导读:本文包含了医学生虐待论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童期虐待,人格,不安全感,自尊
医学生虐待论文文献综述
姜庆伟,朱相华,乔娟,周勤,左晓伟[1]（2016）在《儿童时期虐待、人格、不安全感、自尊和自我效能对医学生防御方式影响的路径分析》一文中研究指出目的研究医学生在儿童时期虐待、不安全感、自尊、人格以及自我效能与防御方式的关系。方法抽取某医学院学生275名,使用儿童期虐待史自评量表、简式大五人格问卷、不安全感心理自评量表、自尊量表、一般自我效能感、防御方式问卷等工具施测,采用Amos7.0进行路径分析。结果儿童时期的虐待对医学院学生的大五人格以及不安全感有直接影响(P<0.01),大五人格对不安全感、自尊与自我效能、防御方式有直接影响(P<0.01),自尊与自我效能对不安全感有直接影响(P<0.01),不安全感对防御方式有直接影响(P<0.01)。儿童期虐待对自尊与自我效能、防御方式无直接影响(P>0.05);自尊与自我效能对防御方式无直接影响(P>0.05)。模型的拟合指数为X~2/df=1.271<3.000,P=0.23>0.05,RMSEA=0.032<0.050、AGFI=0.910、GFI=0.942,CFI=0.978、NFI=0.908、IFI=0.979、RFI=0.871、TLI=0.969,表明该模型具有良好的拟合度。结论自尊、不安全感、人格以及自我效能以中介变量形式调节着儿童时期虐待对医学院学生防御方式的影响,而医学院学生儿童时期虐待对其防御方式并没有直接影响。(本文来源于《中国临床医生杂志》期刊2016年11期）
何婷婷,万宇辉,张澄[2]（2016）在《心理病理症状在童年期虐待与医学生非自杀性自伤行为关联中的中介作用》一文中研究指出目的分析心理病理症状在童年期虐待和医学生非自杀性自伤行为关联中的中介作用。方法整群选取安徽省某医科院校4007名大一、大二在校医学生为研究对象,采用童年期虐待评定问卷、非自杀性自伤行为条目列表和心理亚健康自评问卷进行童年期虐待经历、自伤行为和心理病理症状等信息调查,使用Pearson相关、线性回归和Sobel检验分析叁者间的关联。结果童年期躯体、情感、性虐待、总体虐待评分与心理病理症状评分和自伤行为频率之间均呈显着正相关(P<0.01)。心理病理症状在童年期各种虐待经历和自伤行为之间起到部分中介效应,Sobel检验显示中介效应具有统计学意义,中介效应占总效应的比例为8.33%~9.96%(男性)和6.06%~10.36%(女性)(P<0.01)。控制年龄、家庭居住地、经济状况、独生子女状况、父母学历等混杂因素后仍存在中介效应,Sobel检验显示上述中介效应仍具有统计学意义,中介效应占总效应的比例为7.93%~9.96%(男性)和6.10%~10.20%(女性)(P<0.05)。结论心理病理症状在童年期虐待经历和自伤行为的关联中起到部分中介作用,减缓医学生心理病理症状有助于预防和控制有童年期虐待经历者的自伤行为。(本文来源于《卫生研究》期刊2016年02期）
高海燕,乔娟,周勤,左晓伟,梁光利[3]（2016）在《医学生心理防御机制在儿童期虐待与情感症状间的中介作用》一文中研究指出目的探讨医学生心理防御机制在儿童期虐待与情感症状间的中介作用。方法采用整群抽样法抽取某医学院262名医学生,使用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、防御方式问卷(DSQ)、焦虑自评量表(SAS)、贝克抑郁自评问卷(BDI)、自杀意念量表(SIS)等问卷进行现场测试。结果结构方程模型显示,儿童期虐待对防御方式、情感症状有直接影响(P<0.05),防御方式对情感症状具有直接影响(P<0.05)。结论医学生的心理防御机制在儿童期虐待与情感症状间有较为明显的中介作用。(本文来源于《精神医学杂志》期刊2016年01期）
金莹莹,徐海,邹森,杨林胜[4]（2015）在《医学生手机依赖与儿童期性虐待的相关关系》一文中研究指出随着无线网络技术的发展,继网络成瘾之后,青少年手机依赖成为一个引人关注的心理问题。手机依赖症(mobile phone dependence)是指个体因为使用手机行为失控,导致生理、心理和社会功能明显受损的痴迷状态,主要表现为在没有手机时会出现失落感、抑郁、孤独感增加和焦躁感等不良情绪[1-2]。一项研究显示国内大学生手机依赖发生率为17.0%[3]。手机依赖者与网络成瘾者具有相似的心理特征,如抑(本文来源于《中国学校卫生》期刊2015年12期）
