导读:本文包含了校长绩效论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:授权型校长,中小学校高管团队,团队绩效,团队反思
校长绩效论文文献综述
仇勇,李飚,王文周[1]（2019）在《授权型校长对中小学校高层管理团队绩效的影响机制研究——基于北京市的调查分析》一文中研究指出在推进校长负责制落实的进程中,集权与分权制度安排的有效性是一项亟待探讨的重要命题。采用成熟量表编制问卷对北京市H区87所中小学校以校长为核心的高层管理团队的719名成员进行调查,实证分析显示:授权型校长对中小学校高层管理团队绩效有积极影响,并且这一效应是通过团队反思的完全中介而产生作用的;容忍失败的氛围会调节授权型校长对团队反思的影响及其中介作用,随着容忍失败程度的提高,授权型校长通过激发团队反思进而促进学校高层管理团队绩效提升的作用会被削弱。为切实落实校长负责制,提升中小学校治理水平,要着力培育授权型校长并塑造恰当的管理氛围以保障授权的有效执行。(本文来源于《教育学报》期刊2019年03期）
刘畅,陈守明[2]（2019）在《校长任期对一流大学绩效的影响——基于1999-2018年面板数据的实证研究》一文中研究指出校长任期制度及其背景特征是大学治理的重要组成部分。本文基于高层梯队理论,提出了研究校长任期与一流大学绩效相关性假设,运用我国一流大学1999-2018年的面板数据对假设进行了实证研究。本文的研究检验了在中国情景下大学校长任期特征与大学绩效的关系,以期为校长的任期制定提供参考。研究结果表明:校长的任期与大学绩效呈正相关关系;但校长任期与大学绩效的倒U型关系的假设没有得到数据的支持。(本文来源于《科研管理》期刊2019年05期）
叶宝娟,雷希,刘翠翠,符皓皓,游雅媛[3]（2018）在《心理资本对农村小学校长工作绩效的影响机制》一文中研究指出目的:探究心理资本、工作投入、工作—家庭支持与农村小学校长工作绩效之间的关系及其内在作用机制。方法:使用心理资本量表、工作投入量表、工作—家庭支持量表和工作绩效量表对210名农村小学校长进行施测。结果:(1)工作投入部分中介了心理资本与农村小学校长工作绩效之间的关系;(2)工作—家庭支持调节了心理资本通过工作投入进而影响农村小学校长工作绩效这一中介过程的直接路径。结论:心理资本对农村小学校长工作绩效的影响是有调节的中介效应。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2018年03期）
兰婷[4]（2018）在《中学校长心理资本与工作绩效的关系研究》一文中研究指出学术界通常认为,影响工作绩效的因素主要有激励、技能、环境与机会。但就提升我国中学校长的工作绩效而言,教育行政部门往往更加关注技能、环境与机会,而较少涉及激励这一维度。“一切发展都是自主发展”,如何从内在的精神层面激励校长,促进其专业成长,是新时代校长专业发展所要着重考虑的问题。单单从激励的层面来看,从何种角度把握中学校长的心理态势、以何种方式提升其心理资本成为影响校长专业发展的关键路径,此问题也正是本研究立题的关键出发点和价值所归。在学术界,对心理资本的研究是伴随着积极心理学的蓬勃发展而兴起的,长期以来,心理学对抑郁、焦虑等消极的心理状态关注较多,而对自信、乐观、希望、坚韧等积极情绪的心理状态关注较少。有鉴于此,本研究主要关注校长积极的心理状态,立足于如何通过校长心理资本的积聚,促进其校长工作绩效的提升。本论文的研究内容主要包括以下几点:(1)使用SPSS和AMOS软件对笔者改编的中学校长工作绩效测量量表和心理资本测量量表进行验证,并且对两个量表的信效度进行检验;(2)运用描述统计的方法对中学校长心理资本和工作绩效的整体水平进行阐释;(3)对调研样本进行实证分析,分别针对问卷中第一部分的九道个人背景问题进行独立样本T检验、单因素方差分析以及事后多重比较,进而总结人口统计学变量的差异对中学校长工作绩效的影响;(4)对心理资本与工作绩效的关系进行相关性分析,再分别以战略绩效、任务绩效、关系绩效作为因变量,以心理资本作为自变量,做多元回归分析检验假设;(5)汇总假设检验结果,并修正基于文献综述提出的初始理论模型。概而言之,本研究致力于从理论研究与实证研究相结合的角度,利用问卷调查所收集的数据,采用单因素方差分析、相关分析、回归分析等方法对中学校长心理资本与工作绩效的关系进行探讨。研究发现:(1)本次所调研的中学校长整体的心理资本水平较高,且个体间差异较小。自我效能感、希望、韧性、乐观四个维度的平均值都在4分以上,处于中上等水平,四个维度的平均分值由高到低依次是:韧性>希望>自我效能感>乐观;(2)此次所调研的中学校长整体的工作绩效处于中上等水平,且个体间差异较小。