导读:本文包含了朝鲜族小学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:朝鲜族,教学方法,故事教学法,中华民族传统文化
朝鲜族小学论文文献综述
吕艾桐,李锦实,吕光日[1]（2019）在《朝鲜族小学人与社会课堂教学方法的探索》一文中研究指出近年来,国家大力推进的各民族间"交往、交流、交融"的民族政策,有力地促进了不同民族群体间的文化交流与经济发展。将中华民族传统文化和少数民族特色文化有机地结合起来,是少数民族学生更好地融入集体的重要途径。朝鲜族作为我国少数民族的一个重要组成部分,有其独特的民俗文化。朝鲜族小学生从小就读于朝鲜族小学,其家庭教育是朝鲜族传统教育模式,需要通过更多途径全面了解中华文化底蕴,学习中华人文历史知识、培(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年21期）
蔡香花[2]（2019）在《延吉市朝鲜族小学音乐教师队伍现状研究》一文中研究指出朝鲜族小学音乐教师担负着音乐教育工作者的重任,传授民族音乐文化习俗,培养民族音乐人才,在延吉市11所学校美育中发挥着重要的作用。所以分析当下音乐教师队伍结构中存在的问题,进行其队伍建设方面的研究,提出合理的建议,有利于延吉市朝鲜族小学音乐教师队伍的完善、保护与开发研究朝鲜族音乐文化及其人才教育。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年31期）
李佳琳[3]（2019）在《散居地区朝鲜族小学课堂双语教学语言研究》一文中研究指出我国朝鲜族近代学校教育起始于二十世纪初期,通过百余年的不断探索和改革,现已形成了从小学至大学完整的教育体系。朝鲜族的双语教育起步早、发展快,走在了我国少数民族双语教育的前列。随着朝鲜族双语教育的蓬勃发展,成功的教学效果使就读于朝鲜族学校的学生们在完成小学至高中学业后,基本具备了双语兼通的能力,为社会培养了一大批双语双文化人才。早期朝鲜族学校教学难点是学生的第二语言——汉语教学,朝鲜族学校汉语课程的开设年级由1945年确立的从初中起开设汉语课,经历了八次改革后,直到1993年正式将汉语课从小学一年级起纳入到必修课程中。汉语教学在朝鲜族学校中逐渐步入正轨,经过几十年的努力和经验的积累,现在朝鲜族学校的汉语教学已经达到系统化、专业化、科学化的标准,教学效果有了质的飞跃。尤其是坐落在散居地区大、中城市的朝鲜族学校,由于社会语言环境的汉语需求高,且汉语资源远大于朝鲜族聚居的延边地区,所以散居地区朝鲜族学生的汉语水平略高于朝鲜族聚居区,大部分学生可以达到当地母语人的汉语水平。当汉语成为散居地区朝鲜族学生的强势语言时,学生们的母语——朝鲜语则随之受到了很大的影响,越来越多的青年朝鲜族因没有接触到足够的朝语环境而成为了“民族语盲”,导致如今对于散居地区朝鲜族学校的教学难点已不是汉语教学,相比之下,朝鲜语的教学与民族文化传承任务迫在眉睫。因此,本人深入到一线学校中进行课堂观察,以部分散居地区朝鲜族小学为研究对象,试图剖析散居地区朝鲜族学校双语教学的特点及问题所在,并进行相关思考与建议。本文一共分为六个部分:第一部分为绪论,阐述了本文的选题背景、目的意义、相关成果研究综述及研究方法等。第二部分从师资、生源等方面介绍了散居地区朝鲜族小学的自然状况,并根据学校的双语环境、课程设置及教材选用、教学效果介绍了学校双语教学情况。第叁部分对抽样的五所小学双语课堂语言进行整体概述,并简要分析形成这种语言使用特点的成因。第四部分是对散居地区朝鲜族小学教师与学生的双语课堂语言特点做出描述,并找出双语课堂中的问题所在。第五部分结合散居地区实际情况,试对散居地区朝鲜族学校的双语教育方式提出一些建议与想法。第六部分是本文的结语部分,对全文进行梳理总结,并对不足之处加以反思。此次调查研究反映的或许只是散居地区朝鲜族学校某些现象的缩影,还有很多问题值得去思考探究,朝鲜族的双语教育也定会取得更高更远的成就。(本文来源于《吉林大学》期刊2019-05-01）