朱相华,李娇,乔娟,王成东,梁光利[5]（2012）在《儿童期受虐待医学生的不安全感心理特点》一文中研究指出目的研究医学生不安全感心理特点及其与受虐待经历的关系。方法采用整群抽样法,对某医学院262名医学生进行调查,使用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、不安全感心理自评量表(SRFIS)、简式大五人格问卷(NEO-FFI-R)、社会支持评定量表(SSRS)、青少年生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、一般自我效能感(GSES)、世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)、人口社会经济学资料调查问卷等进行现场测试。结果单因素分析发现,医学生的不安全感分数在性别、有无虐待、身体健康和家庭关系方面存在统计学差异(t=2.373～5.641,P<0.05;F=4.580～9.542,P<0.05),且与儿童期虐待、神经质、生活事件呈正相关(r=0.133～0.479,P<0.05),与生命质量、社会支持、外向性、友善性、谨慎性、自尊和一般自我效能感呈负相关(r=-0.121～-0.386,P<0.05)。逐步回归分析发现,在控制其他因素的影响后,儿童期虐待、神经质分别对医学生的不安全感具有正向预测作用(Beta值=0.106～0.394,P<0.05),自尊、一般自我效能感、家庭关系、谨慎性特质、环境领域生命质量和社会支持分别对医学生的不安全感具有负向预测作用(Beta值=-0.114～-0.236,P<0.05)。结论儿童期受虐待经历对医学生不安全感心理具有不良影响,人格、自尊、自我效能感、家庭关系、社会支持和生命质量也是影响其不安全感形成的重要因素。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2012年11期）
朱相华,赵后锋,王成东,梁光利,耿德勤[6]（2012）在《儿童期虐待、自尊、自我效能感对医学生焦虑抑郁影响的路径分析》一文中研究指出目的:探讨医学生儿童期虐待、自尊、自我效能感与焦虑抑郁症状的关系。方法:采用整群抽样法,对某医学院262名医学生进行调查,使用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、自尊量表(SES)、一般自我效能感(GSES)、贝克抑郁自评问卷、焦虑自评量表等问卷进行现场测试,用结构方程模型分析软件Amos7.0作路径分析。结果:儿童期虐待对焦虑、抑郁有直接正向影响(Sβ=0.342,0.389;P<0.01),对自尊、自我效能感有直接负向影响(Sβ=-0.130,-0.148;P<0.05);自尊对焦虑、抑郁有直接负向影响(Sβ=-0.061,-0.217;P<0.05),自我效能感对焦虑、抑郁有直接负向影响(Sβ=-0.133,-0.087;P<0.05)。结论:自尊、自我效能感作为中介变量调节儿童期虐待对医学生焦虑、抑郁症状的影响。(本文来源于《临床精神医学杂志》期刊2012年03期）
朱相华,乔娟,李娇,赵后锋,周勤[7]（2012）在《儿童期虐待、大五人格对医学生自尊水平影响的路径分析》一文中研究指出目的考察医学生儿童期虐待、大五人格与自尊水平的关系,为大学生心理障碍的干预提供依据。方法采用整群抽样法,对某医学院262名医学生进行调查,使用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、自尊量表(SES)、简式大五人格问卷(NEO-FFI-R)等问卷进行现场测试,用结构方程模型分析软件Amos7.0作路径分析。结果儿童期虐待对神经质有直接正向影响(β=0.255,P<0.01),对外向性、友善性和谨慎性有直接负向影响(β=-0.251,-0.224,-0.166,P<0.01);神经质对自尊有直接负向影响(β=-0.278,P<0.01),外向性对自尊有直接正向影响(β=0.190,P<0.01);儿童期虐待对自尊没有直接影响(P>0.05)。神经质和外向性作为中介变量全部中介着儿童期虐待对自尊的影响。结论儿童期虐待对医学生自尊水平具有间接影响,而无直接影响,大五人格在儿童期虐待和自尊之间起完全中介作用。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2012年01期）
