导读:本文包含了数学微格论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,微格教学,课堂导入
数学微格论文文献综述
林婷丰[1]（2019）在《中学数学课堂微格导入的实践探索》一文中研究指出在初中时期的数学教学之中,教师需对微格教学加以重视,特别要注重微格导入,这是对数学教学实际效果加以保证的重要基础以及前提。所以,进行数学教学期间,微格导入十分重要。本文在对微格教学及微格导入加以概述的基础上,对初中阶段数学教学当中微格导入的运用展开探究,希望能给实际教学提供相应参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年26期）
杜舜卿[2]（2019）在《微格教学原理在中学数学教学中的应用》一文中研究指出运用微格教学原理,进行课前准备以及课堂教学各环节的任务分解,采用微技能策略使课堂教学的各种目标得以充分地落实。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
唐燕[3]（2019）在《微格教研在小学数学教学中的应用价值》一文中研究指出教研的成效直接影响教师教学水平以及课堂教学质量的提高,改变传统低效的教研模式迫在眉睫。因此,介绍一种新的教研模式——微格教研,结合实践经历,分别就微格教研的含义、微格教研的流程以及微格教研的优势叁方面进行阐述。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年06期）
李春英,董学建[4]（2019）在《以微格教研为载体开展小学数学教研活动》一文中研究指出在微格教学理念的指导下,微格教研受到了广大教师的青睐。在新一轮课程改革背景下,教师要如何用最少的时间和精力来提升数学课堂教学质量,成为摆在我们面前的一大难题。基于此,我们尝试利用微格教研的方式来开展教研活动,有针对性地解决数学课堂教学中所存在的问题,以此提升数学课堂教学效果。在本文中,我主要就如何开展小学数学微格教研进行详细说明。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年06期）
刘红玉,王佳心,毛雪迪[5]（2019）在《新课改背景下的数学师范生微格教学改进策略》一文中研究指出微格教学是一种培养师范生掌握教学技能的教学活动,被广泛应用于师范生的培养中。经过多年对数学师范生微格教学的实践,发现一些不足,通过打破传统分组模式、实施层次训练,促进教学技能分类变革,做好课前准备,弥补时空局限、新增课后作业项目,完善评价机制等措施能够改善这些不足,促进微格教学的发展和应用。(本文来源于《学园》期刊2019年06期）
王小雨,徐永春[6]（2019）在《高校数学师范生微格训练策略调查研究》一文中研究指出微格训练作为培养师范生的一种重要途径已经在各大高校广泛实施,学生的训练效果与训练策略有着较大关系。本研究选取数学师范生进行问卷调查,结果表明元认知策略对学生的微格训练有着重要影响,教师在微格训练中应着重培养学生的元认知能力。(本文来源于《祖国》期刊2019年04期）
赵江[7]（2019）在《信息技术对数学微格教学的影响分析研究》一文中研究指出信息技术的进步推动了数学微格教学的发展,为微格教学质量的提高注入了新的力量。本文首先介绍了数学微格教学的内涵及相关教学技能,接着详细地分析和探讨了信息技术对数学微格教学的教学环境、教学流程以及师范生教学技能的影响。(本文来源于《信息记录材料》期刊2019年02期）
翁文顺[8]（2019）在《浅谈微格教研在小学数学教学中的实践形式和推广》一文中研究指出微格教研是一种基于微格教学并将教师课堂教学行为的录像定格、回放的一种有效的教研方式,以教学过程中的实际问题为研究对象,是构建教研平台、引导教师开展积极有效的教研活动的重要途径。在介绍微格教研的基础上,将其与小学数学传统教研模式进行对比,从而对微课教研在小学数学中的作用及如何有效实践和推广进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年03期）
叶翠萍[9]（2018）在《问诊数字微格教室中的小学数学课堂教学》一文中研究指出数字微格教室综合应用现代信息技术,构建出一个集多媒体课堂教学、视音频实时录制、数字化存储、网络点播等功能于一体的综合性系统,其生成的资源可以随时通过网络进行点播、观摩与评价。微格教学是一种现代化的教学模式,也是现代教育技术发展的一个重要成果。为了配合微格教学的实施,我校建立了专门的微格教室,为微格教学的发展以及高效课堂的建立提供了有利条件。在微格教室中开展小学数学教学,能够极大程度地调动学生的学习积极性,为高效课堂的建立打下坚实基础。但是在实际教学当中还存在很多亟待解决的问题,需要加强对课堂教学的诊治,以便找到调整教学策略的突破口,提高学生的数学综合能力。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2018年08期）
王凌燕[10]（2018）在《刍议小学数学微格教研的应用研究》一文中研究指出数学是对基础要求很高的一门学科,,特别是对于小学数学,如何提高小学数学的教学成绩,这是对于小学数学教师的考验。教师应用最少的时间和精力,使课堂效果得以提升。微格教研重在提高教师们在课堂上怎样教学能够使学生们提起学习兴趣,让教师们从他人的角度审视自己的教学过程。通过微格教研的方式,能够将小学数学的教学效果有很大的提升。本文针对微格教研在小学数学中的应用进行初步探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年25期）
数学微格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用微格教学原理,进行课前准备以及课堂教学各环节的任务分解,采用微技能策略使课堂教学的各种目标得以充分地落实。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学微格论文参考文献
[1].林婷丰.中学数学课堂微格导入的实践探索[J].当代家庭教育.2019
[2].杜舜卿.微格教学原理在中学数学教学中的应用[J].高考.2019
[3].唐燕.微格教研在小学数学教学中的应用价值[J].新课程(上).2019
[4].李春英,董学建.以微格教研为载体开展小学数学教研活动[J].当代家庭教育.2019
[5].刘红玉,王佳心,毛雪迪.新课改背景下的数学师范生微格教学改进策略[J].学园.2019
[6].王小雨,徐永春.高校数学师范生微格训练策略调查研究[J].祖国.2019
[7].赵江.信息技术对数学微格教学的影响分析研究[J].信息记录材料.2019
[8].翁文顺.浅谈微格教研在小学数学教学中的实践形式和推广[J].课程教育研究.2019
[9].叶翠萍.问诊数字微格教室中的小学数学课堂教学[J].数学大世界(上旬).2018
[10].王凌燕.刍议小学数学微格教研的应用研究[J].课程教育研究.2018