战略绩效、任务绩效、关系绩效叁个维度的平均分值由高到低依次是:关系绩效>战略绩效>任务绩效;(3)以人口统计学变量为自变量,工作绩效的各个维度为因变量,采用单因素方差分析(ANOVA),统计结果表明,中学校长工作绩效的各维度水平在性别、任教学科、年龄、学校所在地、教龄、学校生源、学历、职称方面都存在不同程度的显着性差异,而来自不同性质学校的中学校长的工作绩效在各维度水平上未呈现出明显的差异;(4)中学校长的心理资本与工作绩效之间存在显着性的相关关系;(5)心理资本整体对战略绩效、任务绩效、关系绩效均有极显着的正向影响效应,且心理资本整体对工作绩效的可解释变异量要高于其各个维度对工作绩效的可解释变异量;(6)采用多元回归分析的方法检验心理资本四维度分别对战略绩效、任务绩效、关系绩效的影响,结果表明自我效能感和韧性两个维度对中学校长的战略绩效具有显着正向影响;自我效能感、希望和乐观叁个维度对中学校长的任务绩效具有显着正向影响;自我效能感、韧性和乐观叁个维度对中学校长的关系绩效具有显着正向影响。从开发心理资本的角度出发,探讨提升中学校长工作绩效是本研究的核心议题。基于数据分析结果,本研究立足于心理资本与校长工作绩效之间的作用关系,提出校长工作绩效提升的若干建议:(1)增强自我效能感,提升中学校长的工作绩效;(2)树立希望,提升中学校长的任务绩效;(3)强化乐观心态,着力提升中学校长的任务与关系绩效;(4)培育韧性品质,促进中学校长战略绩效及关系绩效的提升。本研究依托实证研究,探讨如何通过心理资本提升中学校长的工作绩效本身具有一定程度的创新性和实际价值,中学校长心理资本与工作绩效之间的作用关系研究理应在未来校长培训领域得以关注和发展,这对中学校长专业发展研究从个体的内在发展层面实现突破与创新具有重要意义。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-16）
张琳[5]（2018）在《义务教育学校校长绩效评价指标体系研究》一文中研究指出教育正处于面临变革的新时代,新的机遇、新的挑战,校长作为学校的教育者、领导者、管理者,需要不断提升自身专业能力,以适应新时期发展的要求。近年来,我国教育行政部门对校长的专业发展给予了高度重视,并出台相关政策以加强对校长的管理。校长评价作为其中的重要一环,对校长的专业发展有着引导和促进作用。本研究以义务教育阶段校长专业发展为目标,综合采用多种研究方法,建构一套科学有效的校长绩效评价指标体系。本研究以义务教育阶段校长的相关政策为评价依据,以评价与指标设计理论为基础,并通过对国内外校长评价的指标体系进行比较分析,结合天津市某区实践调查研究,初步建构天津市义务教育学校校长绩效评价指标体系。通过德尔菲法专家法对指标体系进行完善,确定指标权重及评价标准。然后分别以两名校长的实践为例应用呈现本指标体系的实施,并获得相关数据进行分析反馈。通过指标体系编制、完善、实施等研究实践,本研究认为校长绩效评价指标体系的设计研究有如下需求:指标体系设计的弹性化;实施过程具有可操作性;重视评价结果的分析与反馈。(本文来源于《天津师范大学》期刊2018-05-01）
卢琰[6]（2018）在《宁夏中小学校长信息化领导力绩效评价研究》一文中研究指出随着教育改革的不断深入,教育信息化进程的推进,新的理念对校长领导力提出了新的挑战,这就促使校长要不断发展其信息化领导能力,进而带动整个学校的信息化发展。因此,调查并分析、评价宁夏地区基础教育学段中校长的信息化领导力现状及存在问题,并有针对性地提出发展策略,这是个值得研究的课题。本研究首先采用文献调查法,梳理大量文献,构建出宁夏中小学校长信息化领导力框架,包括信息化决策与规划能力、信息化环境建设能力、信息素养、信息化执行能力、信息化评价能力以及信息化教学指导能力六个维度。其次,采用问卷调查法、访谈法等方法,从六个维度入手,调查宁夏中小学校长信息化领导力存在的问题,表现为:校长评估规划的实施能力相对较弱;校长对学校的信息化专项经费规划不够合理,软硬件投资不均衡;校长不能熟练使用信息化工具开展管理工作;校长信息化执行能力整体水平有待提升;校长对学校信息化发展的评估能力还没有达到较高水平;对教师的信息化指导能力不足,间接影响学校信息化的整体发展等等。并针对这些问题进一步分析其原因:学校信息化建设经费不足且分配不当;校长自身信息化认识不足,信息化技能欠缺;信息化领导团队职能发挥不足;校长信息化工作缺少教师的积极支持等等。针对上述原因,提出了宁夏中小学校长信息化领导力提升策略:建立经费投入保障机制,保障学校信息化顺畅发展;强化校长的信息化意识,提升“叁个能力”——规划能力、管理能力以及执行能力;强化学校信息化的团队管理,提高团队的信息化领导力;强化对教师的信息化专业发展的引导和支持,提升学校整体信息化水平;完善校长考核制度,将信息化领导力水平纳入考核标准。(本文来源于《宁夏大学》期刊2018-05-01）
