孙凡SUNFan（陕西师范大学政治经济学院，西安710062）（CollegeofPoliticsandEconomics，ShaanxiNormalUniversity，Xi'an710062，China）
Abstract:Targetmanagementisatheoryofmanagementwhichformedonthebasisofscientificmanagementtheoryandbehaviormanagementtheory,itistheimportantcontentofmodernmanagementscience.Thispaperdescribedapplicability,securitymechanism,thecontentoftargetsystem,andtheperformanceevaluation,basedontheimplication,characteristicsandpracticalsignificanceoftargetmanagement,aimstoprovidetheoreticalreferenceforimprovingtheworkofeducationalinternshipmanagementforfreenormalstudents.关键词院目标管理；教育实习；措施Keywords:objectivemanagement；educationalinternship；measures中图分类号院G64文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）06-0289-020
引言免费师范生教育的根本目的是造就一批能够对我国基础教育改革全局发挥引领作用的教育人才。其中重要的环节之一就是教育实习，促使免费师范生将在校学习的教育理论付诸实践，促进专业实践能力与教育教学工作能力的提高。高校管理工作者面前的一个重要课题就是要在教育实习的过程中处理好高校、实习基地学校、学生的关系。
目标管理作为一种现代管理方法已经成为高校管理工作科学化的重要方面。
1目标管理的内涵1954年，美国著名管理学家彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)在他所著的《管理的实践》一书中，首先提出了具有划时代意义的概念———目标管理。目标管理理论主要强调：目标既是手段也是目的；强调全员参与，重视人的个性;充分考虑组织各层次之间的关系。主要包含五个方面的内容：淤整体目标逐层转化为各单位的子目标，目标环环相扣，相互配合，最终形成协调统一的目标体系。于更重视人的因素，强调把人的需求和目标结合起来，使人们用自我控制代替受他人支配的管理，激发人们发挥最大的能力把事情做好。盂制定实现目标的具体计划、方法和评价标准。榆更加重视成果，对实现目标的情况进行定期检查和考核，以目标完成的情况作为考核的依据并据此实行奖惩。虞在目标完成后，再制定新的目标体系。
2目标管理在教育实习管理工作中的适应性及意义目标管理方法在企业管理领域已具有普遍的应用价值。目标管理是一种动员全组织参与的，以制订、实现和检测目标为全过程的管理方式。高等学校教育实习管理工作是一个目标实现的过程，引入目标管理理论，对于明确各部门工作目标，促进科学化管理，调动教师的工作积极性等方面起到积极作用。首先确定总目标，然后对总目标进行分解，逐级开展，从而提高教育实习管理工作的绩效。将目标管理理论与教育实习工作有机结合是一种尝试、一种创新。目标管理具有行动指南的作用，下级可以围绕行动指南采取行动确定相应的政策和方法；还具有激励作用，符合大多数人的利益期盼，这样调动了实习带队教师，学院、实习学校的主动性、积极性、创造性，从而更好的完成目标；具有协调的作用，形成相互配合的体系，完成提高免费师范生教学实践能力的总目标。
目标体系为教育实习管理的目标设定和管理工作过程提供了理论指导。教育实习管理中运用目标管理的分解和实施运用目标管理，建立一套以组织总目标为中心的一贯到底的目标体系。使各职能部门和每个成员都明确自己的工作目标。上级管理者和下级管理者要制定好行动计划，在总目标下，各职能部门、各学院、实习学校、带队教师、实习学生确定了分目标，这样就建立了一个教育实习管理的目标体系。这个体系为具体地开展为期三个月的教育实习工作提供了方向，也为实习结束后的考核评优明确了标准。
3运用目标管理提高教育实习管理的保障措施3.1各级领导高度重视教育实习工作教育实习领导机构是整个教育实习工作的中枢神经，是各项教育实习制度的设计者、决策者与完善者。在实习工作开展之前，学校层面上，有机整合教育实习工作相关职能部门与各级行政组织的基础上，成立了校院两级教育实习领导机构，确保了教育实习制度形成中的科学性与实施中的执行力。成立最基层组织，实习学校免费师范生教育实习组织机构，由实习学校中的主管校长、教研组长、实习指导教师代表组成。
3.2建立一支高水平、高素质、高效率的实习带队教师管理队伍安排指导教师指导学生实习，同时注意传、帮、带，培养青年骨干指导教师。带队教师与实习学生同吃同住，了解学生的学习和生活现状，可以对学生教学行为规范的养成、以及思想和学业予以指导，关心实习学生实际困难并及时做好心理辅导工作和安全教育工作，协调解决实习学生的工作、生活和安全等问题，把矛盾化解在萌芽状态，确保实习工作顺利开展。实习学校统一遴选具有高级和中级职称的优秀教师担任实习生的指导教师，指导实习生开展课堂教学实习、班主任工作见习和基础教育调查研习活动。