丁国栋,陈庆科,王丹敏,陈利勤,陈小兰[8]（2007）在《医学生在儿童期受虐待及其危险行为的调查分析》一文中研究指出目的了解医学生在儿童期被虐待发生情况及其影响因素,旨在采取针对性措施保护和促进儿童的健康成长。方法采用自填式问卷,按照统一方式对某医学院本科一年级、二年级和叁年级的学生进行回顾性调查及分析。结果本研究共发放问卷490份,有效答卷为485份,应答率为98.97%。在被调查的485名学生中,有459人(男:282,女:177)表示受过不同类型和不同程度的虐待,占总调查人数的94.64%;其中253人曾有过不同类型和不同程度的危险行为,占儿童期遭受过虐待人数的55.1%。结论儿童被虐待现象常被忽略,现实生活中不同的儿童被虐待方式有不同的发生特点与负面影响因素,对儿童的健康成长极为不利,应引起家长和社会的高度重视。(本文来源于《西部医学》期刊2007年03期）
陈晶琦,陈海华,韩萍,斯颀,杨先根[9]（2005）在《医学生对儿童性虐待问题的认识》一文中研究指出目的了解医学生对儿童性虐待问题的认识。方法用自填式问卷,对北京某大学209名四年级和五年级临床医学系和预防医学系的学生进行了不记名调查。结果在被调查的学生中,87%的学生认为儿重性虐待问题存在于世界各地,但只有19.6%的学生知道受到性虐待的儿童通常不会在身体上留下明显的痕迹,38%的学生知道儿童报告说到了性虐待,几乎所有都是可信的。92.8%赞成学校预防儿童性虐待教育。有关人身的隐私部位是不能随便被人看或触摸的这一知识,在上初中前,只有51.2%的学生回答其父母给自己讲过,19.1%回答其幼儿园/小学老师给自己讲过。有关预防儿童性虐待应该优先采取的措施,80%的学生提出应该加强向公众的宣传教育,尤其是对儿童、家长和老师的教育。总的看来,有关预防儿童性虐待教育基本内容中的人身体各部位的名称、安全注意事项、好的触摸和坏的触摸、与他人交往的原则等,比较多的学生认为应该在幼儿园或小学一、二年级开始讲比较合适。结论大多数医学生对预防儿童性虐待教育持支持态度,但预防儿童性虐待知识有待提高。应重视对医学生预防儿童性虐待知识的教育。(本文来源于《中国校医》期刊2005年03期）
医学生虐待论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析心理病理症状在童年期虐待和医学生非自杀性自伤行为关联中的中介作用。方法整群选取安徽省某医科院校4007名大一、大二在校医学生为研究对象,采用童年期虐待评定问卷、非自杀性自伤行为条目列表和心理亚健康自评问卷进行童年期虐待经历、自伤行为和心理病理症状等信息调查,使用Pearson相关、线性回归和Sobel检验分析叁者间的关联。结果童年期躯体、情感、性虐待、总体虐待评分与心理病理症状评分和自伤行为频率之间均呈显着正相关(P<0.01)。心理病理症状在童年期各种虐待经历和自伤行为之间起到部分中介效应,Sobel检验显示中介效应具有统计学意义,中介效应占总效应的比例为8.33%~9.96%(男性)和6.06%~10.36%(女性)(P<0.01)。控制年龄、家庭居住地、经济状况、独生子女状况、父母学历等混杂因素后仍存在中介效应,Sobel检验显示上述中介效应仍具有统计学意义,中介效应占总效应的比例为7.93%~9.96%(男性)和6.10%~10.20%(女性)(P<0.05)。结论心理病理症状在童年期虐待经历和自伤行为的关联中起到部分中介作用,减缓医学生心理病理症状有助于预防和控制有童年期虐待经历者的自伤行为。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学生虐待论文参考文献
[1].姜庆伟,朱相华,乔娟,周勤,左晓伟.儿童时期虐待、人格、不安全感、自尊和自我效能对医学生防御方式影响的路径分析[J].中国临床医生杂志.2016
[2].何婷婷,万宇辉,张澄.心理病理症状在童年期虐待与医学生非自杀性自伤行为关联中的中介作用[J].卫生研究.2016
[3].高海燕,乔娟,周勤,左晓伟,梁光利.医学生心理防御机制在儿童期虐待与情感症状间的中介作用[J].精神医学杂志.2016
[4].金莹莹,徐海,邹森,杨林胜.医学生手机依赖与儿童期性虐待的相关关系[J].中国学校卫生.2015
[5].朱相华,李娇,乔娟,王成东,梁光利.儿童期受虐待医学生的不安全感心理特点[J].中国健康心理学杂志.2012
[6].朱相华,赵后锋,王成东,梁光利,耿德勤.儿童期虐待、自尊、自我效能感对医学生焦虑抑郁影响的路径分析[J].临床精神医学杂志.2012
[7].朱相华,乔娟,李娇,赵后锋,周勤.儿童期虐待、大五人格对医学生自尊水平影响的路径分析[J].中国健康心理学杂志.2012
[8].丁国栋,陈庆科,王丹敏,陈利勤,陈小兰.医学生在儿童期受虐待及其危险行为的调查分析[J].西部医学.2007
[9].陈晶琦,陈海华,韩萍,斯颀,杨先根.医学生对儿童性虐待问题的认识[J].中国校医.2005