赵磊磊[7]（2018）在《校长信息化领导力建设:提升校长工作绩效的路径选择》一文中研究指出从"校长领导力"到"校长信息化领导力",校长专业发展迈向新的阶段,校长信息化领导力建设成为提升校长工作绩效的路径选择。通过问卷调研,基于校长信息化领导力与工作绩效的关系解读,可以发现:其一,校长的信息化领导力对其关系绩效、战略绩效以及任务绩效具有直接的正向作用效应,其中,信息化领导力对关系绩效的直接影响效应较大;其二,校长的关系绩效对战略绩效、任务绩效具有直接的正向作用效应;其叁,校长的战略绩效对任务绩效具有直接的正向作用效应。立足于校长工作绩效的提升,提升校长信息化领导力应采取以下策略:以技术反思、规章制度以及环境评估为主要建设内容,以关系绩效的提升为主要建设目标,以战略绩效的提升为基础建设目标。(本文来源于《现代教育管理》期刊2018年04期）
[8]（2017）在《心理资本对农村小学校长工作绩效的影响机制》一文中研究指出目的:探究心理资本、工作投入、工作—家庭支持与农村小学校长工作绩效之间的关系以及其内在作用机制。方法:使用心理资本量表、工作投入量表、工作—家庭支持量表和工作绩效量表对210名农村小学校长进行施测。结果:(1)工作投入部分中介了心理资本与农村小学校长工作绩效之间的关系;(2)工作—家庭支持调节了心理资本通过工作投入进而影响农村小学校长工作绩效这一中介过程的直接路径。结论:心理资本对农村小学校长工作绩效的影响是有调节的中介效应。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
胡耀宗,严凌燕[9]（2017）在《义务教育教师绩效工资政策执行偏差及其治理——基于沪皖豫叁省市教师和校长的抽样调查》一文中研究指出2009年实施的义务教育教师绩效工资政策执行过程中出现政策目标偏离现象。通过对上海、安徽、河南叁省市1000位校长和教师的问卷调查和8次结构性访谈,发现绩效工资政策在执行过程中,存在县域教师与公务员工资出现新的差距、学校层面绩效考核工作异化、绩效工资政策激励目标空传等问题。执行偏差的表现是因绩效工资政策模糊导致的残缺式执行、教育评价体系尚未健全下的政策替代、群体及组织结构复杂下的象征性执行。建议从构建国家教育治理体系和治理能力现代化的高度,高位推动善政、开展整体治理,推动多元共治、形成绩效共识,落实法定工资、建立绩效工资改革协调机制。(本文来源于《教师教育研究》期刊2017年05期）
黄牡丽[10]（2016）在《完善高校校长绩效评价的思考》一文中研究指出我国高校校长绩效评价随着现代大学制度的建立越来越受到重视。本文梳理了目前来自政府、社会等方面对校长直接或间接的绩效评价后发现,其具有评价方式多、内容全、主体多元等特点,同时存在着缺乏针对性、明显的短视性和应用的局限性等不足,由此从校长职权的行使、高校职能的实现、定性与定量统一等方面提出完善高校校长绩效评价的思考。(本文来源于《高教论坛》期刊2016年07期）
校长绩效论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校长任期制度及其背景特征是大学治理的重要组成部分。本文基于高层梯队理论,提出了研究校长任期与一流大学绩效相关性假设,运用我国一流大学1999-2018年的面板数据对假设进行了实证研究。本文的研究检验了在中国情景下大学校长任期特征与大学绩效的关系,以期为校长的任期制定提供参考。研究结果表明:校长的任期与大学绩效呈正相关关系;但校长任期与大学绩效的倒U型关系的假设没有得到数据的支持。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校长绩效论文参考文献
[1].仇勇,李飚,王文周.授权型校长对中小学校高层管理团队绩效的影响机制研究——基于北京市的调查分析[J].教育学报.2019
[2].刘畅,陈守明.校长任期对一流大学绩效的影响——基于1999-2018年面板数据的实证研究[J].科研管理.2019
[3].叶宝娟,雷希,刘翠翠,符皓皓,游雅媛.心理资本对农村小学校长工作绩效的影响机制[J].中国临床心理学杂志.2018
[4].兰婷.中学校长心理资本与工作绩效的关系研究[D].华东师范大学.2018
[5].张琳.义务教育学校校长绩效评价指标体系研究[D].天津师范大学.2018
[6].卢琰.宁夏中小学校长信息化领导力绩效评价研究[D].宁夏大学.2018
[7].赵磊磊.校长信息化领导力建设:提升校长工作绩效的路径选择[J].现代教育管理.2018
[8]..心理资本对农村小学校长工作绩效的影响机制[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[9].胡耀宗,严凌燕.义务教育教师绩效工资政策执行偏差及其治理——基于沪皖豫叁省市教师和校长的抽样调查[J].教师教育研究.2017
[10].黄牡丽.完善高校校长绩效评价的思考[J].高教论坛.2016