导读:本文包含了体育教育模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中体育教学,运动教育模式要素,中学生社会适应性
体育教育模式论文文献综述
康毓,武杰,王静,黄占宁[1]（2019）在《运动教育模式要素引入初中体育教学的应用研究——以北京市某中学为例》一文中研究指出研究目的:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[1]提出,我国要全面推进素质教育,在体育层面,学校体育要把学生的健康放在第一位,使学生掌握一定的运动技能,增强身体素质。同时还要培养学生其他方面的能力,例如,合作精神,竞争意识和坚强的意志等。近年来,学科核心素养成为学科教学的热点,体育学科核心素养强调,在教学中不光要重视学生运动能力的培养,还有注重学生健康行为和体育品德的培养。体育学科核心素养提出已有几年的光景,但在实施方面却不尽如人意。长期以来,受传统体育教学模式教学的影响,体育教师在长期的工作实践中形成的角色定位与新标准所要求的角色大不相同,产生了体育教师角色定位上的错位现象[2],在传统的教学中,受到凯洛夫教育理论和凯里舍夫的特殊认识过程等的理论的影响,体育教师扮演的更多是灌输者的角色,只是将"叁基"进行机械的传授。学生被教师牵着走,以教来定学,束缚了学生的手脚,是学生处于被动学习状态。[3]这显然与学科核心素养所要求的师生之间的关系以及学生的主体性,教师的主导性相矛盾,并且,体育学科核心素养提出的同时,没有相应的操作体系的产出。加上体育教师长期运用传统的体育教学模式进行教学,使教师形成了一种教学惯习,这种"旧惯习"在"新时期"下与"新要求"相矛盾,影响了教学行为。[4]虽然在现在的体育教学中,教师们已经不完全按照传统体育教学模式进行教学,但传统的体育教学还是对现在的体育教学产生了根深蒂固的影响,如果不能及时的改善这种旧的教学惯习,体育学科核心素养将无法更好地培养。因此,在体育教学中,需要尝试一些新的方法,改变新思路,采用一些新的模式来改善教学效果,提高教学效率、提高教学质量,从而来发展学生体育学科核心素养。一场教学的改革势在必行。而来源于美国的运动教育模式可以为这场教学的改革提供一定的借鉴意义,值得我们去研究。研究方法:本文所用的研究方法包括:文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、实验法、逻辑分析法。研究结果:3.1含有运动教育模式要素的体育教学可以提高学生的运动成绩。3.2含有运动教育模式要素的体育教学可以提高学生的社会适应性。研究结论:4.1结论本研究中,将含有运动教育模式要素的体育教学与传统的体育教学进行比较,数据整理分析表明:第一,含有运动教育模式要素的教学和传统的体育教学都有利于提高学生的运动成绩。第二,在中学生社会适应性方面,实验班社会适应性优于对照班,这说明,相比于传统的体育教学而言,含有运动教育模式要素的体育教学更能改变学生的社会适应性,这是因为,在小组的学习中,为了共同的目标,小组成员之间需要相互的帮助,相互的交流,并且在比赛的策略制定中,小组成员也要各抒己见,为比赛出谋划策,正是这种公平的、不断地交流,促进了学生社会适应性的提高。4.2建议根据研究结论,提出以下建议:第一,本实验的实验结果表明,将运动教育模式要素引入体育教学,其产生了良好的教学效果,运动教育在西方一些发达国家已经得到广泛应用,将运动教育模式要素加入中学的体育教学,是将运动教育模式的"本土化",这种"本土化"的运动教育模式值得借鉴推广。第二,在中学的体育课程中,可以将运动教育模式要素加入体育教学当中,并加以广泛应用,将其应用到其他的各个教材的教学当中。并且长期的应用,这种教学的教学效果会更加的明显。第叁,在将运动教育模式引入体育教学之前,教师需要对运动教育模式进行详细的了解,对运动教育模式的内涵进行深入解读,对运动教育模式的各个阶段,分组,练习以及比赛的设置进行仔细分析,最好教学的前期准备工作。第四,在将运动教育模式要素引入到中学体育教学当中时,可以根据不同学校条件,不同学生情况进行改善,使其产生最大的教学效果。第五,比赛是运动教育模式的核心之一,在教学中进行比赛的设置时,可以适当地改变比赛规则,促进更多学生的参与。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
万岩林[2]（2019）在《运动教育模式在初中生体育学习兴趣发展方面的影响力研究》一文中研究指出运动教育模式作为一种专门针对体育教学设计的教学模式,在充分尊重学生体育学习主体性和积极性的基础上,以合理的运动季划分和自由开放的运动形式设计为学生的体育学习兴趣发展创造了良好的条件。本文以初中阶段的体育教学为研究对象,深入探讨运动教育模式在初中生体育学习兴趣发展方面的影响力,并就如何有效发挥这些积极影响提出相关的策略建议,以促进运动教育模式在初中体育教育中的科学应用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
刘晴[3]（2019）在《体育高职院校联动式创新创业教育模式研究》一文中研究指出体育高职院校应结合创新创业教育实际,实施联动式创新创业教育模式。以提升体育技术技能为前提,坚持"双创"教育与专业教育的联动、第一课堂与第二课堂的联动、校内教育与社会实践的联动,通过创新创业课程体系、改革创新创业内容和方式、培养"知识+实践"型的双创导师、基于"两个课堂"的实践模式等举措的实施,为高职院校实施创新创业教育模式提供借鉴。(本文来源于《辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报》期刊2019年05期）
陈超[4]（2019）在《高校体育文化“叁位一体”教育模式构建》一文中研究指出随着素质教育改革的不断深入,对高校体育教学的要求越来越高,随之开展了文化教育活动,并践行了"叁位一体"的教育模式。对于高校体育来说,其既能真正实现教学形式的创新,又能更好的达到文化传播的基本目的。因此,本文主要分析和探索了高校体育文化"叁位一体"教育模式构建。(本文来源于《散文百家》期刊2019年09期）