3.3建立教育实习信息管理制度沟通渠道畅通、加强各方联系是确保免费师范生在教育实习中人身安全、生活顺心、工作顺利、质量提升的基础性条件。建设实习生信息库，实现学校教育实习管理部门与学生家庭、学生本人、实习学校、带队教师的有效沟通。实习期间，通过实习简报、qq群交流等形式，创新学生党组织活动形式，建立了思想教育工作阵地，扎实做好实习学生的思想教育工作，在实习生与学校的多样化沟通中实现了师范生“身离校但心不离校”的实习管理目标，杜绝思想政治教育“空场”的出现。
4教育实习目标管理体系的内容在教育实习过程中运用这种方法，最重要的是要建立一套以提高免费师范生教育教学实践能力为中心的总目标。目标管理体系的建立会有效帮助各级实习单位明确自己的工作目标。
4.1总目标—提高免费师范生的教学能力、教学综合管理能力等教师专业素质引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感，增强为基础教育服务的意识。这种宏观的培养目标通常具有高度概括的特征。最基层的目标主体就是实习学生，制定具体的实习小组和个人分目标就非常的必要，最终形成实习生的实习期间的行动细则即具体行动计划，细化到每月、每周、每日计划，落实到每天的实习生活上来，及时反思提高自身的教学能力。
4.2制定适合学生发展的个体目标是建立目标管理体系的前提实习学生需完成教学工作实习、班主任工作见习和教育调查研习等。淤教学工作实习是教育实习的主要内容。实习生熟悉并掌握备课、上课、辅导学生、批改作业、考试等教学环节和技能；掌握多媒体辅助教学的基本方法；掌握说课的基本理论与基本技能；研读本学科的课程标准和教学内容。于班主任工作是教育实习的必要环节。实习生认真做好班级的日常管理工作。全面了解见习班级内每一个学生，采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育。盂撰写调研报告是提升学生教学能力的有效途径。在实习的过程中，每位实习生必须要结合自己的兴趣选定一个课题，就相关中学教学中存在的问题进行调查研究，形成有一定水平的基础教育调查研究报告。
4.3建立良好学风的实习小组是目标管理体系的重点实习学生离开原有的班级建制前往一个全新的环境进行教育实习，建立一个有良好风气的实习小组就非常的必要。如，一个学校建立一个学科小组，不同学科的实习生相互听课和讨论，争取获得本学科的优秀实习小组、校级优秀实习生等。淤充分发挥实习小组学生干部的模范带头作用。这是实习过程中非常重要的一个环节，通过学生干部带动全体学生争先创优的积极性。于建立学习型实习小组，建立“自我学习机制”良好机制。学习型组织精神是学习和创新，“美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中，提出了“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“系统思考”等重要学习理念，主旨为学习型组织的基础是团结、协调；核心是在学习型组织内部建立完善的“自我学习机制”。
5高校教育实习目标管理的绩效评价教育实习管理目标机制是衡量管理成效的标准，目标的实施最终要有结果：一方面对目标实施的结果进行评价；另一方面要为下一周期教育实习工作目标设定提供有效依据。
5.1目标考核具体化教育实习工作总目标的实现依赖于合理目标的制定，目标考核体系制定要尽可能的将细则量化，细则越具体可操作性越强，各级在实践工作中执行目标体系，完成总目标效果越好。
5.2目标考核阶段性教育实习工作各阶段任务重点不同，具有周期性的特点，因此制定分阶段目标就很重要。
在确定实习目标和制订实习计划后，要强化考核制度，确保实习过程的管理。实习贯穿于实习前、实习中和实习后的整个环节。实习前进行实习所需要的基本理论知识的学习与复习，包括学科教学课程、基础教育见习、师范生技能大赛、行前培训等方面，全方位提升免费师范生技能；实习中免费师范生进入实习基地学校，经过听课、备课、上课、总结等环节加强实践教学训练；实习结束后学生返校进行为期一个月的教学反思，实习带队教师、实习小组及实习学生对工作进行总结,积累经验,通过撰写总结等方式使学生在实践的基础上反思，在反思过程中进行教育教学理论提升。
5.3奖惩标准应具有实效性教育实习结束后要及时进行总结反思，对考核优秀带队教师、实习小组、实习生给予一定的表彰奖励。另一方面,有奖就要有罚,对考核不合格的学院进行批评教育予以通报，对于以多种借口逃避实习,或在实习中不遵守学校统一安排，随意离开实习学校而又不履行请销假的同学要按实习学生管理规定进行一定的处罚。最大限度地调动各级实习小组的主观能动性。
5.4建立完善的目标体系反馈机制及时将教育实习工作的各个环节及信息反馈目标实施主体，进一步建立健全绩效评价信息的反馈机制。目标体系反馈机制使各相关管理部门和人员及时得知教育实习过程管理中存在的问题,从而进一步改进。因此,绩效评价信息反馈机制有利于增强评价的激励效果,进一步改进和完善目标管理体系。
自2007年7月以来，国务院在教育部直属6所师范院校开展的师范生免费教育试点工作，是党中央国务院针对国家教育发展作出的一项重大战略决策，对于落实科教兴国战略和教育优先发展战略、促进教育公平和社会和谐发展都具有十分重大的意义。做好新形势下教育实习管理工作,顺应时代要求是高校管理者面临的课题。合理的运用管理学中的方法提高高校教育实习的绩效是可行的和必要的。新管理手段的运用有利于解决出现混合编组实习生管理等新问题，从而不断优化毕业实习管理过程。
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