辛雪红[4]（2019）在《将传统民俗请进课堂——论朝鲜族民俗与小学朝鲜语文课堂教学的融合》一文中研究指出将民俗文化融入小学朝鲜语文课堂教学中,是构建新型课堂的新趋势。本文通过将朝鲜族民俗文化进行整合和梳理,进一步拓展教育资源,通过举办形式多样的实践活动,用更丰富的朝鲜语文教学内容,激发学生的学习积极性,对提高小学生的朝鲜语文素养有着极为重要的意义。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年03期）
何佳宁[5]（2019）在《朝鲜族“双语”小学音乐课程研究》一文中研究指出音乐教育在当代素质教育中具有十分重要的意义,音乐课程是小学教育中不可或缺的一门美育课。朝鲜族是一个能歌善舞的民族,具有绚丽多彩的民族文化,为了传承民族文化,增强民族地区的文化自信,以文化人,应从娃娃抓起。本文对朝鲜族小学音乐教育现状进行研究,选取吉林地区长春市宽城区朝鲜族小学独具特色的“双语”音乐课堂为研究对象。采用了文献法、问卷调查法、实地调研法等研究方法,走进朝鲜族双语小学。对学校概况进行了解,深入音乐课堂与师生共同学习,对独具“双语”教学特色的音乐课堂进行调研,比较当地自编教材与国家统编的人民教育出版社教材,使我们了解到朝鲜族“双语”音乐课堂是经典音乐文化、朝鲜族音乐文化及其他民族音乐文化并存的多元文化音乐教育。研究以长春市宽城区朝鲜族“双语”小学的音乐课堂教学为重点,对音乐课堂中的朝鲜族的音乐作品在演奏、演唱课程教学和实践教学中的案例进行分析。在小学音乐课标的指导下,朝鲜族地区的小学音乐教学课堂的教学方法独具特色,在本土民族音乐进课堂和进一步传承民族文化做出了有益的探索,对如何进一步提高课堂有效性,课堂教学存在的问题进行分析研究,提出一些方法和建议,为进一步推动民族音乐教育发展提供一些参考。本文对朝鲜族双语小学的音乐课堂进行研究,共分为五个章节:第一章绪论主要有选题缘由、选题背景、文献综述叁个方面,主要从音乐课程的意义、研究方法、研究目的出发,对我国朝鲜族的历史文化状况及长春市宽城区朝鲜族小学的背景介绍,朝鲜族小学的散居式教育和朝鲜族小学音乐教育主要内容进行研究。第二章:朝鲜族“双语”小学的背景,主要包括朝鲜族“双语”小学的由来,以双语教学为主的小学教育中,学校的教学方针和专业师资结构凸显了朝鲜族小学教育的独特性。那么,音乐课堂也同样具有自己的特色。第叁章:在教学内容上,自编教材与统编人教版音乐教科书是不同的,经过对内容题材、理论知识传授与技能训练、朝鲜族本土音乐进入教材的比例进行比较研究,进一步了解自编朝鲜族音乐教材是经典音乐以及其他民族文化共存的多元音乐文化教材。第四章:走进长春市宽城区朝鲜族小学实践音乐课堂的调研报告,对朝鲜族多元化音乐课堂,教学案例进行分析,总结存在的问题以及解决路径。第五章:朝鲜族小学特色音乐课堂的既要达到课程标准又要有自己的特色,必须注重实现音乐课程的叁维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。朝鲜族双语音乐课堂如何实现目标,笔者提出了自己的一些看法和建议,以供参考。最后,对朝鲜族音乐教育未来的展望。(本文来源于《广西民族大学》期刊2019-03-01）
尹成国,金爱冬[6]（2019）在《朝鲜族小学四年级数学学业水平现状及试卷分析》一文中研究指出四年级的学生思维能力的发展正处于转折期,抽象、概括、分类、比较和推理能力开始形成,思维的敏捷性和灵活性提高,做题速度和准确率也随之提高,从被动学习方式向主动学习慢慢转变。以某朝鲜族小学四年级学生期末统一考试的试卷分析,合理分析学生数学学业水平试卷,有利于准确把握学生的数学学习情况,诊断学生在数学上遇到的困难与问题,改进学校的数学教育质量,促进学生在数学课堂上健康成长与发展。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年01期）