胡兰,姚爱华[5]（2019）在《运动教育模式在高校公共体育排球课教学中的实验研究》一文中研究指出本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法对运动教育模式在高校公共体育排球课教学进行研究。将运动教育模式引入高校公共体育排球课的教学,能增强学生之间的相互配合情感和能力,激发了学生参与学习的兴趣和热情,学生通过学习和比赛的方式,有助于提高学生对于排球的认知、学习的主动性和积极性,提高课堂学习的氛围,帮助学生养成良好的锻炼习惯,对于课堂目标的实现有一定的意义和价值。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年08期）
肖多,黎琼[6]（2019）在《慕课背景下体育院校思政教育模式研究》一文中研究指出近年来,思想政治教育工作走进各类院校,思政课建设节奏加快,部分学生无法紧跟思政建设的步伐。而随着教育改革如火如荼得进行,慕课这一大规模开放的在线课程逐渐走进学生视野。倘若将慕课及思政教育有机结合,创设双主体智能型多边互动教学模式,将对院校思政教育的进行大有裨益。(本文来源于《科技风》期刊2019年21期）
杨俊刚,程会娜,齐剑锋[7]（2019）在《以项目驱动为导向的体育专业学生创新创业教育模式研究》一文中研究指出近年来国内体育产业发展迅速,在国家大力推进体育产业发展、全民健身的前提下,在进行应用型院校建设、服务地方经济建设,借此契机,本论文从搭建体育专业学生创业平台、完善课程体系、优化教师资源等方面出发,优化体育专业课程设计,结合校企合作,嵌入企业课程以及带动学生完成校外体育创新项目建设,加强体育专业学生对创新创业认识情况以及优化体育专业学生创新创业环境,更好地促进学生的就业,展现学校办学特色,提出以项目驱动为导向的体育专业学生创新创业教育模式构建,为学校以项目驱动为导向的体育专业学生创新创业教育模式提供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年33期）
王军,梁陈,程万军,李波,张宏宇[8]（2019）在《黑龙江省高校体育专业创新创业教育模式研究》一文中研究指出通过对于黑龙江省高校体育专业创新创业教育发展来看,其中就创新创业教育方面存在这诸多的问题,进而提出对应的对策加以解决,进而使得高校体育专业创新创业教育积极的进行,增强学生创新创业的实践力,缓解就业问题,给予社会更多的经济价值,培养出专业性高且创新能力强的复合型人才。(本文来源于《科技风》期刊2019年20期）
徐广华[9]（2019）在《浅析残疾人体育教育模式》一文中研究指出在传统的体育教育模式中,专属于残疾人的体育教育模式处于一种落后状态,学生们尚且对体育教学的认识不充分,更别提培养学生自身能力和素养,因此,如果想要改变现今的传统体育教育模式,使残疾人体育教学更上一层楼,就需要对其进行不断的探索进行优化和改进。本文主要通过对残疾人体育教学理念的转变这个方面进行分析论述,进而讨论出未来残疾人教育模式应走的大方向,为该方面的教学发展做一个前期铺垫。(本文来源于《休闲》期刊2019年07期）
于奎龙[10]（2019）在《地方高校体育教育专业构建“专业教育+行业教育+创新创业教育”模式的探索与实践》一文中研究指出在"健康中国"背景下,社会体育指导员的需求量日益增加,体育教育专业的大批毕业生在从事社会体育指导员工作,面对社会对体育人才需求的新趋势,为提升体育教育专业人才培养质量,探索建立"专业教育+行业教育+创新创业教育"的人才培养模式,实现专业能力、行业能力、创新创业能力协同发展以提升体育教育专业人才培养的社会契合度。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年07期）
体育教育模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运动教育模式作为一种专门针对体育教学设计的教学模式,在充分尊重学生体育学习主体性和积极性的基础上,以合理的运动季划分和自由开放的运动形式设计为学生的体育学习兴趣发展创造了良好的条件。本文以初中阶段的体育教学为研究对象,深入探讨运动教育模式在初中生体育学习兴趣发展方面的影响力,并就如何有效发挥这些积极影响提出相关的策略建议,以促进运动教育模式在初中体育教育中的科学应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育教育模式论文参考文献
[1].康毓,武杰,王静,黄占宁.运动教育模式要素引入初中体育教学的应用研究——以北京市某中学为例[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].万岩林.运动教育模式在初中生体育学习兴趣发展方面的影响力研究[J].当代体育科技.2019
[3].刘晴.体育高职院校联动式创新创业教育模式研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报.2019
[4].陈超.高校体育文化“叁位一体”教育模式构建[J].散文百家.2019
[5].胡兰,姚爱华.运动教育模式在高校公共体育排球课教学中的实验研究[J].体育科技文献通报.2019
[6].肖多,黎琼.慕课背景下体育院校思政教育模式研究[J].科技风.2019
[7].杨俊刚,程会娜,齐剑锋.以项目驱动为导向的体育专业学生创新创业教育模式研究[J].智库时代.2019
[8].王军,梁陈,程万军,李波,张宏宇.黑龙江省高校体育专业创新创业教育模式研究[J].科技风.2019
[9].徐广华.浅析残疾人体育教育模式[J].休闲.2019
[10].于奎龙.地方高校体育教育专业构建“专业教育+行业教育+创新创业教育”模式的探索与实践[J].体育科技文献通报.2019