导读:本文包含了文章知识内容论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中医药科普知识,微信文章,内容分析
文章知识内容论文文献综述
梁田田,靳琦,谭巍,郭颖,赵玉洋[1]（2018）在《中医药科普知识微信“10万~+”文章内容分析》一文中研究指出目的:分析不同行业内外公众号浏览次数超过10万~+文章内容,探讨微信文章传播中医药科普知识中的内在规律。方法:采用内容分析法,对8个公众号发表的中医药科普知识相关的81篇10万~+微信文章进行内容分析。结果:微信公众平台上"中医药养生保健"类的中医药科普知识微信10万~+文章最多,占所有文章的50%。行业内公众号发布文章涉及主题为7个,行业外公众号发布文章的主题为4个。结论:高阅读量微信文章的中医药科普知识内容集中在"中医药养生保健"类。中医药行业内外公众号发布的中医药科普知识在发文数量与涉及主题方面都有着明显差距。(本文来源于《中医药导报》期刊2018年15期）
黄光热[2]（2014）在《理出线索,顺藤摸瓜——如何指导初中学生借助“线索”知识把握文章内容》一文中研究指出初中学生具备了一定的抽象思维能力,我们不妨在大量感性材料和感性认知的基础上,充分发挥教师在阅读教学中的主导作用,切实引领学生掌握一定的阅读常识,习得常用的阅读技巧。比如"线索",这是语文学习必然绕不开的知识点和技能形成点,它关涉思路探寻、内容梳理、写作技巧分析和主题理解等多方(本文来源于《语文知识》期刊2014年12期）
高秀杰[3]（2008）在《语文课程的文章知识内容研究》一文中研究指出本文主要从课程论的角度探讨语文课程文章知识内容的选择和建构。文章从语文课程要培养和发展学生的听说读写能力和文章素养入手,通过对语文课程已纳入的文章知识进行分析,并对前人关于文章知识的阐述进行再审视,同时借鉴当代知识论、认知心理学、文章学、课程论、教学论的合理观点,力图为建构体现语文课程自身特点的、具有应用价值和学术价值的文章知识内容体系,提供可资借鉴的理论框架和观念支持。全文由以下几部分组成:第一章为绪论,简述本研究的背景、现实和理论双重意义、现状、研究的关键和重要观点,以及研究主要采用的方法。第二章,阐述文章知识内容对语文课程的意义。概述语文学科和文章学,对文章学范畴中的文章知识和语文课程中的文章知识内容进行对比分析,以明确文章知识内容的概念和内涵,并通过分析文章知识内容与语言知识内容、文学知识内容,以及文章知识内容与文章素养、语文素养之间的关系,论述文章知识内容对语文课程的重要意义。第叁章,分析语文课程中文章知识内容的现状。从现有文章知识内容的不完备和文章知识内容与语言知识内容、文学知识内容间的边缘知识两方面阐述语文课程文章知识内容的研究现状,从教材所呈现的文章知识内容、教师所具备的文章知识内容、学生所掌握的文章知识内容叁方面分析语文教学中文章知识内容的现状。第四章,建构语文课程文章知识内容的科学体系,这是论文的核心部分。在知道了文章知识内容对语文课程的意义及其现状后,结合文章素养的构成,从文章基础知识、文章智能知识、文章情志知识叁个部分来构建科学合理的语文课程的文章知识内容体系。最后为结束语,结合文章知识内容研究的心得和体会,对文章知识内容的后续研究提出几点建议,并为今后的研究提出努力的方向。(本文来源于《湖南科技大学》期刊2008-04-01）
文章知识内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中学生具备了一定的抽象思维能力,我们不妨在大量感性材料和感性认知的基础上,充分发挥教师在阅读教学中的主导作用,切实引领学生掌握一定的阅读常识,习得常用的阅读技巧。比如"线索",这是语文学习必然绕不开的知识点和技能形成点,它关涉思路探寻、内容梳理、写作技巧分析和主题理解等多方
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文章知识内容论文参考文献
[1].梁田田,靳琦,谭巍,郭颖,赵玉洋.中医药科普知识微信“10万~+”文章内容分析[J].中医药导报.2018
[2].黄光热.理出线索,顺藤摸瓜——如何指导初中学生借助“线索”知识把握文章内容[J].语文知识.2014
[3].高秀杰.语文课程的文章知识内容研究[D].湖南科技大学.2008