赵玉霞,张馨文[7]（2018）在《延吉市朝鲜族小学汉语识字教学内容调查与分析》一文中研究指出汉字是中华文化的精髓。汉字认读是少数民族学生入学后进行汉语学习的第一步,是汉语阅读和写作的基础。所以遵循汉语作为第二语言的规律,正确把握汉语识字教学的特点,精心设置适合学生学习的教学内容,积极改进教学方法,创设识字环境,提高少数民族学生的识字兴趣与能力,使其能够运用普通话和规范汉字进行交流和沟通,进行汉民族文化的启蒙教育,是少数民族学校汉语教学的重要内容。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2018年06期）
于昆[8]（2018）在《延吉市小学朝鲜族传统体育运动开展现状与对策研究》一文中研究指出朝鲜族作为我国重要的一个少数民族,有独特的民俗风情与文化背景,朝鲜族传统体育是我国民族传统体育的重要组成部分。本文立足于吉林省延吉市,研究调查朝鲜族传统体育项目在小学的开展情况,并总结其中的不足之处,有针对性的提出解决方案,希望通过本文的研究能够为朝鲜族传统体育的发展做出微薄的贡献。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法,数理统计法等研究方法,选取了延吉市6所小学的30体育教师和600名学生进行调查,全面了解延吉市小学开展朝鲜族传统体育的现实状况,具体结果如下:1、延吉市大部分小学都没有按照相关的要求来设置和开展朝鲜民族传统体育项目,小学阶段该项目的整体开展状况没能达到预期的程度,朝鲜族传统体育当中仅有部分项目在少数学校小范围的开展,开展途径也主要集中在运动会和兴趣课堂上。2、学校领导对朝鲜族传统体育的重视程度不高。3、缺少对口资金的投入,学校基础设施不健全。没有能够配备充足的场地和器材,学生的体育活动开展需求不能的到满足和保证。4、延吉市小学教师年龄、职称、教龄在总体上是比较适中的。但在专业和性别方面存在着很大的问题。首先女教师严重不足,其次专业对口的教师相对较少,再者朝鲜族传统体育的相关培训也很少。5、目前正式出版的朝鲜族传统体育专门教材相对较少,教师在上课时没有教材依据,这也就使教师对朝鲜族传统体育的起源、技术、活动形式、器材的规格与制造方法都不甚了解。针对以上问题,提出了如下对策:1、加大相关部门的管理力度,监督各学校深入的贯彻和落实,积极推行朝鲜族族体育运动项目的开展,使其成为一项评估指标融入到学校的等级评价和校长业绩评估当中。2、加大对口经费的投入,完善学校基础设施建设。如场地的修建,师资的完善、体育的器材配备和管理等。3、加强培训和选拔朝鲜族传统体育人才,为学校体育教学提供保证。同时加大体育教师的培训力度,从业务素质和专业知识方面来对体育教师的能力进行强化,保持教师队伍的专业化。4、使相关的理论研究更加深入,从内涵上对朝鲜传统体育进行拓展,编写适合延吉市小学的朝鲜族传统体育教材。同时要与时俱进,不断进行创新。要融合现代竞技体育的精华部分,不断完善朝鲜族传统体育,使之越来越贴近学生生活朝鲜族地域特点、同时又富有民族特色的体育文化。5、各级相关部门应该重视宣传工作。各学校要把宣传氛围的营造作为重要工作来抓,通过多样化的形式来宣传朝鲜民族传统体育,把开展这一运动的意义植入到教师和学生的印象当中,为积极推广该项体育运动奠定基础。通过运动会的方式,让全校师生在实践当中体会朝鲜民族传统体育项目的精髓,积累实践经验。(本文来源于《延边大学》期刊2018-12-07）
