备和材料。它包括小学科学课程思想资源、知识资源、经验资源、人力资源和物质资源。其中,思想资源处于支配地位,知识资源是关键性资源,而人力资源不仅是课程物质资源和知识资源联结的纽带,也是思想资源的源泉和物力资源的认识主体。物力资源和财力资源是其他资源的基础和知识系统。据此,借鉴科学课程资源开发与利用的相关理论,采用问卷调查与访谈法,对乌海海勃湾区的16所小学28名小学科学教师和部分学校领导的问卷调查和访谈,发现被调查的小学在不同程度上存在着课程资源匮乏现象;并从外部环境、人的观念意识、政策制度叁方面深入剖析其成因:小学科学课程地位缺失直接影响科学教师和科学物质资源的配置,缺乏对小学科学课程资源价值的正确理解和认识、对科学课程资源的理解也存在误区等原因使小学科学教师开发资源的意识不强,开发能力有待提高;小学科学课程资源开发利用支持系统的薄弱及政策、制度的缺失都是直接影响小学科学课程资源开发的重要因素。为了更好地促进乌海地区小学科学课程资源的开发与利用,增强科学教师课程开发的意识,提高教师对科学课程开发的能力。鉴于此,本研究提出以下建议:树立正确的科学课程资源观;建立并完善各种机制和制度;重点挖掘人力资源和充分利用网络资源。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2009-03-01）
李荣生[4]（1993）在《引导学生走向大自然——乌海市海勃湾地区化石的成因分布与采集》一文中研究指出一、乌海市海勃湾地区地质地貌概述乌海地区位于内蒙古西部,属鄂尔多斯台地,海拔1200-1800米。从整体看,地形基本是东高西低,在市区南部有贺兰山支脉岗德尔山,东部有桌子山、架子山,北部有千里山。东经106°50′至107°10′,北纬39°13′至40°10′。气候干燥少雨,周围多沙漠。山地岩石以石灰岩为主的沉积岩,呈灰色,灰黑色,间有红褐色铁质岩,浅红色、白色大理石岩等。从采集到的化石标本看,这些地层大致形成在古生代的寒武纪、奥陶纪、石炭纪、二迭纪。我们乌海二中生物兴趣小组,成立于82年5月,我们利用课余、节假日多次外出骆驼山、摩尔沟、岗德尔山、桌子(本文来源于《生物学杂志》期刊1993年01期）
海勃湾地区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校园文化建设是我国社会主义文化和学校精神文明建设的重要组成部分,是凝聚和激励学校师生的重要力量,是学校精神文明建设的重要内容,是学校综合实力的重要标志。但就目前的情况看,小学,尤其是城郊地区的小学存在着对校园文化建设工作不够重视、工作实效较差等现象。本文选取了海勃湾地区3所比较有代表性的城郊小学作为研究对象,运用调查、访谈等研究方法,对学校的物质文化建设、制度文化建设、活动文化建设和精神文化建设四个方面进行了调查分析,发现了目前这些小学在上述四个方面存在一些问题。分析其原因,主要是教育经费投入体制需要进一步改善、学校在校园文化建设方面实践探索不多、校园文化建设整体建构意识淡薄、忽视校园文化建设的功能作用等。在此基础上,从理论和实践两个方面提出了加强小学校园文化建设的措施。即:坚持正确的校园文化建设指导思想;树立校园文化建设的整体建设观念;构建小学校园文化建设的经费保障体系;营造良好的校园物质文化环境;完善各项管理制度;组织全面合理的校园文化活动;加强小学精神文化建设;重视小学教师的继续教育等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
海勃湾地区论文参考文献
[1].白玉月.乌海市海勃湾地区中学德育管理的问题与对策[D].内蒙古师范大学.2009
[2].陈岩.海勃湾地区城郊小学校园文化建设调查研究[D].内蒙古师范大学.2009
[3].马靖.乌海市小学科学课程资源开发与利用现状研究[D].重庆师范大学.2009
[4].李荣生.引导学生走向大自然——乌海市海勃湾地区化石的成因分布与采集[J].生物学杂志.1993