周颖北京师范大学什邡附属外国语学校618400
新时代下的教育将以优化学生素质为宗旨，大力弘扬素质教育。英语作为素质教育的主要组成部分应该处处争优创先，不断领悟素质教育的精髓，以便指导日常教学，作者结合自身所感所悟，谈谈如何在素质教育思想的指导下来优化初中英语教学。
一、积极领悟新教材
1.教材编写系列化。新教材更加注重以学生为本，以多种形式辅助教材配置。其有利于教师整体把握教材内容，高瞻远瞩，形成了生动活泼的学习氛围，不仅让学生从中夯实基础、拓展了知识的深度，还促进了良好学习习惯的养成。
2.新教材内容编排为单元结构。各个单元形成逐步深化之势，形成了清晰的知识结构，让教师集中时间和精力来着重实践，不断加深对教材的理解和熟悉度。
3.教学内容循序渐进。在传统教材中，一些现象往往如浮光掠影一般，学生只能浅尝辄止。而新教材则把类似的内容安排在不同的教学阶段，每阶段围绕着类似的内容，推陈出新。语言知识逐渐深入，让学生更好的巩固了旧知识和触及新知识，达到了充分利用语言学习规律，不断提高英语教学质量的目的。
4.新教材彰显综合性。英语是一门语言，交际性是其一大特色，因此，听、说、读、写应紧紧围绕交际性，从而有效的把知识转化为自身实际能力。语言作为人类交际的工具，听、说、读、写的语言技能是相辅相成的，充分夯实听和读以便提升说和写。新教材更注重对听和说的训练，让学生养成良好的听的习惯，然后鼓励学生踊跃的说，在阅读中培养学生写的能力。
二、多媒体教学方法的运用
伴随着现代科技的突飞猛进，多媒体作为一种新型的教学手段，优越性日益显露，教师运用多媒体为学生创设愉悦的氛围，让一幅幅流光溢彩的画面呈现在学生面前，再辅助声音和音乐，让学生不由自主的置身其中，让学生在一个全新的环境中，拓展知识的深度和广度，让学生更加主动和愉悦地学，有利于教学水准的提升。虽然多媒体优点凸显，但由于教师认识的局限性，问题也不容小觑。许多初中英语教师由于对多媒体教学认识不高，把课堂电化教学误认为是教学的“电器化”，进而造成许多内容杂乱的出现，让学生不知所措，造成学生一知半解，使教学过程变成了现代的“满堂灌”，让学生没有时间和精力做笔记，以至于笔记逐步淡出学生的视野。还有教师过长和过多的使用多媒体造成一种依赖性，对教师的一些负面影响日益凸显。有鉴于此，作者认为：要结合重点和难点设计课件，防止电教为“电灌”，尽量诱导学生积极思考；对重点词汇及句型进行教学时，让学生有一定的时间和空间去做笔记，画面的变换要适度，以便学生及时复习和巩固。让学生通过一些触手可及的书籍去复习，在进行语法复习和第一轮教材复习时，如果学生有统一复习用书就可以充分利用学生手头的书进行复习，教师应适当的在黑板上写一些知识点，以便培养学生的动手能力。我们不仅要充分利用多媒体的优势，还要不断消除其缺陷，以便其更好的服务于教学。
三、情感因素的运用
1.民主和愉悦的教学氛围减轻了学生的忧郁，有助于学习热情的提高。这种积极的情感，不仅极大的调动了学生的潜能，而且在学生之间大行其道。不仅提升了教师的个人魅力，而且能让学生耐心、热心和愉悦地学习。
2.学生通过自我教育，提高了认识、增强了信心，能更加理性的对待自己的情感。
3.学生的心理素质提高了，抗打击能力明显增强，学会了辩证的对待个人的成败荣辱。
4.通过交际，促进了各自的沟通，一种融洽的师生关系油然而生，让学生养成了良好的英语学习习惯，学习能力和学习成绩显著的提高。
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