金海燕[9]（2018）在《朝鲜族小学教师信息素养研究》一文中研究指出以教育信息化带动教育现代化发展,实现教育跨越式前进已是中国教育改革的基本策略之一。教育信息化不仅能促进教育改革,还为已经到来的信息化社会提出新要求,对深化教育改革,实施全民素质教育具有重大的意义。教育信息化的成功与否,关键的影响因素是教师。小学教师的信息素养对推进教育信息化、实施素质教育、促进基础教育改革、提高教育教学质量具有重要意义。在信息化浪潮趋势下,作为少数民族教师,不仅要紧跟国家教育发展的步伐,还要坚守民族的根本。由于民族语言的限制及文化等多种因素影响,研究朝鲜族教师信息素养具有重要的研究价值。本文先后运用了文献法、问卷调查法和访谈法,对延吉市某朝鲜族小学的91名教师进行了研究。具体分析了朝鲜族小学教师信息素养存在的问题和影响因素,并根据影响因素探究提升朝鲜族小学教师信息素养的相关对策。通过研究,了解到朝鲜族小学教师信息素养整体水平一般,信息意识较好,信息知识一般,信息能力一般,信息道德较好水平。导致这些现状出现的原因是,信息技术资源环境建设得不到足够的支持,学校的培训工作缺乏规划性,管理信息化的制度不健全。总结归纳出学校的管理对教师的信息素养有显着影响的结果,根据研究提出了提高朝鲜族小学教师信息素养的具体对策。其对策为:一、改善信息技术资源建设。二、规划信息技术培训工作。叁、健全学校信息技术管理制度。(本文来源于《延边大学》期刊2018-11-20）
张志香[10]（2018）在《朝鲜族小学语文书法课程内容体系改善方案研究》一文中研究指出自2011年我国中小学书法教育全面恢复以来,汉族小学的书法教育发生了实质性的变化,实现了从写字教学到书法教育的转变,然而朝鲜族小学的书法教育却仍停留在写字教学的层面上。究其原因,导致朝鲜族小学书法教育陷入停滞不前的症结在于朝鲜族小学语文书法课程内容体系不够完善,存在诸多问题:第一,在结构上,呈现出硬笔书写技法本位的特点,严重缺乏系统性;第二,在编排上,呈现出一定的不合理性;第叁,在深度上,呈现出一定的浅显化。为了使朝鲜族小学书法教育突破瓶颈,从本质上改变其状态,应从如下方面对其进行改善:第一,课程内容体系在结构上应增强系统性;第二,课程内容体系在编排上应加强合理性;第叁,课程内容体系在深度上应适度进行深化。(本文来源于《延边大学学报(社会科学版)》期刊2018年04期）
朝鲜族小学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
朝鲜族小学音乐教师担负着音乐教育工作者的重任,传授民族音乐文化习俗,培养民族音乐人才,在延吉市11所学校美育中发挥着重要的作用。所以分析当下音乐教师队伍结构中存在的问题,进行其队伍建设方面的研究,提出合理的建议,有利于延吉市朝鲜族小学音乐教师队伍的完善、保护与开发研究朝鲜族音乐文化及其人才教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
朝鲜族小学论文参考文献
[1].吕艾桐,李锦实,吕光日.朝鲜族小学人与社会课堂教学方法的探索[J].辽宁教育.2019
[2].蔡香花.延吉市朝鲜族小学音乐教师队伍现状研究[J].课程教育研究.2019
[3].李佳琳.散居地区朝鲜族小学课堂双语教学语言研究[D].吉林大学.2019
[4].辛雪红.将传统民俗请进课堂——论朝鲜族民俗与小学朝鲜语文课堂教学的融合[J].天天爱科学(教学研究).2019
[5].何佳宁.朝鲜族“双语”小学音乐课程研究[D].广西民族大学.2019
[6].尹成国,金爱冬.朝鲜族小学四年级数学学业水平现状及试卷分析[J].新课程(小学).2019
[7].赵玉霞,张馨文.延吉市朝鲜族小学汉语识字教学内容调查与分析[J].延边教育学院学报.2018
[8].于昆.延吉市小学朝鲜族传统体育运动开展现状与对策研究[D].延边大学.2018
[9].金海燕.朝鲜族小学教师信息素养研究[D].延边大学.2018
[10].张志香.朝鲜族小学语文书法课程内容体系改善方案研究[J].延边大学学报(社会科学版).2018